Урок русского языка. 2 класс.
Тема: Правописание буквосочетаний жи, ши,
ча, ща, чу, щу.
Цель:
создание условий для запоминания правила написаний буквосочетаний жи, ши, ча,
ща, чу, щу.
Задачи:
Предметные –повторение
и закрепление навыка правописания буквосочетаний жи,
ши, ча, ща, чу, щу.
Метапредметные :
Регулятивные –
принимать учебную задачу урока, учитывать выделенные учителем ориентиры
действия; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном;;оценка – выделение и осознание учащимися того,
что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
Коммуникативные —
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.(Развитие
организационных умений, самоорганизация и организация своего рабочего места,
мотивация к деятельности.), умение выражать свои мысли; инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Познавательные – обще
учебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
логические: анализ,
синтез, выбор оснований для сравнения. Умение структурировать знания;
постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание.
Личностные УУД: содействовать
формированию положительного отношения к учебной деятельности, формировать
представление о здоровье сберегающем поведении.
Оборудование: презентация,
карточки – слова (повторять, закреплять), предметные картинки, аудио запись
звуков метели, толковые словари, индивидуальные карточки, карточки для
дифференцированной работы, ёлка, бумажные шарики.
Ход урока
I. Организационный
этап.
Прозвенел для нас звонок –
Начинается урок.
К нам без опоздания приходи старание.
Помоги нам потрудиться,
Мы пришли сюда учиться.
- К нам на урок пришли гости, которым мы
всегда рады. Повернитесь, улыбнитесь и тихонечко садитесь.
-Сейчас у нас урок русского языка.
II. Этап проверки домашнего задания.
-На дом
вы получили задание.
–Выписать слова с буквосочетаними жи –
ши, ча – ща, чу – щу.
1 ряд –в словаре однокоренных слов (с.
139) Час, часок, часик, часовой, часы
-Как по другому называются однокоренные
слова? (родственные)
-Почему?
2 ряд – в словаре синонимов
(с.140) Машина, мчаться, прощай, угощать, чуткий
3 ряд – в словаре антонимов
(с.141) Молчать, запрещать, начало, широкий
-Определите, какие правила правописания
встретились в словах.
-Запишите число, классная работа. (Презентация).
Ш. Чистописание.
Жи-ши, ча-ща, чу,щу
IV. Словарная работа.
Вставьте, пропущенные буквы (на доске)
Декабрь, мороз, коньки, снегирь, одежда,
пальто, ветер, погода.
-Что объединяет слова? (Зима).
Запись предложения.
Белый снег пушистый
В воздухе кружиться.
V. Актуализация знаний.
Возьмите карточку. Работать в паре 1 карточка на столе.
-Определите, какие правила правописания встретились в словах.
Снеж…нка, пуш…нка, ч…с, рощ…, ч…до, щ…ка.
-Вставьте пропущенные буквы.
-Сформулируйте тему нашего урока.
Правописание буквосочетаний жи — ши, ча –
ща, чу — щу. (презентация).
-Исходя из темы, скажите, чем мы сегодня
будем заниматься.
-Используйте слова помощники:
Повторять (правила
о правописании сочетаний жи- ши, ча- ща, чу – щу)
Закреплять (
умение писать слова с сочетаниями жи- ши, ча- ща, чу – щу)
-Цель нашего урока формировать
практические навыки правописания буквосочетаний.
-Какое правило нам поможет достичь цели
урока?
- Отгадайте загадку.
Кручу, бурчу, никого знать не хочу.
Какие звуки помогают нам услышать порывы и
завывание ветра, кружение снега? (у)
Прослушивание звуков метели.
Дома вы получили задание узнать значение
слова метель.
Работа с толковым словарём.
-Прочитайте значение слова метель.
Метель в слове 2 слога, ударение
падает на 2 слог на гласную букву е, безударная непроверяемая е в 1 слоге)
-Запишите слово 3 раза.
-Прочитайте синонимы к слову в словаре
синонимов с. 140 метель – вьюга, буран, пурга, ураган.
Работа по теме урока.
-Почему после букв Ж и Ш , обозначающих
всегда твёрдые согласные, мы пишем букву И, а не Ы? (Так сложилось исторически,
в древнерусском произношении звуки [ж] и [ш] были мягкими, поэтому писали букву
И. Сейчас мы пишем как раньше – традиционно).
-Почему после букв Ч и Щ , обозначающих
всегда мягкие согласные, мы пишем буквы А, У, а не Я, Ю? (Так сложилось
исторически, в древнерусском произношении звуки [ч] и [щ] были твёрдыми,
поэтому писали буквы А, У. Сейчас мы пишем как раньше – традиционно).
VI. Физминутка.
1.Работа в паре. С.14 упр.21
-Слова спокойно жили в книжке,
Но книжку вдруг прогрызли мышки.
Из слова буквы откусили
К себе в норку утащили.
Что же делать? Как же быть?
Буквы нужно возвратить!
Спишите, вставляя пропущенные
словосочетания с.14 упр.21
1 ряд – ча –ща
2 ряд – жи-ши
3 ряд – чу-щу
-Почему после букв Ж и Ш , обозначающих
всегда твёрдые согласные, мы пишем букву И, а не Ы? (Так сложилось исторически,
в древнерусском произношении звуки [ж] и [ш] были мягкими, поэтому писали букву
И. Сейчас мы пишем как раньше – традиционно).
-Почему после букв Ч и Щ , обозначающих
всегда твёрдые согласные, мы пишем буквы А, У, а не Я, Ю? (Так сложилось
исторически, в древнерусском произношении звуки [ч] и [щ] были твёрдыми,
поэтому писали буквы А, У. Сейчас мы пишем как раньше – традиционно).
2.Работа в группах.
С.14 упр.22
Текст
Работа по теме урока.
4. Дифференцированная работа.
-Возьмите карточки. Выберите уровень
сложности:
Карт.3, уровень— сложнее, карт.2, уровень–
легче, кар.1, уровень— самый лёгкий.
VII. Итог урока. Рефлексия.
-Над чем мы с вами сегодня работали на
уроке?
-Какие правила мы должны знать, чтобы
правильно написать гласную букву после шипящих ж, ш, ч, щ?
В сочетаниях жи –ши
Только и всегда пиши!
В сочетаниях ча – ща
Пишем только букву а.
В сочетаниях чу – щу
Пишем только букву у !
-Оцените свою работу с помощью ёлки.
-Если вы уверены, что самостоятельно
можете писать слова с буквосочетаниями, повесьте жёлтый шарик, если у вас есть
сомнение – зелёный. Если вы думаете, что эти слова ещё вызывают у вас
затруднения — синий.
-Ребята, посмотрите на ёлку. Сколько
жёлтых шариков на ней появилось. Вы хорошо поработали.
VIII. Этап задания на дом.
С. 15 упр.2 - составить орфографический
словарик слов с каждым буквосочетанием.
Литература
1. Учебник «Русский
язык», 2 класс, авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий – М.:
Просвещение, 2011г.
2. «Тетрадь по
русскому языку. 2 класс». В.П. Канакина – М.: Просвещение, 2011г.
3. В.П.Канакина,
Г.А. Фомичева. Методическое пособие - русский язык. – М.: Просвещение, 2012г.
4. В.П.Канакина
«Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку 1 – 4 класс» – М.:
Просвещение, 2011г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.