МБОУ СОШ № 137 г.о. Самара
Методическая разработка
урока литературного чтения в 4 классе по произведению
Б. Полевого
«Последний день Матвея Кузьмина»
Автор: учитель начальных классов
высшей квалификационной
категории
Клементьева Тамара
Анатольевна
ЦЕЛЬ УРОКА: создание условий для формирования
читательских компетенция младших школьников (комплексная работа с текстом,
подробный анализ литературного произведения).
ЗАДАЧИ:
образовательные: способствовать формированию умения
различать субъективную и объективную информацию, умения аргументировать свою
точку зрения, делать выводы по содержанию текста;
развивающие: содействовать развитию
аналитических видов работы с текстом, умению кратко и подробно характеризовать
героев; способствовать развитию умения находить в
тексте материал для характеристики героя, составлять монологические высказывания.
воспитательные: формировать чувство гордости
за свою страну и свой народ, чувство долга, ответственности, взаимопомощи и
взаимовыручки.
Ход урока:
I.
Организационный момент
II.
Актуализация, постановка цели урока.
Ребята, урок мы начнем с
прослушивания песни.
(Звучит песня
«Вставай, страна огромная») (слайд 2)
- К какому времени относится
эта песня?
- Почему звучит такой призыв?
- Когда началась и
закончилась Великая Отечественная война? (слайд 3)
- Кто встал на защиту нашей
Родины?
- Можно ли отнести рассказ,
который вы прочитали дома, к теме «Великая Отечественная война»? Докажите.
- Кто автор этого
произведения? (слайд 4)
III.
Постановка цели урока.
Сегодня мы будем работать над произведением Бориса Полевого «Последний день
Матвея Кузьмин» (слайд 5)
- О
ком это произведение? (слайд 6)
Давайте посмотрим видеофильм о Матвее Кузьмине из
рубрики «Герои Победы»
IV.
Работа по тексту
1.
Беседа
-
Каким показан Матвей Кузьмин в начале рассказа? (слайд 7)
-
Почему сторонились его односельчане?
- За
что уважали Матвея Кузьмина сельчане? (слайд 8)
2. Обсуждение
прочитанного, работа с текстом.
Ø С каким поручением обратился к деду
Матвею командир немецкого батальона? (слайд 9)
Ø
Почему
немцы именно его хотели сделать старостой?
Ø
Как вел
себя Матвей с немцами?
Ø
Как бы вы
назвали такое чувство и такой поступок?
3.
Работа в группах
Ø Найдите в тексте диалог Матвея и
немецкого офицера. Подготовьте этот отрывок к чтению по ролям.
- Чтение по ролям.
ФИЗМИНУТКА
4.
Выборочное чтение
Ø
Найдите
места в рассказе, где дано описание природы. Как она отвечала настроению
действующих лиц?
Ø
Почему
Матвей вел немцев таким путем? (слайд 10)
Ø
А как
изменилась природа и настроение Матвея, когда он привел немцев к назначенному
месту?
Ø
Как вели
себя Матвей Кузьмин и немцы во время боя? Перечитайте эти места в рассказе. Что
испытывал при этом Матвей? Как это выражалось в его поведении?
5.
Самостоятельная работа с текстом.
Ø Прочитайте последние два абзаца
рассказа.
Ø Почему 80-летнего старика, который
нигде не служил, хоронили с военными почестями «как бывалого офицера»? (слайд
11)
ДЛЯ СПРАВКИ: В газете «Великолукская правда» было напечатано
стихотворение «России сын». (слайд 12)
V.Обобщение.
- Ребята, над каким произведение мы работали на уроке?
- Какие чувства у вас вызвал поступок героя? (слайд
13)
- Как вы считаете,
нужен ли был наш сегодняшний урок? Для чего?
VI.
На дом: написать мини - сочинение о подвиге Матвея Кузьмина.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.