Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Аграрный колледж

Дисциплина: Основы исследовательской деятельности

Методическая разработка занятия

Автор работы:

Черных Ирина Александровна

Место выполнения

ГОУ СПО Аграрный колледж, пос. Школьный Прокопьевского района

 Кемеровской области

2012 г

Тема урока: Повторение и закрепление материала по дисциплине

Цели урока:

ü методическая: Использование интерактивных методов обучения на уроке повторения и закрепления материала 

ü обучающая: Повторение основных понятий  и терминов исследовательской деятельности, обобщение и закрепление полученных знаний, формирование исследовательской культуры 

ü развивающая: Развитие логического, аналитического и творческого мышления

ü воспитательная: Формирование интереса к исследовательской деятельности, умение работать в малой группе

Вид: урок

Тип урока: урок повторения и обобщения знаний

Форма организации урока: работа в малых группах

Междисциплинарные связи: Введение в специальность, Русский язык и культура речи; Анализ финансово-хозяйственной деятельности предприятия

Перечень литературы:

1.     Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов [Текст]: учебник для студ.сред.учеб.заведений/Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. -2-е изд.стер. – М.: Издательский центр Академия, 2006.-128 с.

2.     Пастухова, И.П. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов [Текст]: учеб. метод. пособие для студ. средн. проф. учеб. заведений/ И.П. Пастухова, Н.В. Тарасова. – М.: Издательский цент Академия, 2010.-160 с.

Перечень ТСО: интерактивная доска, ПК

Перечень методического обеспечения: презентация в программе Power Point, раздаточный материал «Структура научного текста», учебник, учебное пособие; журнал со статьей; диск с рефератами; законодательный документ.

План урока

Описание урока:

Кабинет готовится к уроку заранее: проветривание, подготовка интерактивной доски к работе, расстановка 4 учебных столов для работы в малых группах. На каждом столе установлены логотипы времен года: «Осень» кленовый лист, «Зима» снеговик, «Весна» зеленая ветка, «Лето» цветок (приложение 1). Один стол с надписью «Экспертная группа». У входа в кабинет на специальном столике разложены билеты-приглашения, на которых написано с одной стороны «Приглашение на урок», с другой один из логотипов времени года - картинками вниз. Из числа педагогов, которые пришли на открытый урок формируется жюри (экспертная группа), они заранее занимают свое место за соответствующим столом.

Перед уроком на перемене, при входе в кабинет, студентам предлагается выбрать себе билет-приглашение и занять место за соответствующим столом.

Звенит звонок, студенты приветствуют преподавателя стоя. Садятся.

Преподаватель: 

В начале учебного года вы впервые переступили порог этого кабинета, я хорошо помню этот день, когда мы с вами проводили тренинг знакомства. Тогда мы вместе обозначили себе цель: используя знания и умения полученные в ходе изучения  дисциплины «Основы исследовательской деятельности» не только подготовить себя к написанию и защите своей выпускной  дипломной работы, но и обогатить свой опыт. Умение написать научную статью, публично ее представить, умение мыслить и творить все это пригодится в вашей жизни не раз. Недаром замечательный русский писатель А.П. Чехов сказал: (открывается непрозрачный экран интерактивной доски - зачитываются слова)

«Чем выше человек по умственному и нравственному развитию, тем он свободнее, тем большее удовольствие доставляет ему жизнь»

Пусть эти слова станут эпиграфом нашего урока. Цель нашего урока  повторить основные термины дисциплины, обобщить полученные знания и применить их практически.

Сегодня мы с вами работаем малыми группами и представляем все времена года:

Осень – начало учебного года, зовет нас учиться, учит трудиться. Приветствуем группу «Осень». Студенты данной группы встают.

Зима – это учеба, сессия, каникулы, новый год, который мы все так любим. Приветствуем группу «Зима». Студенты данной группы встают.

Весна – всегда долгожданна, ее приход радует нас новыми красками, для студента пора мечтаний и сессии. Приветствуем группу «Весна». Студенты данной группы встают.

Лето – самое теплое и желанное время года, сколько ждет нас новых впечатлений и открытий. Приветствуем группу «Лето». Студенты данной группы встают.

Особенность нашей работы сегодня заключается в следующем: команда, получая различные задания, выполняет его совместно, а защищает один из членов команды.  Все ваши старания будут оценены не только как команда, но и индивидуально.

Сегодня за вашей работой будут наблюдать преподаватели-члены экспертной группы. Представляются преподаватели.

Итак, уважаемые студенты, включаемся в работу, первая часть которой теоретическая.

Первое задание: «Разминка» сейчас на экране появится ребус, то есть зашифрованное в картинках и буквах высказывание английского писателя Оноре де Бальзака. Памятка к разгадыванию ребуса представлена на магнитной доске. Каждая команда работает индивидуально, вслух не высказывается, свой ответ передает в экспертную группу письменно.

После того, как все команды сдают свои версии, открывается следующая страница, где представлена вся  фраза полностью «Даны нам науки не ради скуки». Ребус в приложении 2.

За правильный ответ команде начисляется 2 балла (дополнительно можно заработать 0,5 балла за первый ответ). Время на обдумывание -3 минуты (в правом верхнем углу доски установлен таймер, который звенит по истечении времени).

Следующее задание для всех команд одинаково.

Кроссворд из 20 слов представлен на доске, бланки ответов на столах команд. Время выполнения 15 минут. Команда работает совместно,  свой ответ передает в экспертную группу письменно. Кроссворд в приложении 3.

После того, как все команды сдают свои версии, открывается следующая страница, где представлен кроссворд с ответами.

Домино 7 понятий и определений (приложение 4)

 Каждая команда работает индивидуально, вслух не высказывается, свой ответ передает в жюри письменно. Время выполнения 5 минут

После того, как все команды сдают свои версии, открывается следующая страница, где представлены правильные ответы.

Микрозаключение:

Вы показали знания основных терминов  и понятий дисциплины. Проявили смекалку при разгадывании ребуса. Действительно, даны нам науки не ради скуки. Дружно поработали над кроссвордом, в котором были использованы основные понятия исследовательской работы. Повторение данных понятий облегчит вашу работу на зачете, так как определение многих терминов  войдет в итоговый тест по дисциплине.

Все ваши ответы были оценены экспертной группой, и сейчас слово представляется жюри.

Один из преподавателей дает оценку выполненных заданий по заданным критериям (приложение 5)

Сейчас нам предстоит перейти ко второй части нашего урока к практической. Вам предстоит выполнить ряд заданий. Работа по прежнему малыми группами. При выполнении заданий вы будете использовать наглядные пособия, которые представлены на ваших столах. Все задания будут выполняться как письменные, так и устно. В процессе выполнения задания работаете совместно, защиту задания представляет один из участников команды. Один участник команды может защищать только одно задание, поэтому вам предстоит устно поработать каждому.

Если вам понятны условия, и нет ко мне вопросов, приглашаю к практическому действию.

Задание «Составление научного текста»

 Используя словесные клеше (наглядное пособие «Структура научного текста») (приложение 6) составить научный текст сообщения и представить его публично.

Приглашаю по одному студенту из каждой команды для получения задания:

 «Один с плошкой, а семеро с ложкой»

 «Копейка рубль бережет»

 «С миру по нитке голому рубаха»

 «Не красна изба углами, а красна пирогами»

Время на выполнения задания письменного задания 15 минут. На публичную защиту – 1 минута.

Студенты составляют текст на бланке (приложение 7) и представляют его защиту публично.

Задание «Составление понятийного аппарата к теме диплом ной работы»

Составить понятийный аппарат к теме дипломной работы и представить его публично

Приглашаю по одному студенту из каждой команды для получения задания:

 «Учет продаж и финансовых результатов на примере ООО «Виктория плюс»

 «Анализ производства продукции животноводства на примере СХПК «Степь»

 «Анализ внебюджетных фондов предприятия на примере ОАО «Знамя»

 «Анализ транспортного налога предприятия на примере ООО «Автомобилист»

Задание команда выполняет на бланке (приложение 8)

Время на выполнение 15 минут. Защита 1 минута.

Преподаватель: Вы показали свое умение составлять научный текст и понятийный аппарат к предложенной теме дипломной работы, показали навыки публичного выступления. Публичное выступление принято в современном обществе сопровождать мультимедийной презентацией. К созданию которой, предъявляются свои требования. (Презентация представлена в электронной версии «Неправильная презентация»)

Внимание на экран: сейчас вам будет представлена презентация, которая заведомо составлена с нарушениями. После внимательного просмотра работая командой вам необходимо найти 8 явных ошибок. Затем каждая команда указывает 2 любых нарушения правил составления презентаций, аргументируя свой ответ. Представляет один участник команды, который еще не выступал сегодня. Следующая команда добавляет еще 2 ошибки, не повторяясь, и также аргументирует свой ответ две остальные команды.

Время на выполнение 1 минута просмотр, обсуждение командой. Затем по 2 комментария от команды.

В настоящее время очень быстро меняются требования к оформлению научных работ, особенно библиографического описания. Правильно оформленный список литературы не только показывает, что вы выполняете предъявленные требования к написанию дипломной работы, но доказывает, что вы владеете современной  информационной культурой.

Каждой команде предлагается выбрать карточку задание и получить в соответствии с ней информационный источник: учебник; журнал со статьей; диск с рефератами; законодательный документ. На которое необходимо сделать библиографическое описание.

Правильные ответы комментируются одним из членов команды, у доски, затем сверяются с эталоном.

Микрозаключение 2 части

Давайте еще раз вернемся к вашим практическим занятиям. Работая над составлением научной статьи по заданным пословицам, вы не только показали умение работать со структурой научного текста, но и проявили творческие способности, умение представить материал публично. Особо необходимо отметить задание по составлению понятийного аппарата к примерной теме дипломной работы, думаю, что в вашей практической деятельности в дальнейшем, это не вызовет затруднения. Важно, что вы можете находить ошибки при создании мультимедийной презентации и потому в своей  работе их уже не допустите. Обращаю ваше внимание и на составление списка литературы, будьте внимательны.

Слово для подведения итогов  работы  представляется преподавателям экспертной группы.

Жюри подводят итоги по практической части и выводят общие результаты.

Преподаватель:  Благодарю экспертов за плодотворную работу на уроке, за объективную оценку наших команд.

Работа команд оценена. Пришло время оценить вклад каждого члена команды в общее дело. Предлагаю вам самим это сделать.

Преподаватель называет по списку фамилию студента, а члены команды, в которой он работал, дает ему оценку, после обсуждения выводится общая отметка.

Домашнее задание:

Уважаемые студенты, сегодня мы с вами повторили основные термины и определения исследовательской деятельности, закрепили полученные знания практически, вы показали, что владеете основами исследовательской деятельности. Мы с вами подошли к заключительному этапу – зачетному занятию, которое будет проходить в форме публичной защиты представленных докладов и мультимедийных презентаций. Сейчас вам предлагается по очереди вытянуть задание (пословицу) по которой необходимо составить научный текст, используя «структуру научного текста» и подготовить презентацию на данный текст.

Студенты вытягивают карточки, на которых представлены различные пословицы (приложение 9)

Обратная связь: Метод синквейн

Уважаемые студенты, сейчас я предлагаю вам задание –синквейн, вы с ним уже знакомы.  (приложение 10)

Заполните, пожалуйста, ее. Ключевым словом является «Урок»

Студенты заполняют карточку обратной связи и сдают преподавателю.

Заключительная формула вежливости

Сегодняшний урок еще раз доказал, что вы действительно владеете запасом знаний, которые можете реализовать в практической деятельности и сможете подготовить свою выпускную квалификационную (дипломную работу) работу. Мы с вами не прощаемся, встретимся на зачете.

 Спасибо за активную деятельность на уроке, мне было очень приятно работать с вашей группой сегодня. До свидания.

ПРИЛОЖЕНИЕ

                                                                             Приложение 1  

Приложение 2

Приложение 3

Вопросы для кроссворда

1.  Учение, система идей или принципов.

2.  Метод, в основе которого лежит процесс разложения предмета на составные части.

3.  Угол зрения рассматриваемого предмета, объекта.

4.  Опросный лист эмпирического исследования

5.  Представления дипломной работы на аудиторию

6.  Свойство текста, отражающее последовательность изложения материала в тексте.

7.  Адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста.

8.  Научное предположение.

9.  Вид умозаключения от общего к частному.

10.          Форма логического мышления, в которой раскрываются внутренние стороны и отношения предметов.

11.          Система взглядов на что-либо.

12.          Вид умозаключения от частных фактов к общим выводам.

13.          Обоснованный факт, применяемый для доказательства чего либо.

14.          Все то, что находится в границах объекта исследования.

15.          Процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранные для изучения.

16.          Промежуточные цели дипломной работы.

17.          Кратко сформулированные основные положения доклада.

18.          Метод исследования, представляемый собой соединение полученных при анализе частей в нечто целое.

19.          Статья для публичного выступления.

20.          Результат успешной защиты дипломной работы.

Приложение 4

Домино

Эталон ответов

1.           Ж

2.           Д

3.           З

4.           Б

5.           В

6.           Г

7.           А

Приложение 5

Критерии оценок для экспертной группы (жюри)

Приложение 6

Структура научного текста

Приложение 7

Бланк ответа

 «Используя словесные клеше, составить научный текст к русской пословице и представить его публично» 

Название пословицы:________________________________

__________________________________________________

Команда ___________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 8

Тема:  Учет продаж и финансовых результатов на примере ООО «Виктория плюс»

Проблема___________________________________________

___________________________________________________

Объект____________________________________________

___________________________________________________

Предмет__________________________________________

___________________________________________________

Цель_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Задачи_____________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Гипотеза__________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Приложение 9

1.    Слово не воробей: вылетит — не поймаешь

2.    На чужой роток не накинешь платок

3.    Ремесло пить, есть не просит, а само кормит

4.    Делу время, потехе час

5.    Лень матушка прежде него родилась

6.    Дареного коню в зубы не смотрят

7.    Не все-то золото, что блестит

8.    Семья сильна, когда над ней крыша одна

9.    Деньги пропали-наживешь, время пропало-не вернешь

10.          Лучше биться орлом, чем жить зайцем

11.          Терпение и труд, все перетрут

12.          Любишь кататься, люби и саночки возить

13.          Правда в огне не горит и в воде не тонет

14.          Что в молодости посеешь, то в старости и пожнешь

15.          Не стыдно молчать, коли нечего сказать

16.          Что у кого болит, тот о том и говорит

17.          Слово не стрела, а сердце сквозит

18.          Без труда не вынешь и рыбку из пруда

19.          Доброе молчанье лучше худого ворчанья

20.          На словах, что на гуслях, а на деле, что на балалайке

Приложение 10

Метод обратной связи «Синквейн»

Одно существительное     «УРОК»

Два прилагательных________________________________

Три глагола________________________________________

Одно предложение_________________________________

__________________________________________________

Одна фраза или словосочетание______________________

__________________________________________________