Главная / Украинский язык / Методическая разработка «Метод проектів на уроках української літератури».

Методическая разработка «Метод проектів на уроках української літератури».

Актуальність досвіду, його практична значущість

Методична проблема: «Метод проектів на уроках української літератури».

Сьогодні метод проектів вважають одним із найперспективніших методів навчання, адже він створює умови для творчої самореалізації тих, хто навчається; підвищує мотивацію до навчання; сприяє розвитку інтелектуальних здібностей; дозволяє залучити кожного учня до активного пізнавального процесу; формувати навички пошуково – дослідницької діяльності; виявляти свої здібності у груповій співпраці, набуваючи комунікативних умінь; грамотно працювати з інформацією.

Основна ідея досвіду, її інноваційна значущість

Сьогодні, коли обсяг інформації зріс до неможливості осягнення її людиною, я вважаю, що дидактична функція вчителя полягає не в передачі знань, а у формуванні навичок здобувати їх. У своїй практиці я моделюю реальні життєві ситуації, пропоную проблеми для спільного розв’язання, використовую рольові ігри, різноманітні вправи інтерактивного навчання. Одним із таких методів, які відповідають вимогам повноцінного розвиваючого середовища, є метод проектів.

Причиною свого інтересу до методу проектів щодо розвитку творчої активності школярів вбачаю в наступному:
По-перше – метод проектів видається мені оптимальним, тобто таким, що дозволяє достатньо ефективно реалізувати завдання розвитку творчої активності школярів і при цьому є «енергозберігаючим» для учасників навчально – виховного процесу (учням та вчителю працювати цікаво, тому переважає мотивація безпосередня, увага і пам'ять – мимовільні; батьки бачать реальні результати навчання дітей і отримують задоволення від освітніх послуг).
По-друге – обдаровані, талановиті діти потребують особливих моделей взаємодії з оточуючим світом, в яких би було враховано саме ті особливості пізнавальних потреб, мислення, які має людина.

Перелік наукових і практичних досліджень, на яких ґрунтується робота, наукові концепції та теорії яких авторів використовуються

Сучасна концепція методу проектів ґрунтується на досвіді педагогіки американського прагматизму (Дьюї Дж., Кілпатрик Б.), російської трудової школи (Блонський П., Макаренко О.), німецької реформаторської школи (Огго В., Гаудик Г., Літц Г., Петерсон П., Кершенштайнер М., Карсен Ф., Хаазе О., Рейхвейн А.).

У Росії метод проектів одержав широке поширення після видання в 1925 році брошури В. Кілпатрика «Метод проектів: застосування цільової настанови в педагогічному процесі» в роботах С. Шацького, В. Шульгіна, М. Крупеніної . В основі даної системи лежать ідеї Дьюї, Лая, Торндайка та інших американських учених. Українські дослідники освітніх технологій як педагогічного явища О. Пєхота, А. Клименко та О. Подколзіна

Розкриття технологій реалізації педагогічної ідеї та її складових

Науковці визначають кілька етапів роботи над проектом:
1. Пошуковий – визначення теми проекту, пошук та аналіз проблеми, висунення гіпотези, постановка мети, обговорення методів дослідження.
2. Аналітичний – аналіз вхідної інформації. Пошук оптимального способу дослідження мети проекту, побудова алгоритму діяльності. Покрокове планування роботи , виконання запланованих кроків.
3. Практичний – виконання запланованих кроків.
4. Презентаційний – оформлення остаточних результатів, підготовка і проведення презентації , «захист» проекту.
5. Контрольний – аналіз результатів, корекція, оцінювання якості проекту, рефлексія.

Розкриття запропонованих інновацій з організації навчально-виховного процесу

Етапи роботи над проектом

1. Підготовчий етап.
Визначення теми і мети проекту.
Обговорення теми. Добір інформації.
2. Планування:
- визначення джерел, засобів збору, методів аналізу інформації;
- вибір засобів представлення результатів;
- вироблення критеріїв оцінки результату і процесу. Формування завдання й вироблення плану дій. Коректування, пропозиція ідеї, висування пропозиції.

3. Збір матеріалів (робота з літературою, спостереження, анкетування, експеримент)
Аналіз. Узагальнення зібраних матеріалів, формулювання висновків.

4. Подання й оцінювання результатів (усний та письмовий звіт, оцінювання результатів та процесу дослідження). Участь у колективному обговоренні результатів проекту та процесу роботи над ним. Оцінювання зусиль, використання можливостей, творчого підходу.

5. Презентація проекту.
Публічний захист проекту(літературний вечір, відеофільм, виставка, альбом).

Представлення, захист проекту.
6. Оформлення проекту

У своїй педагогічній практиці я використовую завдання різних видів проектіза провідною діяльністю, які даю на вибір учням. Наприклад:

6 клас

Дослідницькі проекти

Дібрати фразеологізми з твору В.Кави «Пиріжок з калиною», з’ясувати ситуації, у яких вони можуть уживатися.

«Так хто ж у кого списав?» (порівняльний аналіз байок різних авторів)

Творчі проекти:

Скласти акровірш та проілюструвати його.

Виготовлення писанок або зробити ілюстрації, підготувати повідомлення про значення візерунків.

Ігрові проекти:

Підготувати інсценізацію однієї з байок Л.Глібова (на вибір).

Підготувати інсценізацію обряду колядування та щедрування.

Інформаційні проекти

«Українська пісня – то душа народу…» (добір пісень календарно-обрядового циклу)

«Прикмети осені (зими, весни)» (повідомлення учнів)

Практико-орієнтовані проекти

Скласти словничок «незрозумілих» слів (на основі твору В.Нестайка Тореадори з Васюківки»)

Дослідити образи оповідання М.Вінграновського «Гусенятко» за опорною схемою (планом).

9 клас

Дослідницькі проекти

«Мандрівка до меморіального музею Г.С.Сковороди» (слайди, презентація)

Творчі проекти

«Народознавство в поемі І.П.Котляревського «Енеїда»:

  • «Народні танці, інструменти в поемі І.П.Котляревського «Енеїда» (відео-презентація)

  • «Одяг різних верств населення ІІ половини ХVІІІ ст. в поемі І.П.Котляревського «Енеїда» (реферат, відео-презентація)

  • «Народні страви в поемі «Енеїда»(відео-презентація)

«Пам’ятники Т.Г.Шевченку»(відео-презентація)

«Екскурсія в картинну галерею з полотнами Т.Г.Шевченка»(відео-презентація)

Ігрові проекти:

Інсценівка пісні-гри «Коза».

«Українське весілля. Поєднання минулого з сучасним» (елементи весілля минулого в сучасному весіллі, інсценівка)

Інформаційні проекти

«Весільні традиції та обряди різних народів світу» (реферат)

«Українське народне весілля» (реферат)

Практико-орієнтовані проекти

«З усіх втрат втрата часу найтяжча...» (словник афоризмів Г. Сковороди)

«Ну що б, здавалося, слова…» (словник афоризмів Т.Г.Шевченка)

Висновки.

На власній практиці було використано усі типи проектів. На основі індивідуальних дитячих робіт було складено папку «Дитячі роботи».

Найцікавіші: урок-мандрівка до української хати (музею на основі нашої школи), урок-інсценівка байок Л.Глібова в 6класі, складання акровіршів учнями 6 класу(див. папку «Дитячі роботи»), презентації за біографіями М.Коцюбинського (слайди), з теми «Нова українська література кінця ХVІІІ – початку ХІХ ст.»(слайди), проекти, підготовлені учнями з тем: «Народознавство в поемі «Енеїда» (страви)» (відео-презентація,Іванов А.), «Пам’ятники Т.Г.Шевченку» (відео-презентація, Степченко Ю.), «Народні танці та інструменти в поемі І.П.Котляревського «Енеїда» (реферат Степченко Ю., Нечаєвої А.), «Українські улюблені страви в поемі І.П.Котляревського «Енеїда» (реферат Бервицької А., Бикової Н.), «Світ живопису Т.Шевченка» (відео- презентація, Іванов А.). Ці матеріали можна використовувати на етапах вивчення нового матеріалу, на етапі повторення та узагальнення знань по різних темах, змінюючи зміст.

Справжній учитель, на думку А. Дістервега, навчає знаходити істину тоді, як поганий її підносить. Тому проектна технологія дає можливість педагогові, застосувавши розмаїття інтерактивних вправ, змінити роль авторитарного транслятора інформації на координатора навчального процесу. Крім того, учні здобувають знання, порівнюючи, зіставляючи, оцінюючи вчинки, стосунки людей, суспільні та культурні явища і процеси, спостерігають і роблять власні висновки. Адже нинішньому суспільству потрібна вільна, мисляча і активна особистість.



Методическая разработка «Метод проектів на уроках української літератури».
  • Украинский язык
Описание:

Сьогодні метод проектів вважають одним із найперспективніших методів  навчання, адже він створює умови для творчої самореалізації тих, хто навчається; підвищує мотивацію до навчання; сприяє розвитку інтелектуальних здібностей; дозволяє залучити кожного учня до активного пізнавального процесу; формувати навички пошуково – дослідницької діяльності; виявляти свої здібності у груповій співпраці, набуваючи комунікативних умінь; грамотно працювати з інформацією.

Основна ідея досвіду, її інноваційна значущість

Сьогодні, коли обсяг інформації зріс до неможливості осягнення її людиною, я вважаю, що дидактична функція вчителя полягає не в передачі знань, а у формуванні навичок здобувати їх. У своїй практиці я моделюю реальні життєві ситуації, пропоную проблеми для спільного розв’язання, використовую рольові ігри, різноманітні вправи інтерактивного навчання. Одним із таких методів, які відповідають вимогам повноцінного розвиваючого середовища, є метод проектів.

 

 Причиною свого інтересу до методу проектів щодо розвитку творчої активності школярів вбачаю в наступному:
    По-перше – метод проектів видається мені оптимальним, тобто таким, що дозволяє достатньо ефективно реалізувати завдання розвитку творчої активності школярів і при цьому є «енергозберігаючим» для учасників навчально – виховного процесу (учням та вчителю працювати цікаво, тому переважає мотивація безпосередня, увага і пам'ять – мимовільні; батьки бачать реальні результати навчання дітей і отримують задоволення від освітніх послуг).
    По-друге – обдаровані, талановиті діти потребують особливих моделей взаємодії з оточуючим світом, в яких би було враховано саме ті особливості пізнавальних потреб, мислення, які має людина.

Автор Головко Людмила Ивановна
Дата добавления 07.01.2015
Раздел Украинский язык
Подраздел
Просмотров 711
Номер материала 40978
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓