- 06.10.2020
- 177
- 1
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 43
Октябрьского района
г. Ростова-на-Дону
Методическая разработка
воспитательного мероприятия
«Толерантность – мой выбор».
Автор разработки учитель МБОУ СОШ № 43
Нечепуренко Т.Г.
Ростов-на-Дону
2014
Разработка классного часа «Толерантность – мой выбор».
Пояснительная записка.
МБОУ СОШ № 43 г. Ростова-на-Дону является школой инклюзивного образования, позиционируя себя как школу равных прав и равных возможностей.
Образовательный процесс и вся школьная жизнь строится на следующих принципах инклюзивного образования:
- ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
- каждый человек способен чувствовать и думать;
- каждый человек имеет право на обучение и на то, чтобы быть услышанным;
- подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных возможностей;
- все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
- разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
Среди основополагающих ценностей инклюзивной школы особое значение имеет принцип толерантности. Формирование философии толерантности и развитие умений толерантного поведения обучающихся является приоритетным направлением моей деятельности как учителя-предметника и классного руководителя.
Цель: формирование толерантного сознания обучающихся.
Задачи:
- актуализировать содержание понятия «толерантность»;
- развивать коммуникативные компетенции обучающихся;
- выработать принципы толерантного поведения;
- стимулировать мотивацию обучающихся следовать принципам толерантного поведения.
Оформление: листок ватмана, фломастеры.
Ход проведения: цветные стикеры, раздаточный материал с правилами синквейна, смайлики.
Подготовительный этап: готовится помещение: стулья ставятся полукругом, чтобы все участники видели друг друга, столы соединены – для организации групповой работы обучающихся.
План проведения классного часа.
I этап. Энергизатор. Притча «Чаша терпения».
II этап. Упражнение-ассоциация «Толерантность».
III этап. Мини-лекция «Толерантность: история и современность».
IV этап. Групповая работа обучающихся.
V этап. Презентация работы групп.
VI этап. Рефлексия деятельности обучающихся.
Ход проведения классного часа.
Учитель объявляет тему классного часа, цели и задачи мероприятия.
Предлагает обучающимся прослушать притчу «Чаша терпения» и объяснить ее связь с заявленной темой классного часа.
Приложение 1.
«Однажды ученик попросил своего учителя объяснить ему природу человеческого творения.
Выслушав ученика, учитель взял пустую чашу и поставил ее ему на колени, дав в руки кувшин, наполненный водой.
Попросив ученика закрыть глаза и постепенно наполнять чашу, учитель сказал:
– Испытывая терпение другого человека, ты вслепую наполняешь чужую чашу, которая, тем не менее, стоит на твоих коленях. Поэтому ты знаешь, когда она переполнится и рискуешь облить самого себя.
Продолжая медленно наполнять чашу, ученик спросил:
– Значит добродетельный человек не должен наполнять чужую чашу терпения?
– Не только, – ответил учитель, – в том, что оберегаешь свои же колени особой добродетели и заслуги нет.
– Так что же он должен делать? – спросил недоуменно ученик, не открывая глаз.
– Добродетельный человек должен также следить за тем, чтобы его чаша на чужих коленях никогда не переполнялась – сказал учитель.
Обобщая ответы обучающихся, учитель делает вывод, что толерантность как ценность современного общества предполагает наличие у каждого таких человеческих качеств как взаимопонимание, взаимоуважение, сдержанность, терпимость.
Переходя ко второму этапу мероприятия, учитель раздает обучающимся по 3 разноцветных стикера и предлагает написать ассоциацию со словом «толерантность». Стикеры с ассоциациями размещаются на доске и обучающимся предлагается выбрать одну ассоциацию, которая наиболее сильно поразила, понравилась и, сев на место, объяснить свой выбор.
На третьем этапе классного часа учитель предлагает обучающимся послушать мини-лекцию «Толерантность: история и современность».
– «Понятие толерантность имеет свою историю. На рубеже XVIII – XIX во Франции жил Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при всех правителях (и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять верность собственным принципам. Современный мир является многоликим и разнообразным. Разнообразие проявляет себя и в экономических моделях, и в различных формах государственного устройства, в различных религиях, идеологиях, различных нациях. Чтобы мир оставался целостным, необходимо строить межгосударственные и межнациональные отношения на основе признания этих религий и уважения к ним.
Каждый из нас входит в разнообразные социальные общности, но тем не менее, мы все принадлежим к единому общечеловеческому сообществу.
Переходя к четвертому этапу мероприятия, учитель производит деление обучающихся на группы, имеющие названия синонимичные понятию толерантность: 1 группа имеет название «уступчивость»; 2 – я «коммуникабельность»; 3 – я «сдержанность»; 4 – я «терпимость». Группы получают инструкцию по организации работы. (Приложение 1).
Через 15 минут, после окончания работы представители групп презентуют результаты своей работы.
На доске вывешиваются ватманы с правилами толерантного поведения обучающихся в классе.
1. Уважай мнение других.
2. Умей владеть собой.
3. Будь терпим и снисходителен к окружающим.
4. Проявляй понимание и принятие одноклассников.
5. Каждый имеет право на то, чтобы быть услышанным.
6. Все люди нуждаются друг в друге.
7. Проявляй чуткость к окружающим тебя людям.
Затем следует представление эскизов значков «Мой выбор – толерантность».
И в завершении выступления представители групп предлагают прослушать синквейны на тему «Толерантность».
Толерантность.
Необходимая, актуальная.
Развивает, очеловечивает, связывает.
Толерантность – признак духовного развития.
Терпимость.
На завершающем этапе классного часа проводится рефлексия деятельности обучающихся. Обучающимся предложено продолжить предложения.
«Я понял ………………………….
«Я узнал ………………………….
«Я
научился………………………
С помощью смайликов
обучающиеся обозначают свое эмоциональное состояние и отношение к мероприятию.
Приложение № 1.
1. Распределите роли в группе.
-
-
-
-
-
2. Правила работы в группе.
-
-
-
-
-
3. Выработайте правила толерантного поведения, обучающихся в классе.
4. Составьте синквейн на тему «Толерантность». (Приложение № 2).
5. Создайте эскиз значка «Мой выбор – толерантность».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Методическая разработка воспитательного мероприятия «Толерантность – мой выбор» может использоваться при проведении классных часов в 9х-11х классах. Данная тема актуальна для жизни в условиях поликультурного общества. Она позволяет формировать социальные компетенции обучающихся. В условиях реализации программы "Доступная среда" формирование толерантности приобретает особое значение, так как позволяет организовать образовательное пространство с включением в него детей с ограниченными возможностями здоровья.
6 662 093 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Нечепуренко Татьяна Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.