Мельникова Светлана Владимировна,
учитель информатики
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №10
с углубленным изучением отдельных предметов»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан г.Нижнекамск
Тема: Агрессия в Интернете
Цель: рассмотрение особенностей агрессивного поведения в Интернете, поиск стратегий для решения проблем, возникающих в процессе взаимодействия в сети, обсуждение механизмов помощи человеку, подвергающемуся агрессии.
Возраст: 9 класс.
План занятия:
1. Практикум «Не корми тролля»
2. Знакомство с понятием буллинга и кибербуллинга
3. Проект «Как не стать троллем»
4. Подведение итогов
Ход занятия
Занятие начинается с заполнения каждым участников таблицы. Учащиеся заполняют таблицу в столбце ДО. Им предлагается поставить +, если они знакомы с данным понятием.
|
Вопрос |
До |
После |
|
Кто такой тролль? |
|
|
|
Что такое буллинг? |
|
|
|
Какие бывают последствия кибербулллинг? |
|
|
|
Правила этикета в Интернете? |
|
|
После заполнения учащимся предлагается поработать в группах, на которые они разбиваются по цвету бейджа или значка, которые они получили при входе в аудиторию (по 4 бейджа одного цвета). В группах предлагается ознакомиться с ситуацией конкретного человека и обсудить ответы на вопросы. Это упражнение проводится с целью информирования участников о кибербуллинге как форме троллинга, его возможных последствиях и способах противодействия.
Карточка 1.
Коле 14 лет, он плохо учится, но у него есть друг Толя – отличник. Коля много играет в сетевые компьютерные игры, а Толе родители не разрешают. Однажды Толя зашел к другу поиграть в свободное время, и выиграл турнир, который не получалось выиграть у Коли. Коля обиделся и в социальных сетях выложил фотографию Толи, обработанную в фотошопе в карикатурном варианте. Родители Толи поговорили с родителями Коли, но уладить мирным путем не получилось, Коля категорически отказался удалять фотографии. Родители поссорились, хотя дружили семьями долгое время. Родители Толи обратились к директору и Колю поставили на внутришкольный контроль. Толя ушел в математический лицей.
Вопросы:
1. Как вы думаете, реальна ли эта история?
2. Кто пострадал в этой ситуации?
3. Кто поступил неправильно?
4. Как бы вы поступили в данной ситуации?
Карточка 2.
Соня пришла в новую школу, все было хорошо, появились новые знакомые. Но в группе в социальных сетях кто-то выложил ее фотографию, на которой Соня ест булочку. Фотография получилась смешная, и как только Соня пришла в школу, все стали над ней насмехаться. Соня перестала ходить в школу, говорит, что все ее там ненавидят.
Вопросы:
1. Как вы думаете, реальна ли эта история?
2. Кто пострадал в этой ситуации?
3. Кто поступил неправильно?
4. Как бы вы поступили в данной ситуации?
Карточка 3.
Мише 14 лет, он хорошо учится, занимается карате, живет рядом со школой. Выходя из школы после уроков, он встретил свою бабушку, которая расспросила его о школе, поправила шарф, а ан прощание поцеловала. Эту сцену сняли на видео его одноклассники, поместили в группе в социальную сеть и подписали «У Миши новая подруга». Когда Миша узнал кто это сделал, он сильно избил одноклассника, который попал в больницу, из-за этого его отстранили от участия в соревнованиях.
Вопросы:
5. Как вы думаете, реальна ли эта история?
6. Кто пострадал в этой ситуации?
7. Кто поступил неправильно?
8. Как бы вы поступили в данной ситуации?
Карточка 4.
В школе, в 9 классе, учились две подруги, Лиза и Даша. Под большим секретом Лиза рассказала Даше, что ей нравится Дима из одиннадцатого класса. Даша не удержалась и рассказала об этом одной знакомой в социальных сетях, и скоро это стало известно все. Над Лизой стали смеяться, Лиза очень разозлилась и стала писать про Дашу всякие гадости в Интернете. Родители Даши обратились к классному руководителю и директору школы. В итоге Лиза была вынуждена перейти в другую школу.
Вопросы:
1. Как вы думаете, реальна ли эта история?
2. Кто пострадал в этой ситуации?
3. Кто поступил неправильно?
4. Как бы вы поступили в данной ситуации?
После обсуждения представитель каждой группы зачитывает классу свою историю и представляет ответы на вопросы. Группа может вместе представлять свои ответы. После того, как все группы выступят, ведущий начинает общую дискуссию.
Обсуждение:
1) Как вы думаете, могли бы такие истории произойти в вашей школе, классе?
2) Как чувствуют себя ученики, которые пострадали в результате этих историй.
3) Как и почему возникают подобные ситуации? Кто может оказаться пострадавшим?
После обсуждений, участники знакомятся с презентацией «Кибербуллинг», после чего им предлагается обратиться к таблице еще раз и заполнить столбец ПОСЛЕ.
После заполнения попросить встать тех, у кого изменились значки в столбцах, один-два объясняют, почему произошли изменения. Если есть учащиеся, у которых все осталось без изменения, тоже попросить высказать свою точку зрения по теме занятия.
Участники делятся на две команды по цифрам на бейджах, и им предлагается выполнить проект «Как не стать троллем». Участники на ватмане оформляют правила общения в Интернете, чтобы не подвергнуться агрессии со стороны пользователей или не стать жертвой.
Далее представители групп защищают свой проект. Возможно обсуждение сформулированных правил.
Подводится итог занятия в виде вопросов, на которые при согласии учащиеся поднимают руки:
1. Тролля можно занести в черный список?
2. Тролль может спровоцировать конфликт?
3. Кибербоулинг – это полезная и интересная форма общения в сети Интернет?
4. Полезная ли была информация на занятии для вашей дальней работы в сети Интернет?
Учащимся при выходе раздаются брошюры с правилами общения, основными понятиями занятия и справки о службах, таких как «Дети онлайн», куда можно обратиться в случае возникновения ситуаций, которые разбирались на занятии.
Приложение - слайды презентации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Мероприятие провдится с целью ознакомления учащихся с кибербуллингом и понятием тролль в Интернете. В ходе мероприятия ребята не только узнают обозначение данных терминов, но и как себя вести, чтобы не стать жертвой тролля.
Деятельность на занятии органеизована с использованием сингапурских структур. Основная деятельность - высказывание точек зрения исходя из своего личного опыта, форма работы - групповая. Поэтому цель мероприятия - развитие и коммуникативных наывок не толко виртуального общения, но и реального, чего не хвататет современной молодежи.
6 663 340 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мельникова Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
7 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.