Материалы к уроку истории в 5 классе "Великая греческая колонизация" (конспект урока, презентация)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

Технологическая карта урока

класс		5
тема урока		Великая греческая колонизация
тип урока		Изучение нового материала
образовательные ресурсы		Учебник Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб для образоват учреждений/ А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая; под ред А.А. Искендерова.- М.: Просвещение, 2012
цели урока		Образовательная: дать представление о причинах и последствиях греческой колонизации. Объяснять значение понятия колонизация Деятельностная: формировать умения использовать текст исторического источника при ответе на вопросы по изучаемой теме; представлять изучаемый материал схематически; развивать навыки чтения исторической карты. Расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов
задачи урока		создать условия для определения причин колонизации, развития умений характеризовать основные направления колонизации, определять характер взаимоотношений эллинов с местными жителями, взаимное влияние этих контактов; раскрывать последствия Великой греческой колонизации; содействовать формированию навыков работы с картой, учебником, источником.
основные понятия		Великая греческая колонизация, колония, Эллада
Планируемые образовательные результаты
предметные			метапредметные		личностные
- понимать причины переселения греков; - показывать на карте территории, на которых были основаны греческие колонии; -иметь представление о том, как выглядела греческая колония			уметь работать с текстом учебника и его иллюстрациями, выделять главное; уметь сравнивать разные источники информации; представлять изучаемый материал схематически		Устойчивый познавательный интерес; возможность для формирования выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению; осмысление важности взаимодействия различных народов
Организационная структура урока
этап урока, цели	время	деятельность учителя	Обучающие и развивающие компоненты, задания	деятельность учеников	планируемые результаты
					предметные	УУД
Мотивационно-целевой этап (вызов) Цели: Вызов у учащихся уже имеющихся знаний, активизация их деятельности, мотивация к дальнейшей работе, определению темы и постановке учебной цели урока. Ввод в затруднение через сложное для ученика учебное действие	10 мин	Показывает слайды презентации; вводит учащихся в затруднение с помощью подводящего диалога. Предлагает учебно-практическую задачу: Как греческие изделия могли попасть на берега Средиземного и Черного морей, оказаться вдали от Греции? С этим понятием мы уже встречались на уроках истории (финикийские мореплаватели, с.75 ).	Найти лишнее, обосновать выбор; исследовать карту «Образование греческих колоний в VIII – VI в. до н.э.»	Слушают учителя, задумываются над вопросом; рассматривают карту «Образование греческих колоний в VIII – VI в. до н.э.». определяют лишнее название, аргументируют свое мнение	Включиться в учебную деятельность; научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать её данные.	Регулятивные: принимают учебную задачу, составляют план последовательности действий. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, обмениваться знаниями с одноклассникам, вступать в диалог. Познавательные: осуществлять поиск информации и анализировать её. Личностные: обрести мотивацию к изучению нового материала, формировать навыки анализа, осознание роли зарождения античного мира
Процессуальный: Постановка учебной задачи (проблемной ситуации) Решение учебной задачи Цели: этап – осмысление. сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией, постепенное продвижение от знания старого к новому. Систематизация, отслеживание собственного понимания	22 мин	Ставит проблемный вопрос: В те времена, когда в Греции возникали города-государства, тысячи людей уезжали за море, чтобы навсегда поселиться в чужих краях. На какие вопросы нам нужно найти ответы по теме? Определяет способ взаимодействия обучающихся, управляет, координирует деятельность учащихся.	Работая с картой «Образование греческих колоний в VIII – VI в. до н.э.», определить направление греческой колонизации; формулировка вопросов по теме «Причины греческой колонизации» «Места создания колоний». «Значение колонизации»	Работают с картой. Анализируют текст учебника, источник. Формулируют тезисы Реализовывают план решения проблемы: обсуждают, анализируют, делают выводы. Фиксируют результат, оценивают новые способы познания; заполняют лист опорного конспекта	Читать историческую карту, анализировать её данные. Применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения колонизации греков. Характеризовать важные факты истории древней Греции. Классифицировать и группировать их по предложенным признакам	Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать средства для достижения цели из предложенного. Коммуникативные: организовывать учебные взаимодействия с одноклассниками в группе, определять способы взаимодействия, обмениваться знаниями для принятия эффективных совместных решений. Познавательные: давать определения понятиям, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Личностные: выражать свое отношение к роли истории в жизни человеческого общества.
Рефлексивно-оценочный этап. Цели: рефлексия, творческая переработка, анализ, интерпретация полученной информации, подведение итогов, самооценка.	10 мин	Организует закрепление изученного материала по вопросам и организует оценку способов и видов деятельности учащихся.	Выполнить предложенные задания; заполнить лист самооценки	Сравнивают свой опорный конспект с образцом, анализируют результат; осуществляют самооценку своей деятельности, определяют своё эмоциональное состояние на уроке.	Анализировать и самостоятельно оценивать свою деятельность	Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Коммуникативные: оценивать совместную деятельность с одноклассниками. Познавательные: объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выделяемые в ходе исследования учебного материала. Личностные: уважение к истории народов древнего мира и осознание роли Античности
Домашнее задание	3 мин	Конкретизирует домашнее задание	Записать домашнее задание.

Скачать материал

Скачать материал "Материалы к уроку истории в 5 классе "Великая греческая колонизация" (конспект урока, презентация)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
2 слайд

Все неизвестно!

А пока туманы
Плывут под парусами корабля.
Там, - позади покинутые страны,
Там, - впереди чудесная страна.
Эдуард Багрицкий.
3 слайд

Афины
Микены
Ольвия
Спарта
Найдите лишнее слово и объясните свой выбор
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд

Археологические
находки
8 слайд

Севастополь
Керчь
Херсонес
Пантикапей
9 слайд

Словарь
Колония - новое поселение за пределами государства
Колонизация - ?
10 слайд

Словарь
Колония – новое поселение за пределами государства
Колонизация – освоение, заселение новых земель
11 слайд

Великая греческая колонизация
12 слайд

?
Опорная схема
Великая греческая колонизация
Когда?
Кто?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Куда?
К
Г
Почему?
Итоги?
1.
2.
3.
4.
5.
13 слайд

Подумайте, что за люди находятся в порту? Что они здесь делают?
14 слайд

Почему греки покидали свою Родину? (кто?)
15 слайд

Выдели причины, по которым греки покидали родину

земледелец
торговец
ремесленник
аристократ
16 слайд

Мало плодородных земель.
Угроза голода.
Борьба между демосом и знатью.
Желание разбогатеть.
Долговое рабство.

Основные причины переселений
(почему?)
17 слайд
18 слайд
19 слайд

Впереди земля!!!

Как вы думаете, подойдет ли
данное место для поселения? Почему?
20 слайд

Где греки основывали свои колонии ?
возле моря, где была удобная гавань
рядом с источниками пресной воды
там, где были плодородные земли
21 слайд
22 слайд
23 слайд

скифы
24 слайд

Выдели три направления греческой колонизации относительно родины греков.
Северо – Западное Средиземноморье
Северная Африка
Северное Причерноморье
25 слайд

Найдите в тексте подтверждение тому, что и вдали от Родины греки не забывали свои традиции.
Легенда о царе Скиле
учебник с.153-154
26 слайд
27 слайд

Г
к
торговля
торговля
28 слайд

Мраморные статуи
Вазы
Зерно
Рабы
Оружие
Шкуры
Мед
Оливковое масло
Ткани

Какие товары греки привозили из Греции?
вывозили из колоний?
29 слайд

Где бы ни жили
греки, они говорили
на одном языке,
поклонялись одним
богам, считали себя
одним народом,
называя себя эллинами,
а
свою Родину –
Элладой
30 слайд

ЧТО ДАЛА КОЛОНИЗАЦИЯ ГРЕКАМ
расширила знания древних греков. Они встретились со множеством новых для них народов, узнали об их обычаях, религии и культуре
способствовала развитию хозяйства и торговли, а также мореплавания. Росли и богатели новые города
заставила греков осознать себя единым народом, отличающимся от других народов.
31 слайд

торговля
Опорная схема
ПРОВЕРИМ?
Великая греческая колонизация
когда
VIII VI
Кто?
Куда?
Почему?
Северное Причерно-морье
Северная Африка
Северо-Западное Средиземно-морье
Бедняки
Крестьяне
Ремесленники
Торговцы
Вожаки демоса
Аристократы
Итоги?
Г
К
Мало плодородных земель
Угроза голода
Борьба демоса и знати
Желание разбогатеть
32 слайд

Параграф 32,
Вопросы – с. 155,
Термины!
Домашнее задание:

Краткое описание документа:

Материалы для урока истории в 5 классе «Великая греческая колонизация» (История Древнего мира, Предметная линия учебников А.А. Вигасина – О.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы).Материал содержит технологическую карту урока (в соответствии с ФГОС ООО), презентацию для проведения урока. Предусмотрена работа с картой, понятиями, составление кластера и логической схемы причинно-следственных связей.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 660 666 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа " История древнего мира"

30.12.2020
507
7

docx

Профилактика и сохранение психологического здоровья Психологический театр

30.12.2020
527
0

docx

План урока по истории "Путешествие по Древней Греции" (5 класс)

Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

30.12.2020
1046
9

«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

docx

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД. 05 История 23.01.17. Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей

Учебник: «История. Профессиональное образования. Часть 1», Артемов В.В. , Лубченков Ю.Н.

30.12.2020
670
8

«История. Профессиональное образования. Часть 1», Артемов В.В. , Лубченков Ю.Н.

docx

Итоги муниципольного этапа Всероссийскоцй олимпиады школьников г.Избербаш РД 2019-2020 МКОУ СОШ № 3

30.12.2020
676
0

zip

Презентация «История исследований Дальнего Востока» (История Дальнего Востока. Дополнительное образование).

14.12.2020
1252
5

zip

Рабочая программа внеурочной деятельности общеинтеллектуальной направленности для 5 класса "Секреты истории"

21.11.2020
806
11

rar

Презентация. Интерактивный тест- тренажер по курсу истории Казахстана для 5 класса

16.11.2020
1112
27

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 14.04.2020 1097
- ZIP 13.3 мбайт
- 100 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Зомарева Анастасия Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Зомарева Анастасия Юрьевна
- На сайте: 3 года и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 84439
- Всего материалов: 237