Выбранный для просмотра документ соц проект.docx
Исследовательский проект социоигровых технологий.
Социоигровые технологии это -
1) системно-деятельностный подход в обучении:
- это метод обучения, при котором школьник не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. 2) групповая работа – как ведущий вид обучения.
Групповая работа имеет множество преимуществ:
- создает психологически комфортную атмосферу урока;
- формирует деловые отношения в классе, готовность оказать помощь другим, партнерство;
- способствует реализации познавательных целей, повышает производительность труда учащихся, самостоятельность;
- позволяет расширить индивидуальный подход к ученикам;
- только в групповой работе развивается интеллект каждого ребенка;
- ребенок раскрепощается: ведь не каждый может легко встать у доски и отвечать учителю;
- групповая работа делает каждого ребенка активным участником учебного процесса;
- придаёт учебному дню качества интересного и веселого труда, потому что вместе – веселее.
Микрогруппы – это сообщество 3-6 детей, объединённых единой целью, общим интересом и стремлением понять, освоить, выполнить задание всем вместе, помочь тому, кто затрудняется.
Состав детей в группах сменный, что позволяет каждому ученику по - очереди заниматься (обучать и учиться) с каждым членом класса. 3) проблемно-поисковый метод обучения:
учитель создаёт на уроке проблемную ситуацию и организует коллективно-групповое обсуждение возможных вариантов решения данного вопроса.
4) формирование универсальных учебных действий:
- в результате обучения у выпускников начального общего образования будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные учебные действия как основа умения учиться.
В традиционной педагогике заложено множество канонов, которые с обычной жизнью никак не связаны. Можно ли говорить на уроке, помогать товарищу, сверять ход решения задачи и ответ, спросить о вставленной букве, поспорить с одноклассником, обсудить непонятное не с учителем, а с ребятами, можно ли к доске выйти вдвоём, можно ли сесть с кем хочешь?
Все эти вопросы решает социоигровая технология, а значит и Стандарты второго поколения.
Если ученик, пройдя такое обучение, научился мыслить, сравнивать, рассуждать, контролировать себя, соотносить свои знания, делать выводы, значит знания, приобретённые по любым предметам, будут основательнее, крепче, прочнее, и как следствие, повысится качество обучения.
Сегодня, когда система образования перешла на новый уровень, возрастает интерес к социоигровой технологии обучения, т.к. эта методика возвращает не только педагога ребёнку, но и самих детей друг другу. Социоигровая методика позволяет педагогу состояться как творческой личности, выработать свой особый и неповторимый почерк, нестандартные приёмы и методы работы.
Модернизация и инновация образования заключается не в перекраивании программ, учебников, учебных пособий. Только изменив урок, мы можем говорить об инновациях. Главное - как ребёнок овладевает знаниями. Было бы здорово, если бы все дети могли жить и учиться именно по такой системе.
Учителя смогут реализовать новые Стандарты без проблем, если они не боятся перемен и открыты для нового подхода к современному уроку.
В исследовательском проекте социоигровых технологий участвовал 4 класс и ученица 11 класса по методике разновозрастного сотрудничества начальной школы.
План работы:
1. Выбор темы
2. Разделение на группы
3. Распределение обязанностей
4. Пути решения
5. Результат
Приложение 1. Фото с урока на тему: « Мамин праздник».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Исследовательский проект социоигровых технологий.
Социоигровые технологии это -
1) системно-деятельностный подход в обучении:
- это метод обучения, при котором школьник не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. 2) групповая работа – как ведущий вид обучения.
Групповая работа имеет множество преимуществ:
- создает психологически комфортную атмосферу урока;
- формирует деловые отношения в классе, готовность оказать помощь другим, партнерство;
- способствует реализации познавательных целей, повышает производительность труда учащихся, самостоятельность;
- позволяет расширить индивидуальный подход к ученикам;
- только в групповой работе развивается интеллект каждого ребенка;
- ребенок раскрепощается: ведь не каждый может легко встать у доски и отвечать учителю;
- групповая работа делает каждого ребенка активным участником учебного процесса;
- придаёт учебному дню качества интересного и веселого труда, потому что вместе – веселее.
Микрогруппы – это сообщество 3-6 детей, объединённых единой целью, общим интересом и стремлением понять, освоить, выполнить задание всем вместе, помочь тому, кто затрудняется.
Состав детей в группах сменный, что позволяет каждому ученику по - очереди заниматься (обучать и учиться) с каждым членом класса. 3) проблемно-поисковый метод обучения:
учитель создаёт на уроке проблемную ситуацию и организует коллективно-групповое обсуждение возможных вариантов решения данного вопроса.
4) формирование универсальных учебных действий:
- в результате обучения у выпускников начального общего образования будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные учебные действия как основа умения учиться.
В традиционной педагогике заложено множество канонов, которые с обычной жизнью никак не связаны. Можно ли говорить на уроке, помогать товарищу, сверять ход решения задачи и ответ, спросить о вставленной букве, поспорить с одноклассником, обсудить непонятное не с учителем, а с ребятами, можно ли к доске выйти вдвоём, можно ли сесть с кем хочешь?
Все эти вопросы решает социоигровая технология, а значит и Стандарты второго поколения.
Если ученик, пройдя такое обучение, научился мыслить, сравнивать, рассуждать, контролировать себя, соотносить свои знания, делать выводы, значит знания, приобретённые по любым предметам, будут основательнее, крепче, прочнее, и как следствие, повысится качество обучения.
Сегодня, когда система образования перешла на новый уровень, возрастает интерес к социоигровой технологии обучения, т.к. эта методика возвращает не только педагога ребёнку, но и самих детей друг другу. Социоигровая методика позволяет педагогу состояться как творческой личности, выработать свой особый и неповторимый почерк, нестандартные приёмы и методы работы.
Модернизация и инновация образования заключается не в перекраивании программ, учебников, учебных пособий. Только изменив урок, мы можем говорить об инновациях. Главное - как ребёнок овладевает знаниями. Было бы здорово, если бы все дети могли жить и учиться именно по такой системе.
Учителя смогут реализовать новые Стандарты без проблем, если они не боятся перемен и открыты для нового подхода к современному уроку.
В исследовательском проекте социоигровых технологий участвовал 4 класс и ученица 11 класса по методике разновозрастного сотрудничества начальной школы.
План работы:
1. Выбор темы
2. Разделение на группы
3. Распределение обязанностей
4. Пути решения
5. Результат
6 655 024 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дорош Анна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.