Главная / Музыка / Материал для статьи :Исследовательский проект социоигровых технологий

Материал для статьи :Исследовательский проект социоигровых технологий

Документы в архиве:

1.49 МБ соц проект.docx

Название документа соц проект.docx

Исследовательский проект социоигровых технологий.

Социоигровые технологии это -

1) системно-деятельностный подход в обучении:

- это метод обучения, при котором школьник не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. 2) групповая работа – как ведущий вид обучения.

Групповая работа имеет множество преимуществ:

- создает психологически комфортную атмосферу урока;

- формирует деловые отношения в классе, готовность оказать помощь другим, партнерство;

- способствует реализации познавательных целей, повышает производительность труда учащихся, самостоятельность;

- позволяет расширить индивидуальный подход к ученикам;

- только в групповой работе развивается интеллект каждого ребенка;

- ребенок раскрепощается: ведь не каждый может легко встать у доски и отвечать учителю;

- групповая работа делает каждого ребенка активным участником учебного процесса;

- придаёт учебному дню качества интересного и веселого труда, потому что вместе – веселее.

Микрогруппы – это сообщество 3-6 детей, объединённых единой целью, общим интересом и стремлением понять, освоить, выполнить задание всем вместе, помочь тому, кто затрудняется.

Состав детей в группах сменный, что позволяет каждому ученику по - очереди заниматься (обучать и учиться) с каждым членом класса. 3) проблемно-поисковый метод обучения:

учитель создаёт на уроке проблемную ситуацию и организует коллективно-групповое обсуждение возможных вариантов решения данного вопроса.

4) формирование универсальных учебных действий:

- в результате обучения у выпускников начального общего образования будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные учебные действия как основа умения учиться.

В традиционной педагогике заложено множество канонов, которые с обычной жизнью никак не связаны. Можно ли говорить на уроке, помогать товарищу, сверять ход решения задачи и ответ, спросить о вставленной букве, поспорить с одноклассником, обсудить непонятное не с учителем, а с ребятами, можно ли к доске выйти вдвоём, можно ли сесть с кем хочешь?

Все эти вопросы решает социоигровая технология, а значит и Стандарты второго поколения.

Если ученик, пройдя такое обучение, научился мыслить, сравнивать, рассуждать, контролировать себя, соотносить свои знания, делать выводы, значит знания, приобретённые по любым предметам, будут основательнее, крепче, прочнее, и как следствие, повысится качество обучения.

Сегодня, когда система образования перешла на новый уровень, возрастает интерес к социоигровой технологии обучения, т.к. эта методика возвращает не только педагога ребёнку, но и самих детей друг другу. Социоигровая методика позволяет педагогу состояться как творческой личности, выработать свой особый и неповторимый почерк, нестандартные приёмы и методы работы.

Модернизация и инновация образования заключается не в перекраивании программ, учебников, учебных пособий. Только изменив урок, мы можем говорить об инновациях. Главное - как ребёнок овладевает знаниями. Было бы здорово, если бы все дети могли жить и учиться именно по такой системе.

Учителя смогут реализовать новые Стандарты без проблем, если они не боятся перемен и открыты для нового подхода к современному уроку.

В исследовательском проекте социоигровых технологий участвовал 4 класс и ученица 11 класса по методике разновозрастного сотрудничества начальной школы.

План работы:

1. Выбор темы

2. Разделение на группы

3. Распределение обязанностей

4. Пути решения

5. Результат

Приложение 1. Фото с урока на тему: « Мамин праздник».


D:\Фото\школьные праздники\наташа псих. урок\100_3964.JPG


D:\Фото\школьные праздники\наташа псих. урок\100_3967.JPG







D:\Фото\школьные праздники\наташа псих. урок\100_3961.JPG



D:\Фото\школьные праздники\наташа псих. урок\100_3957.JPG




















Материал для статьи :Исследовательский проект социоигровых технологий
  • Музыка
Описание:

Исследовательский  проект социоигровых технологий.

          Социоигровые технологии это -

1) системно-деятельностный подход в обучении:

- это метод обучения, при котором школьник не получает знания в готовом виде,                   а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.                  2) групповая работа – как ведущий вид обучения.   

 Групповая работа имеет множество преимуществ:

- создает психологически комфортную атмосферу урока;

- формирует деловые отношения в классе, готовность оказать помощь другим, партнерство;

- способствует реализации познавательных целей, повышает производительность труда учащихся, самостоятельность;

- позволяет расширить индивидуальный подход к ученикам;

- только в групповой работе развивается интеллект каждого ребенка;

- ребенок раскрепощается: ведь не каждый может легко встать у доски и отвечать учителю;

- групповая работа делает каждого ребенка активным участником учебного процесса;

- придаёт учебному дню качества интересного и веселого труда, потому что вместе – веселее.  

 Микрогруппы – это сообщество 3-6 детей, объединённых единой целью, общим интересом и стремлением понять, освоить, выполнить задание всем вместе, помочь тому, кто затрудняется.

   Состав детей в группах сменный, что позволяет каждому ученику по - очереди заниматься (обучать и учиться) с каждым членом класса.                                                                                                                                                                                               3) проблемно-поисковый метод обучения:

учитель создаёт на уроке проблемную ситуацию и организует коллективно-групповое обсуждение возможных вариантов решения данного вопроса.   

4) формирование универсальных учебных действий:

- в результате обучения у выпускников начального общего образования будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные учебные действия как основа умения учиться.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

          В традиционной педагогике заложено множество канонов, которые с обычной жизнью никак не связаны. Можно ли говорить на уроке, помогать товарищу, сверять ход решения задачи и ответ, спросить о вставленной букве, поспорить                                  с одноклассником, обсудить непонятное не с учителем, а с ребятами, можно                           ли к доске выйти вдвоём, можно ли сесть с кем хочешь?

          Все эти вопросы решает социоигровая технология, а значит и Стандарты второго поколения.

          Если ученик, пройдя такое обучение, научился мыслить, сравнивать, рассуждать, контролировать себя, соотносить свои знания, делать выводы, значит знания, приобретённые по любым предметам, будут основательнее, крепче, прочнее, и как следствие, повысится качество обучения.

          Сегодня, когда система образования перешла на новый уровень, возрастает интерес к социоигровой технологии обучения, т.к. эта методика возвращает                     не только педагога ребёнку, но и самих детей друг другу. Социоигровая методика позволяет педагогу состояться как творческой личности, выработать свой особый                      и неповторимый почерк, нестандартные приёмы и методы работы.

         Модернизация и инновация образования заключается не в перекраивании программ, учебников, учебных пособий. Только изменив урок, мы можем говорить об инновациях. Главное - как ребёнок овладевает знаниями. Было бы здорово,                 если бы все дети могли жить и учиться именно по такой системе.

         Учителя смогут реализовать новые Стандарты без проблем, если                        они не боятся перемен и открыты для нового подхода к современному уроку.

В исследовательском проекте социоигровых технологий участвовал 4 класс                           и ученица 11 класса по методике  разновозрастного сотрудничества начальной школы.

План работы:

1. Выбор темы

2. Разделение на группы

3. Распределение обязанностей

4. Пути решения

5. Результат

Автор Дорош Анна Юрьевна
Дата добавления 27.12.2014
Раздел Музыка
Подраздел
Просмотров 792
Номер материала 12882
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓