Главная / Начальные классы / Матеріали з досвіду роботи класовода "Профорієнтація молодших школярів"

Матеріали з досвіду роботи класовода "Профорієнтація молодших школярів"



Відділ освіти Артемівської міської ради Донецької області

Методичний кабінет

Соледарська загальноосвітня школа I-III ступенів №13






hello_html_m5a24215c.gif


З досвіду роботи

вhello_html_m5669a818.pngчителя початкових класів

Зеленої С.В.









2014-2015 н.р


ЗМІСТ

Вступ……………………………………………………………………………..…3

  1. Мета та завдання профорієнтаційної роботи …………………………….4 - 5

  2. Форми та методи профорієнтаційної роботи…………………………………6

  3. Види і форми профорієнтаційної роботи в початкових класах……..........7 -9

  4. Психодіагностика спрямованості інтересів учнів початкової школи …..10-13

  5. Додатки

  • Анкета «Ефективність профорієнтаційної роботи» ……………………..14

  • Матеріали для професійної просвіти молодших школярів…………..15-35

  • Розробки виховних годин………………………………………………36-49

  • Наочність для занять з молодшими школярами …………………….50-51

6. Список літератури ……………………………………………………..………52

hello_html_m5a4cb76a.png







hello_html_mab4c236.pnghello_html_m488764be.png









ВСТУП

Саме виховання, якщо воно бажає щастя людині,

повинно виховувати її не для щастя, а готувати до праці життя
К.Д. Ушинський

Споконвіку вважалося, що підготовка молодої людини до праці й вибору професії є відповідаль­ною ланкою в плануванні її життєвого шляху. Розвиток суспільства показує, що людина пра­цює найбільш ефективно тільки тоді, коли зміст праці відповідає її зацікавленості та здібностям, можливостям організму.

Згідно з Програмою національного виховання учнів  одним із напрямків виховної роботи є  ціннісне ставлення до праці.

Людина розвивається духовно й фізично тільки в праці. Без праці вона деградує. Будь-які спроби уникнути продуктивної праці зумовлюють негаразди для особистості і суспільства.

Учні 1-4 класів ще далекі від вибору професії, але правильно проведена серед них профорієнтаційна робота повинна стати основою, на якій в подальшому будуть розвиватись професійні інтереси та наміри школярів у старших класах. Тому профорієнтаційна робота з молодшими школярами має специфічний характер і відрізняється від роботи з середніми та старшими класами. Специфіка насамперед полягає в тому, що при роботі з молодшими класами не ставиться ціль безпосередньо підвести учнів до вибору певної професії, а лише підготувати основу для цього вибору. Дітей треба поступово вводити у світ професій. Відповідно, профорієнтаційна робота в молодших класах полягає в основному в проведенні професійної просвіти.

Особливі можливості для проведення профорієнтаційної роботи відкривають уроки трудового навчання, на яких відбувається знайомство учнів з різними сферами трудової діяльності, виховання професійно важливих якостей, вивчення особистості школярів тощо. Комплексний підхід до профорієнтаційної роботи передбачає також і всебічне вивчення особистості учня. Воно допомагає виявити характерні особливості особистості учнів, знайти правильні форми та методи подальшої роботи з ними. Вивчення необхідно проводити різними методами, але головне – систематично та цілеспрямовано.

МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ

Відомо, що вибір професії в учнів 1—4 класів відбувається на рівні інтересу до зовнішнього боку професії. Отже, не варто подавати інформацію школярам про різні види трудової діяльності дорослих на складному науковому рівні, із застосуванням спеціальної термінології. Дітей необхідно поступово вводити у величезний і захоплюючий світ професій, вчити їх орієнтуватися в ньому.

Одним із напрямків роботи на цьому віковому етапі є раннє виявлення нахилів, інтересів, зацікавлень учнів тим чи іншим предметом, видом трудової діяльності людей з метою подальшої професійної орієнтації. Дослідження багатьох учених свідчать, що у 30% школярів стійкі інтереси до професії чи спеціальності, яку вони обирають, сформувалися вже в початкових класах. Тому слід враховувати думки, ставлення до проблеми вибору фаху самих учнів — головних суб'єктів професійного самовизначення.

Найчастіше учні початкових класів, даючи відповідь на запитання “Яка професія тобі подобається?”, обирають професії міліціонера, лікаря, співака, вчителя, футболіста. Також можна простежити чітку диференціацію вподобань відповідно до статі. Так, хлопчики мріють стати міліціонерами, футболістами, а дівчатка частіше обирають традиційні, так би мовити, жіночі професії — лікаря, вчителя. Що саме приваблює школярів у обрані таких професій? Найбільше учнів цікавить сам процес праці та матеріальне забезпечення. Чільну позицію займають і широкі соціальні мотивидіти бажають допомагати іншим: "виховувати дітей", "лікувати від різних хвороб", "рятувати людей від злочинців", "навчати інших". Певне місце посідають і мотиви престижу. Школярі обирають фах через те, що їх "поважатимуть", "станеш популярною, показуватимуть по телевізору". Дія деякої частини школярів вибір професії — сімейна традиція. Чимало дітей орієнтується лише на зовнішні атрибути професії: "там дарують квіти, багато шанувальників" (співачка), "носять зброю і часто стріляють" (міліціонер).

Дівчатка частіше обирають фах через те, що він на їхню думку, потрібний та престижний. Хлопчиків більше приваблює цікавий, романтичний зміст праці.



Тому метою профорієнтаційної роботи в початкових класах вбачаю:

  1. ознайомлення дітей з деякими професіями;

  2. формування поваги до працівників, емоційно-забарвленого позитивного відношення до різних видів трудової та професійної діяльності, інтересу до пізнання своєї особистості;

  3. діагностика задатків, створення умов для реалізації здібностей дітей, проведення консультацій з батьками відносно їх розвитку;

  4. формування початкових загально-трудових умінь та навичок, здатності до взаємодії з іншими в процесі діяльності, виховання загальної культури праці шляхом залучення до посильних видів трудової діяльності.

Головні завдання профорієнтаційної роботи:

  1. розширення знань учнів про професії, умови праці і кваліфікаційні якості працівників;

  2. формування мотивації до суспільно-корисної праці, трудової і навчальної діяльності;

  3. виявлення інтересів, здібностей, нахилів учнів в спільній діяльності: учень – учитель – батьки;

  4. створення умов для подальшого свідомого вибору профілю навчання в основній школі.












ФОРМИ ТА МЕТОДИ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ

Для ознайомлення дітей з різноманітними сучасними спеціальностями, застосовую чимало форм та методів профорієнтаційної роботи.

Методи і прийоми профорієнтаціонної роботи

  • профорієнтаційна бесіда;

  • розповідь;

  • сюжетно-рольова гра;

  • наочні методи роботи ( спостереження натуральних об’єктів і розгляд зображень об’єктів);

  • заняття;

  • пояснення;

  • перегляд і обговорення казок, фільмів, телепередач профорієнтаційного змісту, тематичні розваги.

 Форми профорієнтаціонної роботи:

  • індивідуальні заняття;

  • конкурси;

  • ігри,  розваги;

  • показ фотомонтажів про професії;

  • участь у гуртках;

  •  знайомство дітей із спеціальностями оточуючих їх людей.

Найбільш поширеним методом профорієнтації у молодших класах є бесіда. Важливо, щоб вона була логічно пов’язана із навчальним матеріалом і проходила при активній участі дітей. Для цього учням можна попередньо дати нескладні завдання, що відповідають темі бесіди. Профорієнтаційна бесіда не є якимось відокремленим методом, вона використовується в поєднанні з іншими методами профорієнтації. Наприклад, при проведенні бесіди по конкретній професії бажано використовувати й технічні засоби (телебачення, діафільми, кінофільми).

Великий вплив на школярів молодших класів справляють екскурсії. Вони значно розширюють кругозір учнів, їх знання про оточуючий світ, глибше знайомлять дітей з різними професіями. Ефективність профорієнтаційної роботи при проведенні екскурсій значно підвищується при безпосередньому знайомстві учнів із відповідними спеціалістами.

Сюжетно-рольові ігри - чудова можливість реалізувати набуті знання. У них виявляється глибина уявлень дітей про зміст і моральну спрямованість праці дорослих людей, що дає педагогу можливість вирішити чи потрібно ще раз повертатися до даної теми на заняттях чи у повсякденному житті.

Знання про одні й ті ж професії учні повинні отримувати в різних класах. При цьому необхідно враховувати вікові особливості учнів і так підбирати матеріал, щоб він був зрозумілий та цікавий дітям різного віку.

Тому в плануванні профорієнтаційної роботи передбачаю такі заходи, які розкривали б перед школярами значення праці в житті людини і для суспільства, важливість праці представників різних професій для господарства.


Розглянемо приблизне планування профорієнтаційної роботи по класах.

Мета і завдання профорієнтаційної роботи в 1 класі:

  1. знайомство з найпоширенішими професіями на ринку праці;

  2. формування початкових трудових умінь і навичок;

  3. розширення значення праці в житті людини.

Зразкові види й форми роботи в 1 класі


Вересень

Екскурсія на пришкільну ділянку. Бесіда «Праця людей восени»

Листопад

Бесіда «Повага до людей праці» (розповіді батьків про свою працю)

Січень

Екскурсія на пошту. Знайомство із працівниками поштового відділення

Березень

Екскурсія по місту


Мета й завдання професійної роботи в 2 класі: продовжувати знайомство школярів із працею оточуючих людей, поглиблювати їхнього уявлення про різні професії. Другокласники вчаться встановлювати стосунки в трудових групах, освоювати різні вміння й навички трудової діяльності.

Зразкові види й форми роботи в 2 класі


Жовтень

Робота автоінспектора. Бесіда «Будь уважний на вулиці»

Грудень

Робота технічного персоналу школи. Надання допомоги в прибиранні

Лютий

Професії наших тат

Березень

Знайомство із професіями наших мам.

Квітень

Екскурсія в бібліотеку. Бесіда про характер роботи бібліотекаря


Мета й завдання профорієнтаційної роботи в 3 класі: продовження розвитку загальтрудових знань, умінь і навичок, знайомство із працею оточуючих людей і їхніх професій, вироблення перших навичок організації своєї роботи й роботи товаришів. Проявляти активність і ініціативу в пошуках корисних справ. Виховується почуття відповідальності за якість виконуваної роботи.

Зразкові види й форми роботи в 3 класі


Вересень

Робота на пришкільній ділянці. Професія квіткаря

Листопад

Екскурсія в шкільну майстерню. Професії слюсаря, токаря, шліфувальника

Грудень

Перегляд діафільму «Будь обережний з вогнем». Бесіда, про професію пожежного

Січень

Наші магазини. Працівники магазина. Екскурсія в магазин

Квітень

Знайомство із професією кухаря


Мета й завдання профорієнтаційної роботи в 4 класі: узагальнюючи й розвиваючи уявлення про працю, отримані учнями в 1-3 класах, продовжувати виховувати любов до праці, повага до людей праці. Розширювати й поглиблювати уявлення про різні професії.




Зразкові види й форми роботи в 4 класі


Вересень

Екскурсія в автогосподарство. Знайомство із професією шофера

Жовтень

Екскурсія на шахту. Знайомство з професією шахтаря.

Грудень

Екскурсія в медичний пункт. Знайомство із професіями охорони здоров'я.

Січень

Професія моїх батьків (зустрічі, бесіди)

Квітень

Перегляд діафільму «Весняні роботи в саду, у полі, на городі


В проведенні різних заходів профорієнтаційного характеру до активної участі залучаю батьків. Важливою формою профорієнтаційної роботи є екскурсії учнів на виробництво, де працюють їхні батьки. Великий інтерес викликають також виставки-конкурси результатів спільної праці батьків і дітей (вирощений урожай, зразки технічної творчості, майстрування, вироби з різних матеріалів, рукоділля, кулінарні вироби та ін.).

Отже, профорієнтаційна робота в молодших класах полягає в основному в проведенні професійної освіти. Завдання вчителя — якомога раніше виявити інтереси школярів і розвинути їх відповідно до потреб суспільства, створюючи умови для всебічного гармонійного розвитку особи. Результат профорієнтаціонної роботи - сформоване відношення до себе, суспільства і професійної діяльності.

Така робота допомогла більшості моїм випускникам визначити свої інтереси, здібності, нахили, обрати профіль навчання та майбутню професію.

hello_html_2c134a8a.gif

Діти - наше майбутнє! І якщо ми працюємо, сіючи в кожну справу зернинку душі, то сходить цей засів буйним врожаєм!

Психодіагностика спрямованості інтересів учнів початкової школи

Карта інтересів для молодших школярів

Психолог, скориставшись даною методикою, може отримати первинну інформацію про спрямованість інтересів молодших школярів. Це у свою чергу, дасть можливість об'єктивніше судити про здібності та характер обдарованості дитини.

Щоб отримана інформація була об'єктивна, доцільно провести по даній методиці опит не лише дітей, але й їх батьків. Для цього необхідно заготовити листи відповідей за кількістю учасників. Обстеження можна провести колективно. Інструкції прості і не зажадають великих зусиль для вивчення. Обробити результати можна також протягом короткого часу.

Інструкція для дітей

У правому верхньому кутку аркуша відповідей запишіть свої ім'я і прізвище. Відповіді на питання поміщайте в клітинках. Відповідь на перше питання поміщайте в клітинці під номером 1, відповідь на друге питання в клітинці під номером 2 і так далі Всього 35 питань. Якщо те, про що говориться, вам не подобається, ставте знак «-», якщо подобається – «+», якщо дуже подобається, ставте «+ +».

Інструкція для батьків

Для того, щоб дати вам правильну пораду і конкретні рекомендації для розвитку здібностей вашої дитини, нам потрібно знати його схильності. Вам пропонується 35 питань, подумайте і відповідайте на кожне з них прагнучи не завищувати і не занижувати можливості дитини. Для більшої об'єктивності порівняйте його з іншими дітьми того ж віку.

На бланку відповідей запишіть свої ім'я і прізвище. Відповіді поміщайте в клітинках, номери яких відповідають номерам питань. Якщо те, про що говориться в питанні не подобається (на ваш погляд) дитині, ставте в клітинці - «-»; якщо подобається – «+»; дуже подобається – «+ +». Якщо з якої-небудь причини вам важко відповісти, залиште дану клітинку незаповненою.



Питання складені відповідно до умовного ділення схильностей дитини на сім сфер:

1. математика і техніка (1-й стовпчик в аркуші відповідей);

2. гуманітарна сфера (2-й стовпчик);

3. художня діяльність;

4. фізкультура і спорт;

5. комунікативних інтересів;

6. природа і природознавство;

7. домашніх обов'язків, працю по самообслуговуванню.

Дана методика, окрім діагностичної функції, допоможе у вирішенні і корекційно-педагогічних завдань, отримані результати можуть бути дуже корисні як опорна схема для подальших спостережень за дитиною. З їх допомогою легко зробити розвиток дитини всебічним і гармонійним.

Обробка результатів

Порахуйте кількість плюсів і мінусів по вертикалі (плюс і мінус взаємно скорочуються). Домінування там, де більше плюсів. При підведенні підсумків і особливо при формулюванні виводів слід зробити поправку на об'єктивність випробовуваних. Необхідно враховувати також, що в обдарованої дитини інтереси у всіх сферах можуть бути однаково добре виражені, при цьому в ряду дітей може спостерігатися відсутність схильностей до яких-небудь сфер. В такому випадку слід вести мову про який-небудь певний тип спрямованості інтересів дитини.

Дана методика може активізувати роботу з батьками. Підштовхнути їх до вивчення інтересів і схильностей власних дітей, дати їм можливість, принаймні, задуматися над цією складною проблемою. Інтересним буде також зіставлення відповідей дітей та їх батьків. Це дозволить створити об'єктивнішу картину спрямованості інтересів дитини і виявить зони для коректувальної роботи як з дітьми, так і з їх батьками.






Аркуш запитань

1. Чи подобається вирішувати логічні завдання і завдання на кмітливість.


2. Чи подобається слухати або читати самостійно казки, розповіді, повісті.


3. Чи подобається співати, грати на музичних інструментах.


4. Чи подобається займатися фізкультурою.


5. Чи подобається разом з іншими дітьми грати в різні колективні ігри.


6. Чи подобається слухати або читати розповіді про природу.


7. Чи подобається робити що-небудь на кухні (мити посуд, допомагати готувати їжу).


8. Чи подобається грати з технічним конструктором.


9. Чи подобається вивчати іноземну мову, цікавитися і користуватися новими незнайомими словами.


10. Чи подобається самостійно малювати.


11. Чи подобається грати в спортивні, рухливі ігри.


12. Чи подобається керувати іграми.


13. Чи подобається ходити в ліс, на поле, спостерігати за рослинами, тваринами.


14. Чи подобається ходити в магазин за продуктами.


15. Чи подобається слухати або читати книги про техніку (машини космічні кораблі).


16. Чи подобається грати в ігри з відгадуванням слів (назв міст, тварин).


17. Чи подобається самостійно вигадувати історії, казки, розповіді.


18. Чи подобається дотримуватися режиму дня, робити зарядку вранці.


19. Чи подобається розмовляти з новими незнайомими людьми.


20. Чи подобається доглядати акваріум, рослини, домашніх тварин (кішку, собаку та ін.), птиць, допомагати їм, лікувати їх.


21. Чи подобається прибирати за собою книги, зошити, іграшки.


22. Чи подобається конструювати, малювати проекти літаків, кораблів.


23. Чи подобається знайомиться з історією (відвідувати історичні музеї).


24. Чи подобається самостійно без спонуки дорослих займатися різними видами художньої творчості.


25. Чи подобається читати або слухати книги про спорт, дивитися спортивні телепередачі.


26. Чи подобається пояснювати щось іншим дітям або дорослим людям (переконувати, сперечатися, доводити свою думку).


27. Чи подобається доглядати домашні рослини.


28. Чи подобається допомагати дорослим робити прибирання в квартирі (витирати пил, підмітати підлогу і т.д.).


29. Чи подобається рахувати самостійно, займатися математикою в школі.


30. Чи подобається знайомитися з суспільними явищами і міжнародними подіями.


31. Чи подобається брати участь в постановці спектаклів.


32. Чи подобається займатися спортом в секціях і гуртках.


33. Чи подобається допомагати іншим людям.


34. Чи подобається працювати в саду, на городі, вирощувати рослини.


35. Чи подобається допомагати і самостійно шити, вишивати, прати.


Аркуш відповідей


Дата__________. Прізвище, ім'я_________________


1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31 32 33 34 35




Анкета «Ефективність профорієнтаційної роботи»


Анкета розроблена для моніторингу ефективності профорієнтації та визначення найефективніших методів роботи.


1. Чи знаєте ви, що у школі є профорієнтаційний куточок?

2. Що в ньому знаходиться?

3. Чи читаєте ви матеріали куточка?

4. Який матеріал запам’ятався найбільше?

5.Яку інформацію ви б хотіли знайти в цьому куточку?

6. Ви особисто приймаєте участь у виконанні завдань профорієнтаційного конкурсу?

7. Запропонуйте власну тему для профорієнтаційного конкурсу?

8. З яких заходів ви отримуєте найбільше інформації про професії:

а) з інформаційних листівок на стенді,

б) з листівок у класних профорієнтаційних куточках,

в) з зустрічей з представниками професії,

г) з профорієнтаційних шкільних конкурсів,

д) з профорієнтаційних «хвилинок» під час класної години,

е) під час виховних позакласних заходів про професії?

Було визначено наступні проблеми та шляхи їх вирішення:

-          Виявилось, що особисто приймають участь у виконанні завдань профорієнтаційного конкурсу до 17% учнів класу, решта займають пасивну позицію.  Найбільше інформації про професії учні отримують: під час зустрічей з представниками професії – 80%, з профорієнтаційних «хвилинок» під час класної години – 75%, з листівок у класних профорієнтаційних куточках – 73%, під час виховних позакласних заходів про професії – 68%, з інформаційних листівок на стенді – 61%.  Відповідно було обрано пріоритетні  способи подання інформації. 







Матеріали для професійної просвіти

молодших школярів


Вірш О. Орача "Ким бути?"

Той хоче бути космонавтом,

Той капітаном хоче буть...

Я теж подумав: ким же стати,

Яку в житті обрати путь?

Звичайно, лікарем би добре...

Або артистом - слава й честь!..

Чи прикордонником хоробрим. -

Наказ: "Назад - ні кроку!" -

Єсть!!!"

А можна б інженером стати,

Учителем - дітей учить.

Складним наукам научити,

І головній науці - жить.

Професій безліч е цікавих,

Але свою вгадати як -

Щоб добре діло й добра слава?

І я собі міркую так:

Потрібно лікувать хвороби

Й водити в космос кораблі,

Та я ж із роду хліборобів,

Весь родовід мій - од землі,

Степ перейти - життя прожити,

То не такі прості слова.

Життя утворено від жита,

Бо хліб усьому голова.



Завдання до вірша

Випиши назви професій, які ти знайшов у вірші, розподіляючи за буквами алфавіту. Допиши свої приклади професій.

Чи може одна людина зробити будь-який товар, наприклад, книгу, підручник?

А якщо цю книжку будуть робити багато людей?

Дізнатися, люди яких професій виготовляли книжки, підручники допоможе тобі вірш С. Маршака "Як друкували книгу?" Підкресли всі професії, які ти знайдеш у ньому.

До мене у житті не раз

Зверталися малята:

- Ми просимо мерщій для нас

Свій вірш надрукувати!

Малята любі, я писати

Для вас готовий вірші,

Та я не вмію друкувати, -

Друкують люди інші.

Я був на фабриці такій,

Де вам готують книжки.

Там у майстерні чарівній

Єсть ящики без кришки.

їх люди касами зовуть,

Свинцеві букви в них живуть:

Грубенькі і тоненькі,

Великі і дрібненькі.

Складач же знає, де який

Друкарський знак у схові,

Він ставить їх у ряд стрункий -

І от рядки готові.

Пускають по рядах валок

І віддрук відтискають,

Щоб не було там помилок -

Уважно розглядають.

Як аркуш зібрано, мерщій

Складач сторінки в'яже,

А круглий вал в машині тій

їх фарбою помаже.

А палітурник зшиє враз,

Обріже їх ножами;

Оправить в найкоротший час -

І книга перед нами!

Книжки приємно прочитать,

А спробуй їх створити!

Тонке мистецтво - друкувать,

Якого треба вчити.

Хто книгу дав нам? Лісоруб?

Цех деревної маси?

Чи, може," фабрика без труб,

Де шрифт беруть із каси?

Папір нам комбінат зробив,

Що паперовим зветься.

Але у нас про друкарів

Розмова нині йдеться.

Складна робота - друкувать.

І друкарям з любов'ю

Ми мусим щастя побажать,

І успіху, й здоров'я!


Безумовно, так друкували книги багато років тому. І професії, які ти знайшов у вірші - вже в минулому. Зараз виконувати це складне діло допомагає комп'ютер та людина, яка працює на ньому.



Гра «Доповни речення»

Поїзд водить ... (машиніст)

Оре в полі ... (тракторист)

Літаком править ... (льотчик)

Клеїть книжки ... (палітурник)

У школі вчить нас ... (вчитель)

Будує будівлі ... (будівельник)

Фарбує стіни нам ... (маляр)

Столи робить ... (столяр)

Пісні нам співає ... (співак)

Торгівлею зайнятий ... (продавець)

На верстаті тче тканини ... (ткач)

Від хвороб лікує ... (лікар)

Ліки видасть нам ... (аптекар)

Хліб пече в пекарні ... (пекар)

Намалює нам ... (художник)

Чоботи пошиє ... (швець)

Скло замінить нам ... (скляр)

У забої трудиться ... (забійник)

Вам грубку складе на зиму ... (пічник)

Обслужить в поїзді вас ... (провідник)

Згасить вмить пожежа ... (пожежник)

На Крайній Півночі працює ... (полярник)

З іншої мови переведе ... (перекладач)

Чи виправить кран ... (водопровідник)

Годинники полагодить ... (годинникар)

Вантажить краном ... (кранівник)

Професій всіх не злічити,

А ви які можете назвати?



Загадки. Професії

Знань чимало в нього є,

Дітлахам їх віддає.

Міста Знань постійний житель -

Носить горде ймення... вчитель.

***

В трубах дірочки латає,

В них несправність виправляє.

Труб і кранів чудо-технік

Добрий дядечко... сантехнік.

*hello_html_m5d84457e.png**

Слоненяті чи качаті,

Котеняті чи курчаті

Дасть пігулку чи відвар

Друг тварин... ветеринар.

***

Рhello_html_m6451f1d5.pngідний край охороняти,

Від чужих обороняти

День і ніч завжди готовий

Мужній захисник... військовий.

***

Тисне вчасно гальма й газ,

Відвезе усюди нас.

Для доріг він хлопець свій!

За кермом сидить... водій.

***

Рівно цеглу викладає,

Дах старанно покриває...

Каменяр і покрівельник

Носять назву... будівельник.


***

Шhello_html_7540e74d.pngторм його не налякає,

Адже він штурвал тримає.

Через море й океан

Водить судно... капітан.

***

Вhello_html_m35e6e273.pngміє справно рахувати

І товар пропонувати.

Зошит, книгу, олівець

Видає нам... продавець.

***

Кhello_html_m325c0b30.pngвіточки попідливає,

Кущики попідстригає...

Для рослинок – чарівник,

Любить землю... садівник.

***

Сhello_html_m178982d9.pngудно, скарб, людей, печери...

В мулі залишки галери...

Відшукає все це враз

Під водою.. водолаз.
















Прислів’я та приказки про працю


  • Бджола мала, а й та працює.

  • Без діла жить — тільки небо коптить.

  • Без діла слабіє сила.

  • Без охоти нема роботи.

  • Без роботи день роком стає.

  • Без сокири не тесляр — без голки не кравець.

  • Без труда нема плода.

  • Будеш трудиться — будеш кормиться.

  • Губами говори, а руками роби!

  • Де руки й охота, там скора робота.

  • Для нашого Федота не страшна робота.

  • Діло майстра величає!

  • Добре діло утіха, коли ділові не поміха.

  • Добре роби — добре й буде!

  • Добрий початок — половина діла.

  • Добре тому ковалеві, що на обидві руки кує!

  • Заклопотався, як квочка коло курчат.

  • Зароблена копійка краща за крадений карбованець.

  • Коли почав орати, то у сопілку не грати!

  • Лежачого хліба ніде нема.

  • Маленька праця краща за велике безділля.

  • На дерево дивись, як родить, а на чоловіка, як робить.

  • На охочого робочого діло найдеться.

  • Не в цім хороша, що чорноброва, а в тім, що діло робить.

  • Не дивись на чоловіка, а на його діло.

  • Не кайся рано встати, а кайся довго спати.

  • Не місце красить чоловіка, а чоловік місце.

  • Не одежа красить людину, а добрі діла.

  • Не святі горшки ліплять, а прості люди.

  • Не сокира теше, а чоловік.

  • Недаром говориться, що діло майстра боїться.

  • Печені голуби не летять до губи.

  • Під лежачий камінь вода не тече.

  • По роботі пізнати майстра.

  • Праця чоловіка годує, а лінь марнує.

  • Працює, як чорний віл.

  • Працюй, як коняка, а їж, як собака.

  • Ранні пташки росу п'ють, а пізні — слізки ллють.

  • Рання пташка росу оббиває.

  • Роби до поту, а їж в охоту!

  • Робить, як чорний віл.

  • Роботі як не сядеш на шию, то вона тобі сяде.

  • Того руки не болять, що уміють.

  • Треба нахилиться, щоб з криниці води напиться.

  • Трудова копійка годує довіку.

  • Хочеш їсти калачі — не сиди на печі.

  • Хочеш багато знати – треба багато вчитись.

  • Хто багато робив, той і багато знає.

  • Хто в роботі, той і в турботі.

  • Хто рано підводиться, за тим і діло водиться.

  • Хто робить кревно, той ходить певно.

  • Хто що вміє, то і діє.

  • Хто що знає, тим і хліб заробляє.

  • Чесне діло роби сміло!

  • Щира праця мозолева.

  • Що ранком не зробиш, то вечором не згониш.

  • Щоб рибу їсти, треба в воду лізти.

  • Як без діла сидіти, то можна одубіти.

  • Як дбаєш, так і маєш.

  • Як ручки зароблять, так ніжки сходять.

В. Степанов

НАЗВИ ПРОФЕСІЮ

Тато з мамою в турботі,

Бо щоденно на роботі.

Виробляють щось чи щось рахують?

Ким твої батьки працюють?

У їдальні він працює

Їжу смачно приготує:

Борщ, і кашу, і узвар

Ось який він …(куховар).

Із соснової колоди

Теше він нові ворота!

(Тесляр).

Майстер цілий день майструє –

Піч стару він ремонтує!

(Пічник).

Він маленьким і дорослим

Принесе у сумці пошту!

(Поштар).

Він змайструє табурет,

А бабусі ще й буфет!(Столяр).

Над проектом він мудрує –

Креслить все і проектує!

(Кресляр).

Золоті у нього руки –

Шиє він піджак і брюки!

(Кравець).

Він в саду кохає квіти –

Будуть люди їм радіти!

(Квітникар).

Працювати майстер вміє-

Черевики всім пошиє!

(Швець).

На пожежі – як в бою!

Не боїться він вогню!

(Пожежник).

Дах залізом накриває

Гострі цвяхи забиває!

(Покрівельник).

Снігом замело доріжки?

Він завжди почистить трішки!

(Двірник).

Хто розносить нам листи,

Телеграми і газети?

Ой, важка у нього ноша…

Діти, хто він?...(Листоноша).

Для Марічки і Оленки

Я пошию платтячка.

А професія моя,

Звісно, діти,…(швачка).

До техніки у нього хист,

Працює в полі тракторист,

Комбайн пшеницю там збирає,

А хто комбайном управляє?

(Комбайнер).

Машиною шофер керує,

А будівельник дім будує,

Літак людині підкоряється,

Як ця людина називається?

(Пілот).

Одяг шиють нам кравці,

У справі цій вони митці.

Вбрання необхідне дорослим, малечі.

А хто продає його, діти, до речі?

(Продавець).

Від хвороб лікують лікарі,

У школі нас навчають вчителі,

Нащадкам картини художник запише.

А знаєте, друзі, хто музику пише?

(Композитор),

У закладах певних книжки зберігають,

Читати завжди їх усім дозволяють.

У царстві книжок читачі не сумують.

А як звуться люди,які там працюють?(Бібліотекар).

Сьогодні король, а завтра вояк,

Хто він такий – не збагнути ніяк.

На сцені він сумує і всміхається.

Як же його робота називається?

(Актор).


Випікає для малечі

Різні дуже смачні речі:

Печиво, торти і здобу.

Як назвать таку особу?

(Кондитер).

Хто навчає футболістів,

Фігуристів і штангістів.

І від турнірів українських

Веде до ігор Олімпійських.

(Тренер).

Впевнено оркестр звучить –

Зал зачарований мовчить.

Прекрасна музика хвилює,

А хто оркестром тим керує?

(Диригент)



Марія Познанська

ПРО ЗОЛОТІ РУКИ

Сідайте, діти, у гурті:

Зустрілися ми знову!

Про славні руки золоті!

Я поведу розмову.

Ті руки звичні до землі,

Будують, вміють шити…

Ми часто бачим мозолі

На їх долонях, діти.

Всі вдячні золотим рукам,

Я теж їх поважаю.

Тож хочу розповісти вам

Усе про них, що знаю.

Муляр

Муляр плечима торкнувся хмаринки!

Дім нам будує – не згає й хвилинки.

Рівно виводить він стіни в будові.

В нього підручний напоготові –

Кран величезний! Сьогодні ще зрання

Цеглу доставив на риштування.

Кран беручкий, працювать не ліниться.

В муляра швидко робота скінчиться:

Ось домурує останню цеглинку

І заховається геть за хмаринку!

Водій електрички

Біля керма сидить водій.

Сюди заходити не смій!

В його кабіні – автомати,

Тобі не можна їх чіпати.

Це хто у місто їде зранку?

На невеличкім полустанку

Спішить в вагон трудящий люд.

Робітників найбільше тут.

Нехай хурделиця чи мжичка –

Летить, мов птиця електричка.

Вона із рейок не зійде –

Водій в путі не підведе!

Хлібороби

Честь і слава хліборобам,

Що живуть в моїм селі!

Хлібороби хліб нам роблять,

Знайте й ви про це,малі.

В пору літню, в час осінній,

Навесні – в гарячий час

Косять, жнуть вони і сіють,

Лан орють – у котрий раз!

Хлібороб в колгоспнім полі

Нам вирощує врожай.

Пшениці шумлять на волі,

Де початок їм, де край?

А їсте ви паляницю,

Калачі смачні їсте,-

Не забудьте уклониться

Хліборобові за те!

Двірник

Про двірника розкажу вам, малята:

Є в нього, друзі, мітла і лопата.

Ми на світанку спимо, а двірник

Ще до зорі прокидатися звик.

Першим стрічає він сонце у місті.

Двір наш і вулиця – глянь, які чисті!

Будеш на вулиці, біля будинку –

Знаю: не кинеш ти навіть смітинку!

Про тих, що латають асфальт

Літом, весною – завжди у них діло:

Може, водою дорогу розмило?

Прийдуть асфальтники на допомогу

І полатають розбиту дорогу.

Латки смолисті чорніють усюди:

Не переходьте тут вулицю, люди!

Майте терпіння хоча б на хвилину,

Перш пропустіть трамбувальну машину.

Потім і їхати можна, і йти,

Знову асфальт – хоч яєчко коти!

Кравець

Є правило кравецьке просте:

Сім раз відмір, а раз відріж!

І, щоб костюм пошить по зросту,

Потрібно мірку знять раніш…

Твій одяг вийде мов картинка:

Все по тобі – рукав і спинка.

Тож на примірці – так годиться –

Стій рівно і не смій крутиться!

Мебляр

Дошку взяв мебляр дубову

і покраяв на столі:

шафу робить він книжкову,

придивляйтеся, малі.

Ось дверцята і полиця,

Шафин бік, а це ось – дно.

Треба дереву сушиться,

А як висохне воно,

Дошку, висохлу до блиску,

Лакувать мебляр почне.

Токарі

Співає пісеньку й співа

Верстат у токарів!

Які в тій пісеньці слова?

У ній немає слів.

Та в ній звучить – хай знає всяк –

Подяка токарям:

Без них, малята, аж ніяк

Не обійтися нам!

Деталі точать токарі,

В цеху стоять уряд.

І кожному о цій порі

Співа його верстат.

Швець

Красному літечку скоро кінець.

Шиє і шиє чоботи швець.

Як без чобіт навесні, восени?

І бригадирам потрібні вони,

І сівачам, що ідуть по ріллі, -

Всім, хто працює на фермах в селі.

Зручно й тобі у нових чобітках

В дощ – непогоду бродить по стежках,

Кожну калюжку помірять до дна,

Щоб розгадать, чи глибока вона?

Ткаля

Із ткацького верстата

Тече униз ріка.

А та ріка, малята,

Чи знаєте яка?

Не проста, а шовкова,

У ній блискуча нить –

Тканина для обнови,

Щоб гарні плаття шить.

Склодув

За роботою склодув, -

Гляньте на хвилинку!

Видуває нам склодув

Круглу карафинку.

Гарні глечики скляні –

Все, що тільки схоче!..

Біля нього в казані

Скло кипить – булькоче.

В трубку старанно подув –

Ваза є на квіти.

От який отой склодув, -

Чарівник він, діти!

Кухар

Наш кухар, ніби боровик,

Надів біленьку шапку.

Готує нам він холодник

І запікає бабку.

Смачний у кухаря пиріг,

Чудова каша манна.

Він дбає про здоров’я всіх, -

Йому подяка й шана!

Наш постовий

Стоїть постовий на посту трудовім,

Пильнує порядок у місті своїм.

Є паличка в нього в руках чарівна,

За мить сто машин зупиняє вона!

Ось паличку вгору він ловко підняв –

Одразу «Москвич» як укопаний став.

Квітникарка

У нашім парку квітникарка

Зростила тисячі квіток!

Якщо буває дуже жарко,

Ми в парк ідемо, в холодок.

Тут на спочинку по роботі

Приїжджі люди і свої.

Лиш квітникарка у турботі,

Щодень ми бачимо її.

Вона з лопатою, сапою,

Зі шлангом – дощ пустити слід!

І все немає їй спокою

Ні в полудень, ані в обід.

Весела, рада квітникарка, -

Розквітли квітоньки усі!

І мовить так: - Хай люди в парку

Відпочивають у красі…



Грігоре Вієру

Мамина пісня

Моя мама – лікар

Шприц у маминих руках,

Друже, ти забудь про страх.

Будь веселим, як і я –

Це ж бо матінка моя!

Моя мама – листоноша

Гляну в сумку я до мами.

Чи немає телеграми.

Звідти грушу я дістав…

Ой, цікаво, хто ж прислав?

Новий дім

Муляр був у нас недавно,

З цегли виклав стіни дому.

Ой, до нас приходив муляр,

Тільки ми не були вдома.

Столяр був у нас недавно,

Двері змайстрував для дому.

Ой, до нас приходив столяр,

Тільки ми не були вдома.

Маляр був у нас недавно.

Фарбував він стіни дому.

Ой, до нас приходив маляр,

Тільки ми не були вдома.

І монтер до нас приходив,

Світло він провів для дому.

Ой, монтер до нас приходив,

Тільки ми не були вдома.

В домі пахне свіжим хлібом,

Сік смачний у глеках бродить.

Ой, чому ніхто з них нині

До нас в гості не приходить?


Візьміть із собою

Шофер, візьми мене з собою,

Шахтар, візьми мене з собою,

Сівач, візьми мене з собою,

Моряк, візьми мене з собою,

Косар, візьми мене з собою,

Поштар, візьми мене з собою…

Візьміть з собою – всім кажу,

З ледащом тільки не дружу,

Бо ледацюга любить спати,

Куди ж мене він зможе взяти?










В. Степанов


АЗБУКА ПРОФЕСІЙ


Артистка

А - Артистка виступає,

Ніжну пісеньку співає.

Ще, Артистко, заспівай

Серце співом звеселяй.

Бухгалтер

Б – складна в бухгалтера робота –

Під силу лише Бегемоту!

Він помилок не боїться –

Йому в підмогу рахівниця!

Ветеринар

В – Ветеринар вусатий,

Може звірів лікувати

Тигренят і левенят,

Ще й маленьких кошенят!

Гімнаст

Г – Гімнаст – він чемпіон!

Завмер повен стадіон!

Бачити його всі раді

На спортивному снаряді!

Двірник

Д – Двірник зранку мете листя,

Тож подвір’я в нього чисте.

Траву й квіти поливає,

Про порядок завжди дбає!

Електрик

Е – Електрик – самоука,

Не мав часу на науку.

Так з дротами мандрував,

Що надовго струм пропав.

Єгер

Є – Егер – лісовий мисливець

Пішов до лісу по гостинець!

Зранку вже заліз на гілку,

І чекає перепілку.

Жонглер

Ж – Жонглер. Його тарілочки,

Літають наче білочки.

Дивувався котик з такої роботи…



Закрійник

З – Закрійник добре знає справу –

Шубку викроїв на славу.

Шубка вийшла що картинка –

Буде грітись взимку свинка.

Інженер

І – Ось вусатий інженер.

Він будує храм тепер.

Вежу білу та високу

Оглядає пильним оком!

Сировар

и – сировар наш засмутився:

Сир лежав і десь подівся

Тут помітив сировар:

З’їли миші весь товар!

Кондитер

К – Кондитер. Майстер справи –

Випікає торт на славу!

З крему робить візерунок –

Буде мамі подарунок!

Льотчик

Л – Льотчику з його кабіни

Видно луки й полонини!

Понад хмарами літає,

Вітер буйний обганяє!

Машиніст

М – машиністові – дорогу!

Рушив поїзд наш потроху…

Скоро край далекий стріне

Теплим вітром, морем синім!

Носій

Н – носій ніс незвичну ношу,

Взяв за неї добрі гроші.

На перон ніс кавуна,

Й кошенятко – товстуна.

Охоронець

О – відважний охоронець.

Він тепер стоїть в дозорі!

Є гвинтівка і патрони,

Тож надійна охорона!


Поштар

П – поштар приніс газети,

І бабусин лист з портретом.

Зве старенька дітлахів,

напекла їм пирогів.

Рибалка

Р – рибалці на гачок

Упіймався судачок!

Зварить юшку він смачненьку,

Пообідає хутенько!

Сантехнік

С – У сусіда у Івана

Вчора зникла вода в крані!

Сантехніка додому кличе,

А той уже приходив… тричі!

Турист

Т – Турист. Пройшов немало

Він доріг, бо мав гітару!

Пісня добрий помічник,

І надійний провідник!

Учителька

У – Учителька Кішка,

Строга лише трішки.

Увесь клас завмер котячий –

Слухають усі задачу.

Факір

Ф – Факір. Він знаменитий!

Дощ цукерок просять діти!

В світі може все факір,

Тільки в диво ти повір!

Художник

Х – Художник часу не марнує,

Портрет Хотабича малює!

Роботу має закінчити,

І буде чай з халвою пити!

Ц – У годинника дві стрілки:

Скачуть прудко, наче білки!

Цифри є на циферблаті

Можна час по них узнати!

Чоботар

Ч – Ремонтує Чоботар

Черевиків десять пар!

Допізна завжди працює –

Всі його за те шанують!


Шофер

Ш – Шофер веде машину:

Шарудять новенькі шини!

Він сигналить всім підряд

Поспішає до звірят!

Щ – Щітка чистить черевики

І маленьким, і великим!

Черевики в кошенят,

Наче дзеркало, блищать!

Ь Письменник

Ось Письменник - знак м’який.

Пише вірші залюбки!

Все, що вийде з – під пера,

Прочитає дітвора!

Юрист

Ю – Юрист готовий радо

Дати кожному пораду!

Всі закони добре знає,

І права він захищає.

Я я

Я – Я допоможу малятам

Алфавіт запам’ятати!

Я веселий баранець!

Хто навчиться – молодець!

У КРАЇНІ МАЙСТРІВ

Дмитро Чередниченко,

Едуард Колесов


А – Архітектор

І дитячий садочок, до якого ви ходили, і школа, в якій навчаєтесь, і книгарня,

і театр, і лікарня, і всі – всі будинки спочатку з’явилися на папері. Так, на папері.

Їх вигадав архітектор, накреслив на великих аркушах, ще й зробив макет – такі

точнісінько будинки, тільки малесенькі, - це щоб показати, які вони мають бути.

А потім свої креслення і макет передав будівельникам.

Б Будівельник

У будівельника є добрі і щирі друзі – машини, які допомагають йому будувати.

Бульдозери рівняють місце, де стоятиме будинок, екскаватори копають яму під

фундамент. Панелевози підвозять готові стінки, що їх роблять на заводі,

самоскиди підвозять камінь, цеглу, цемент і пісок. А підйомні крани подають усе

це будівельникові.

В Водолаз

Коли ви каталися на пароплаві, то, мабуть, задумувалися над тим, хто ж

лагодить його під водою. Не риби ж. Та й не будуть же витягати на сушу цілий

пароплав, коли якась дрібничка поламалася. Звичайно, що ні.

20

Тоді під воду спускаються водолази і справляють те, що треба.

А ще вони розшукують на річковому чи морському дні затонулі кораблі.

Г – Годинникар

Щоб ви не запізнилися до школи, мама накручує вам будильник. Він

задзвонить – і ви прокидаєтесь. А є годинники, які грають або в яких зозулька кує

через рівні проміжки часу. Коли б’ють кремлівські куранти, ви звіряєте свої

годинники. У таких годинниках дуже складні механізми. Робить їх

ГОДИННИКАР.

І лікує годинники також годинникар.

Д Друкар

Певно, велика радість для вас, коли тато чи мама принесуть вам нову книжку.

Ви з цікавістю розглядаєте малюнки в ній, а потім читаєте її.

А перш, ніж потрапила книжка до ваших рук, її писав письменник, художник

розмалював, видавець підготував до друку, а ДРУКАР надрукував у друкарні.

Е Електрозварник

Дві дошки можна сточити, збивши їх цвяхами. Дві металеві пластини можна

склепати заклепками, а тепер найчастіше їх зварюють за допомогою електричного

струму. Це робить ЕЛЕКТРОЗВАРНИК. Він сточує також рейки, труби чи навіть

цілі металеві конструкції. Ось, наприклад, міст Патона через Дніпро у Києві

побудовано вперше в світі без жодної заклепки. Усі його частини зварено.

Є Єгер

Мабуть, у кожного з вас дома є собака або кіт, хом’ячок або морська свинка.

Ви їх доглядаєте і нікому не дозволяєте, щоб хтось їх образив.

А в лісі є такий чоловік, який охороняє козуль, оленів, лосів, диких кабанів,

бобрів та інших звірів. Узимку він підгодовує їх у спеціальних годівничках.

Цей чоловік – ЄГЕР.

Ж Жонглер

Різних звірів, але дресированих, ви могли бачити в цирку. Та, певно, вас там

зацікавило те, що витіває ЖОГЛЕР, - набере з десяток кілець, булав, м’ячів або

блюдець, підкидає їх угору, ловить і знову підкидає і ловить. І жодне з них не

впаде. Вам і самим, безперечно, захотілося спробувати свої сили у жонглерстві.

Пробуйте, розвивайте свою спритність.

З Залізничник

Обережно – потяг. Не стійте на колії. Мчить швидкий на Київ. А другою

колією йому назустріч іде турбовоз – тягне вантажний ешелон. Раз, два, три…

двадцять… сорок… п’ятдесят сім вагонів! І вугілля, і колоди, і машини, і нафта в

цистернах… бачте, які потужні сучасні машини!

Їх ведуть машиністи. А й машиністи, і провідники в пасажирських вагонах, і

люди, які ремонтують поїзди, і цей чоловік, що проводжає потяг, - усі вони

ЗАЛІЗНИЧНИКИ.

І - Інженер

Проходьте, будь ласка, до цієї зали. Ви побачите тут багато приладів,

клавішів, кнопок, лампочок. Оці сучасні складні машини можуть керувати

роботою цілого цеху або навіть заводу. Створили їх ІНЖЕНЕРИ. І працюють на

цих машинах також інженери.

21

Є інженери – будівельники, інженери – енергетики, інженери – економісти,

інженери - залізничники та багато інших. Бути інженером – це бути здібною,

винахідливою людиною і мати вищу технічну освіту.

К Космонавт

А тепер спробуйте підняти свою руку. Відчуваєте, яка вона легенька? І ноги

легкі. І які ви легкі. Бо тут немає земного тяжіння. Ми – в космосі. Навколо

темінь. Безповітряний простір. І тільки зірки світяться. Одна зірочка рухається, до

нас наближається. Стривайте, та це ж корабель космічний пливе. Може, на Землю

з далекої планети він повертається?

Спитаймо КОСМОНАВТА та й полетимо додому.

Л – Лікар

Гляньте, тут так світло та ясно. Біло, наче сніг випав. А в цих кімнатах білих

люди ходять в білих халатах. Хто вони, ви добре знаєте. Так, ЛІКАРІ. Що вони

роблять, вам теж відомо – оберігають здоров’я і дітей, і дорослих. Хоч би яка

недуга вас спіткала, лікарі допоможуть вам одужати, щоб ви знову стали бадьорі

й веселі, щоб ви жили довго – довго.

Якщо захворіють ваші чотириногі друзі – чи то кінь, чи корова, чи собака – їх

полікують ветеринарні лікарі.

М Музикант

Тепер давайте послухаємо музику. Чуєте, як тисячі звуків зливаються в одну

струнку красиву мелодію. А кожен звук – то доторк до клавішів, до струн…

Тепер можете собі уявити, як багато працює МУЗИКАНТ, щоб подарувати

вам оцих кілька хвилин краси, скільки серця вкладає він у кожен звук, щоб

передати вам свої почуття!..

Тихо! Слухаємо музику.

Н – Нафтовик

Ви здивуєтесь, коли я вам скажу, що оці білі сорочечки із чорної рідини –

нафти. Навіть гас, бензин, різні мастила, духи, ліки, пластмасу теж виготовляють

із нафти. А нафту добувають НАФТОВИКИ з – під землі, а то ще й з – під дна

моря. Бурять дуже глибокі свердловини, вставляють у них труби – і тоді нафта б’є

фонтаном, зумій її тільки зібрати.

О – Оператор

Я знаю, як ви любите кіно, тому й проведу вас на кіностудію.

Перш, ніж зняти фільм, письменник пише кіносценарій, режисер розписує

його по кадрах, підбирає акторів, а тоді над ним працює ОПЕРАТОР. Ось яскраво

спалахнули прожектори на зйомочному майданчику, художники готують

декорацію, метушаться актори. Ген піднімається кран. На ньому кінокамера. Біля

неї сидить оператор. Він знімає фільм.

П Пасічник

Я чув, як один хлопчик казав: «Кіно, як мед». Мабуть тому, що мед усім вам

до душі. Він солодкий, пахучий і дуже корисний, навіть лікувальний. Чи не тому

він такий і цінний, що збирають його по манюсінькій краплині з квіток невтомні

трудівниці – бджоли. Вони зносять його до своєї хатки – вулика. На пасіці таких

вуликів багато. А ПАСІЧНИК збирає з них урожай. Але й стежить, щоб і для

бджіл зосталося що їсти. Він доглядає бджіл, а взимку їх підгодовує.

Р – Рибалка

Розумію, кожен із вас рибалка – любите посидіти над річкою. Але ми

поговоримо про інших РИБАЛОК. Про тих, хто ловить рибу не вудкою, а

траулером, сіткою чи гарпуном.

Є в нас цілі флотилії, які розвідують в морі чи в океані, де ходить риба, а

потім її виловлюють і здають на спеціальні заводи. Там її готують, переробляють і

розвозять по всій країні. І в будь – яку пору року ви можете придбати її в магазині

– свіжоморожену, консервовану або смажену.

Але рибалки також дбають і про розведення риби, щоб було що ловити і вам,

коли виростете.

С – Столяр

Люди завжди любили різні красиві речі з дерева. Тому й СТОЛЯР здавна був

у пошані. Поважають його і тепер. А на допомогу столярові прийшли машини, які

полегшили його працю, - верстак, електрична пилка, електричний рубанок,

електричне долото.

І парти в школі, і шафа у вашій кімнаті, і стіл, і стільці, й етажерка, на якій

лежать ваші улюблені книжки, - все це зробили чарівні руки столяра.

Т- Тракторист

Ледве зійдуть сніги із полів, чути: гудуть трактори, пробуджують землю від

зимового сну. Вони боронують поле, а потім великим сівалками сіють зерно.

Влітку трактори обробляють посіви, городину, буряки. А восени допомагають

збирати врожай, орють поля.

А ще вони вміють тягати колоди на заготівлі лісу, різні металеві конструкції

на будівництві, телеграфні опори.

Скрізь, де потрібна велика сила, допомагають людям трактори. А водять їх

ТРАКТОРИСТИ.

У – Учитель

Вас покликав до школи малиновий дзвінок. Тут вас зустрів УЧИТЕЛЬ і повів

на перший урок. Від тієї хвилини він щодня розкриватиме перед вами красу і

велич життя, розповідатиме про нашу Землю, про далекі країни, про книги і

великих людей. Запам’ятайте це дороге слово – учитель. Пролунає останній

дзвінок, і ви підете в широкий світ. Але де б не були, ви згадуватимете добрим

словом учителів, які не шкодували сил, щоб навчити вас жити.

Ф – Фотограф

Ви закінчите школу, і вам захочеться побачити себе, які ви були маленькими.

Тоді глянете на фотокартку, яку вам зробив ФОТОГРАФ, і згадаєте своє

дитинство.

Звичайно, не кожен може побувати у всіх куточках земної кулі й побачити

все на свої очі. Та це не біда. Вам допоможуть пізнавати світ фотознімки, які

вміщуються в книжках, журналах, газетах.

Фотографами можуть бути також люди різних професій. Ви вже, мабуть,

знаєте, що фото зворотної сторони Місяця і фото нашої Землі з космосу зробили

космонавти.

Х Хлібороб

ХЛІБОРОБ – це такий майстер, якого і в давнину дуже цінували. Є таке

народне прислів’я: «Хліб – усьому голова».і справді, без хліба не може обійтися

жодна країна, жодна людина. Тому й кажуть: «Хліб – це золото».

А щоб виростити хліб, треба докласти багато праці: зорати поле, посіяти

зерно, заволочити, пильно доглядати посіви, зібрати урожай і звезти його в засіки.

Отож ніколи не розкидайте хліба, бережіть його, бо то нелегка праця хлібороба.

Ш Шахтар

Щоб у вас було тепло в хаті, треба її натопити. На це потрібне паливо.

Зокрема – вугілля.

І пароплавам потрібне вугілля, і щоб працювала теплова електрична станція,

потрібне також вугілля.

А ще з вугілля виробляють різні креми, синтетичні волокна, ліки. Навіть

деякі продукти харчування.

Добувають кам’яне вугілля ШАХТАРІ за допомогою потужних машин –

вугільних комбайнів.

Ю – Ювелір

Ще давно люди помітили в природі дивні камінці. Коли їх пошліфувати, вони

стають дуже гарні. То й почали робити до них оправи із золота й срібла і

прикрашати своє вбрання.

Коли ви виростете й станете працювати, зможете вибрати собі до лиця

брошку, сережки, кулон, перстень, обручку чи ще якусь коштовну річ. Адже

людина має бути не тільки розумна, а й красива.

Робить такі речі із золота, срібла та коштовного каміння ЮВЕЛІР.






Профорієнтаційні ігри проведені у процесі виховної роботи

«Знавці професій»

Учні сідають у коло. У центрі — вчитель. Він говорить: «Увага!» — і вказує на будь-якого гравця, голосно й чітко називаючи будь-яку літеру (крім ь, ї, й). Учень, на якого вказав ведучий, повинен швидко назвати професію на цю літеру. (Наприклад: Н — наладчик — К — касир — Р — реставратор — Р — редактор — Р —... і т. д.) Той, хто не встигає у відведений час назвати професію, у вибуває з гри.


«Сім нот»

Учитель просить назвати професії, які починаються з назв музичних нот: ДО, РЕ, МІ, ФА, СОЛ(Ь), ЛЯ, СІ. Нота ЛЯ використовується всередині слова. Наприклад: редактор, фармацевт тощо.


«Зобрази професію»

Учитель заздалегідь робить заготовки (аркуші паперу, на яких написано назви професій). Учні по черзі витягують заготовки й за допомогою жестів і міміки показують характерні ознаки (особливості) професії, написаної на аркуші паперу.

У грі для молодших дітей використовуються професії, найбільш доступні для пантоміми, наприклад: офіціант, швачка, скрипаль, листоноша, лікар, маляр, міліціонер-регулювальник тощо. Старшим школярам можна порекомендувати зобразити геолога, археолога, адвоката, еколога та ін.


«Не збийся»

Школярам пропонується зробити десять кроків і на кожний крок назвати професію. Якщо учень збився або повторився, він зупиняється.


«Відгадай професію»

На дошці та на столі розміщені предмети й малюнки на позначення товарів і

послуг. Діти мають уважно розглянути їх і назвати професію людини, якій вони

можуть належати.

Перша група: вата, бинт, шприц – медична сестра або лікар.

Друга група: дріжджі, борошно, сито – пекар.

Третя група: гребінець, ножиці, дзеркало – перукар.

Четверта група: цвяхи, молоток, дошки – столяр.

П’ята група: іграшкова машина, колесо, руль – шофер.

Шоста група: різноманітні книги – бібліотекар.

Сьома група: підручники, зошити, ручка – вчитель.

Після цього учням пропонується визначити, представники яких із названих

професій виробляють товар, а яких – надають послуги.





Заняття « Усі професії потрібні»


Мета: Формувати в учнів уявлення про зміст і значення праці людей різних професій, про професії батьків, значення їхньої праці для інших людей; розкрити зв’язки між працею людей і ставленням до них; вчити аналізувати, узагальнювати; виховувати повагу до трудівників, ощадливість і бережливість до результатів праці дорослих, працелюбство.

Обладнання: малюнки людей різних професій, картки з словами

Хід заняття

1. Вправа «Погода».

— Тепло чи холодно надворі?

— Яке небо?

— Чи є дощ?

2. Робота з малюнками.

Психолог пропонує учням розглянути малюнки і дати відповіді на запитання.

— Людей яких професій зображено?

— Як ви здогадалися?

— Що ви знаєте про ці професії?

3. Творче завдання «Дари професій».

Діти отримують картки з різними словами (це можуть бути предметні

малюнки, наприклад: будинок, меблі, одяг, взуття, книга, молоко, пісня, танець, обручка, іграшка тощо). Кожен учень називає професії, завдяки яким люди можуть користуватися тими або іншими предметами, які зображені на картці. Наприклад: Молоко люди мають завдяки твариннику, ветеринару, доярці, продавцю тощо. Якщо хтось із дітей не може назвати декілька професій, то йому допомагають всі інші.

Це завдання допоможе розкрити зв’язки між працею людей і ставленням до них.

Висновок. Нас оточує багато речей, що є необхідними для навчання, праці, відпочинку. Будь-яка річ — результат праці людей різних професій. Якщо ви бережете речі, то шануєте працю цих людей.

4. Робота у групах.

Учні складають колективну розповідь про одну з професій.

5. Психолог читає загадку, учні відгадують, розглядають малюнки, називають професії людей.

— Які ще професії ви знаєте?

6. Робота в парах.

Учні розповідають про професії батьків за планом:

• де працюють батьки;

• хто вони за професією;

• чим корисна їхня праця для людей.

Формуванню уявлення учнів про професії батьків, значення їхньої праці для інших людей сприятиме завдання додому: малюнок «Дерево сімейних професій».

Попросіть дітей згадати, ким працюють або працювали різні члени їхньої сім’ї, а потім (вдома) намалювати чарівне дерево сімейних професій, кожна гілка якого — певна професія.

7. Підсумок уроку.

— З якими професіями ми познайомилися на уроці?

— Яку користь дає кожна з цих професій?

— Люди яких професій дбають про вас?

— Як потрібно ставитись до результатів праці людей різних професій?


На уроці можна також використати такі завдання.

• Щоб розкрити зміст і значення праці людей різних професій, зв’язки

між працею людей і ставленням до них, проведіть гру «Кращий директор цирку».

Попросіть дітей подумати, якими якостями повинен володіти хороший директор цирку. Всі відповіді дітей записати на дошці. Потім діти по групах або індивідуально відповідають на питання, як вчинить хороший директор цирку, якщо:

• у його в цирку почнеться епідемія якої-небудь хвороби тварин;

• із цирку піде клоун;

• під час вистави у гімнаста розболиться зуб;

• глядачам не сподобається вистава;

• під час вистави в цирку трапиться пожежа;

• артисти цирку посваряться;

• цирк зачиниться на ремонт.

Наприклад: Якщо в цирку почнеться епідемія якої-небудь хвороби тварин, хороший директор запросить кращих ветеринарів, поліпшить харчування тварин, дасть їм вихідні дні тощо.

Після цього діти малюють, як директор цирку вчинив би в тій або іншій ситуації. З малюнків дітей робиться виставка «Кращий директор цирку».

Хвилинка-веселинка.

Плутанина

Геть усе, усе на світі Переплутав хлопчик Вітя. Каже: «Діти вчаться в полі, а комбайн працює в школі, всіх людей стрижуть в лікарні, а лікують в перукарні. Ми книжки берем в аптеці, ліки — у бібліотеці». От який Вітько дивак! Ти ж бо знаєш — це не так! Діти, звісно, вчаться в... (Школі), а комбайн працює в... (Полі), Ми лікуємось в... (Лікарні), а стрижемось в... (Перукарні), Ліки беремо в... (Аптеці), а книжки — в... (Бібліотеці).

Гра «Доповніть Словечко».

Фахи На ВСІ Смаки

… (Будівельник) новий дім

Збудував на радість всім.

…(Ветеринар) тварин лікує —

За здоров’ям їх слідкує.

Все знає… (Географ) про кулю земну,

Про гір висоту та морів глибину!

… (Диригент) керує хором,

Нам співати з ним

Не сором!

… (Електрику!) Електропраску

Відремонтуйте нам, будь ласка!

… (Кухар) запрошує

Всіх на обід.

Страви смачні —

Пообідати слід!

… (Лікар) уважно оглянув дитину,

Каже: «Потрібні тобі вітаміни!»

… (Тренер) спортсменів тренує сумлінно,

Про олімпійську турбується зміну!

… (Перукар) чаклує в перукарні —

Зачіски всім робить дуже гарні!

… (Токар) виточив із сталі

Всі потрібні нам деталі!

… (Футболіст)

Штрафний пробив —

У ворота м’яч влетів!

Крутиться коло

Гончарне невпинно.

Зробить... (Гончар) Гарний глечик із глини!

(К. Чурюмов. «Малятам про фахи»)

Вставте пропущені слова.

1) — навчає і виховує учнів.

2) — лікує хворих.

3) — перевозить пасажирів.

4) — веде телепередачі.

5) — готує їжу.

(Диктор, лікар, водій, кухар, учитель)

Вставте пропущені слова.

1) — вирощують хліб.

2) — роблять наші вулиці чистими.

3) — сім раз відміряє, а раз відрізає.

4) — шиє і ремонтує взуття.

5) — висаджує і доглядає квіти.

(Двірники, квітникарка, хлібороби, чоботар, кравець).



















Конкурсна програма з профорієнтації для молодших школярів «Ким бути?»

Мета: Дати чітке уявлення про конкретні професії, їх важливість у суспільстві.
Завдання: 
1. Закріпити знання про світ професій.
2. Розвивати вміння працювати в команді. 
3. Розвиток інтересів та схильностей дітей у виборі професій.
4. Виховувати допитливість, шанобливе ставлення до людей праці.
Обладнання: Комп'ютер, ілюстрації із зображенням професії (кухар, водій, пожежний, вчитель, будівельник), скатертини, серветки, овочі (картопля), посуд, кубики, плакати із зображенням дорожніх знаків, плакати із зображенням словникових слів.
Вік дітей: 2-3 клас.
Місце проведення: Ігрова кімната.
Хід заняття.
Зал прикрашений малюнками на тему «Найкраща професія». Звучить весела, бадьора музика. Команди «Будівельники» та «Рятувальники» організовано заходять в зал і сідають на спеціально відведені місця.
Дитина: 

  • У мене ростуть роки -
    Буде мені сімнадцять.
    Де працювати мені тоді,
    Чим займатися?

Ведучий: Це уривок з вірша Володимира Маяковського «Ким бути?». І насправді: ким бути? Яку професію обрати? Ми поговоримо сьогодні на нашому занятті, які бувають професії, чим цікава і чим корисна та чи інша спеціальність. Також ви виконаєте ряд цікавих вправ, завдань, а наше шановне журі у складі: ...
(перед командами з'являється дитина в костюмі кухаря під музику).
Кухар: 

  • Щоб діти не хворіли,
    Не ходили їли - їли,
    Щоб здоровими зростали,
    Їли кашу, пироги,
    Щоб вгодованими були, 
    В школу кожен день ходили,

  • Щоб чути дитячий гомін,
    Потрібен в кожній школі кухар.

Ведучий: Кухар - це фахівець з приготування їжі (включається відеозапис з розповіддю про свою професію).
Ведучий: Хто такий кухар, і чим займається, ви дізналися, а тепер пропоную вислухати дитину, який приготував реферат про професії кухаря (виступ дитини з рефератом).
Ведучий: А зараз, я хочу запросити по дві особи з кожної команди і пропоную вам побувати в ролі кухаря.
Конкурс «Кухар».
(Ведучий під час пояснення конкурсу демонструє правильне виконання. Діти одягають фартухи і кухарські ковпаки. Одна дитина з команди повинен почистити картоплю (3 шт.), помити в тазику з водою і покласти в каструлю для приготування товченої картоплі. Другий дитина, з команди, займається сервіровкою столу. Перемагає та команда, кухарі якої швидше впораються із завданням (Перемога - 3 бали, нічия - 2 бали, програш - 1бал). Журі підводить підсумок).
Ведучий: Поки журі підводить підсумок, кухар (костюмі) задає запитання гостям.
(Перед командами з'являється дитина, одягнений в костюм водія під музику).
Водій: 

  • У будь-яку погоду, в хуртовину й жару
    Кручу я бублик - веду машину.
    Для будівництва музею везу цеглини,
    З пекарні везу в магазин калачі, 
    На ферму коровам везу я корму, 
    І чесно признаюся, що я не грабіжник, 
    Я просто трудяга, звичайний водій.

Ведучий: Водій - це той, хто управляє саморушної машиною. Вдень і вночі мчать по шосейним і ґрунтовим дорогам автомашини. Вони везуть хліб з полів, доставляють товари у найвіддаленіші райони, привозять сировину на заводи і фабрики і відвозять готову продукцію в портові склади і залізничні станції,

аеродроми і в магазини. Під спекотним сонцем і крижаний холод, долаючи гірські перевали і піски пустель, по багатолюдних вулицях міст ведуть машини люди однієї з найнеобхідніших професій - водії. Справжній шофер - дисциплінована людина. Він ні на мить не відволікається від дороги, не піддається втоми або азарту. Він напам'ять знає дорожні знаки та правила дорожнього руху і ніколи, ні при яких умовах, їх не порушує. Майбутній шофер проходить спеціальну медичну комісію. Водій автомашини повинен бути абсолютно здоровий, він повинен вміти миттєво реагувати на будь-яку раптово виниклу дорожню ситуацію. Людина за кермом завжди пам'ятає, що від його уваги та вміння залежить не тільки збереження машини і вантажу, але і життя пасажирів і знаходяться на дорозі людей.
(Включається відеозапис з розповіддю про професії водія).
Ведучий: Я пропоную виступити однієї з команд з рефератом про професії водія.
Ведучий: Водій згадав про дорожніх знаках. Зараз ми перевіримо, яка команда краще їх знає.
Конкурс «Водій».
Ведучий під час пояснення конкурсу демонструє правильне його виконання. Перед командами висять дорожні знаки.
Ведучий: Я запрошую на участь у цьому конкурсі по одній дитині з команд. Дітям дається картка, де написано, які дорожні знаки йому треба вибрати і потім пояснити, що вони означають. Перемагає та команда, учасник якої перший знайде всі запропоновані в картці дорожні знаки і правильно пояснить, що вони означають. (Перемога - 3 бали, нічия - 2 бали, програш - 1бал). 
Дорожні знаки для команди «Будівельники»:
1. Світлофорне регулювання.
2. Пішохідна доріжка.
3. Діти.
4. Рух без зупинки заборонено.
5. Рух на велосипедах заборонено.
6. Житлова зона.
Дорожні знаки для команди «Рятувальників:
1. В'їзд заборонений.
2. Пішохідний перехід.
3. Рух пішоходів заборонено.
4. Велосипедна доріжка.
5. Місце зупинки автобуса.
6. Місце стоянки.
Журі підводить підсумок.
Дитина в костюмі водія загадує загадки для гостей. Перед командами з'являється дитина в костюмі пожежника під музику.
Пожежник:        

  • Якщо в будинку трапилася біда,
    Їдким димом ріже очі.
    І кругом тільки кіптява і жар - 
    Значить це, хлопці, пожежа!
    Але не дрімає команда чоловіків,
    Набери телефон «нуль один!»
    З біди тебе виручить славний
    Шановний усіма пожежний.

Ведучий: Пожежник - це працівник пожежної охорони, або по іншому, боєць пожежної команди. (Включається відеозапис з розповіддю про професії пожежного).
Ведучий: Ось така небезпечна, але в той же час дуже цікава робота пожежника. Пропоную виступити дитині з рефератом на тему «Бійці пожежної охорони».
Гра «Пожежна команда».
(Ведучий під час пояснення гри демонструє правильність його виконання).
Ведучий: Кожна команда утворює встає в коло. Всередині нього знаходяться стільці за кількістю гравців, встановлені по колу, спинками всередину. Учасники команд рухаються навколо цих стільців під музику. Як тільки музика замовкає, гравці повинні покласти на стілець, біля якого зупинилися по одному предмету одягу. Гра триває . Коли кожен учасник знімає три предмета (вони виявляються на різних стільцях), звучить сигнал тривоги: «Пожежа!». Гравці повинні швидко відшукати свої речі і надіти їх, після чого побудується в колону по одному за лінією старту. Перемагає команда перша виконала завдання. Гра проводиться три рази. (Перемога - 3 бали, нічия - 2 бали, програш - 1бал). Журі підводить підсумок. 
(Дитина в костюмі пожежника загадує загадки). 
Перед командами з'являється дитина в костюмі будівельника.
Будівельник: 

  • Строю школи, строю лазні,
    Будую нові будинки,
    Строю цілі села,
    Навіть строю міста!
    Будувати потрібно акуратно,
    Будувати потрібно на століття,
    Щоб жилося в теплі, затишку
    Навіть у сильні снігу.

  • В своїй справі я художник
    І над лінню переможець,
    Здогадалися? Я - будівельник.

Ведучий: Будівельник - це фахівець з будівництва. Ця древня професія з'явилася багато тисяч років тому, коли люди, вийшовши з печер, стали зводити житла. Тоді один чоловік міг займатися усіма будівельними роботами від початку до кінця. І зараз одна людина, має умілі руки може побудувати невеликий будиночок на своїй ділянці: викопати землю для фундаменту, скласти з цегли або сформувати з бетону, поставити на фундамент стіни, покрити їх дахом, постелити підлогу, стелю, виготовити рами, вставити в них скла і може бути, скласти піч. Хоча такого умільця зустрінеш рідко. Будь-яке будівництво в наші дні - справа для цілого колективу будівельників, кожен з яких має свою спеціальність і виконує певну роботу. Інакше і не можна, адже зараз доводиться будувати великі будинки, дороги, мости, канали, заводи, стадіони, трубопроводи. Будівельних спеціальностей дуже багато. Найчастіше на будівництві можна зустріти землекопів, мулярів, бетонярів, покрівельників, електриків, столярів, сантехніків, монтажників.
Включається відеозапис з розповіддю про професії будівельника.
Ведучий: А зараз я пропоную виступити з рефератом на тему «Професія будівельника».
Ведучий: Ось ми і познайомилися з професією будівельника. Залишилося спробувати свої сили на нашій будівництві.
Конкурс «Будівельники».
Ведучий під час пояснення конкурсу демонструє правильне його виконання.
Ведучий: Я запрошую по одному учаснику з кожної команди. Перед вами знаходяться цегла в кількості 9 шт. На кожному цеглі слово. Ви повинні виконати цегельну кладку так, щоб вийшло прислів'я. Але будьте уважні: цегляна кладка виконується знизу вгору за даною схемою (схема висить перед учасниками), а прислів'я ми повинні прочитати зверху вниз. Перемагає команда, учасник якої першим правильно впорається із завданням. (Перемога - 3 бали, нічия - 2 бали, програш - 1бал). Журі підводить підсумок. 
Прислів'я для однієї команди: Де працюють, там густо, а в ледачому хаті порожньо.
Прислів'я для іншої команди: Без хвилювання, без турботи не чекай радості від роботи.
Перед командами з'являється дитина зображає вчителя.
Вчитель: 

  • Почувши, що дзвенить дзвінок,
    Поспішають хлопці на урок.
    Дізнатися, що двічі два - чотири,
    Що значить вже, а що - ширше,
    Дізнавшись, звідки взявся сніг,
    Що означає слово сміх.
    Вчити їх буде не любитель,
    А добрий, ласкавий вчитель.

Ведучий: Учитель - це людина, яка навчає чого - небудь, викладач. Колись такої професії не було, і вчителем ставав самий досвідчений, самий знаючий. Перед ним схилялися, його словах шукали відповіді на найважливіші питання, його поради ставали законом для учнів.
У Стародавньому Китаї говорили: «Найважче у навчанні - навчитися по-справжньому поважати вчителя». Зараз вчитель приходить в клас, закінчивши інститут. Він отримує знання з багатьох предметів, без яких неможливо добре вести урок. Це педагогіка, психологія, методика викладання та інші. З учителем до вас приходить досвід багатьох поколінь, і ви дізнаєтеся про відкриттях, зроблених до вас, але не тільки це. Адже завдання вчителя - навчити вас самих робити відкриття, створювати нове. Навчити цього дуже важко, а без вашої участі, просто неможливо. Тому кажуть, що без терпіння, наполегливості, любові до дітей немає справжнього вчителя.
Включається відеозапис з розповіддю про професії вчителя.
Ведучий: Я хочу запропонувати Олексію Фурсову виступити з розповіддю про вчителя.
Ведучий: Давайте тепер ви самі будете вчителями.
Конкурс «Вчитель»
(Ведучий під час пояснення конкурсу демонструє правильне його виконання).
Ведучий: Я запрошую по одному учаснику з команди. Ви вчителя. Я даю вам по червоному маркеру. Перед вами висять плакати зі словниковими словами, але в них допущені помилки. Ваше завдання виправити ці помилки. Але, увага, тут є слова, написані правильно. Перемагає команда, учасник якої першим впорається із завданням і правильно виправить помилки. (Перемога - 3 бали, нічия - 2 бали, програш - 1бал). Журі підводить підсумок.
Слова для команд:

1. Комп'ютер. 
2. Алея.
3. Сходи.
4. Севодня.
5. Керівник
6. Субота.
7. Медветь.
8. Професія.
9. Маршрут.
10. Канцерт.
1. Розповідь.
2. Салдат.
3. Чемпіон.
4. Заєць.
5. Транвай.
6. Кілограм.
7. Тапор.
8. Ровесник.
9. Карновал.
10. Атестат.

Дитина, що зображає вчителя, ставить запитання гостям.
Журі підводить загальний підсумок змагань та нагородження команд. Перед командами з'являються діти, одягнені в костюми: водія, пожежного, будівельника, вчителі, кухарі.









Виховна година

«Праця в житті людини»

для 4 класу

Мета: Формувати в учнів уявлення про значення праці для життя суспільства та кожної людини. Викликати бажання піклува­тись про ближніх, переконувати в необхідності подолання лі­нощів. Виховувати повагу до праці, до трудівників.


Хід заняття

  1. Робота з казкою В. Сухомлинського «Перед Справедливим Суддею»

В одній людській громаді був такий звичай: коли людині, яка прожила життя, приходив час помирати, вона поставала перед Справедливим Суддею, і той вирішував, що залишиться у світі піс­ля неї: повага співгромадян, любов, шана, вічна слава чи всього- на-всього маленька згадка.

І ось настав час помирати Працьовитій Людині. Прийшла вона до Справедливого Судді. Той і питає:

  • Скільки літ прожила ти на світі?

  • Дев'яносто дев'ять,— відповідає Працьовита Людина.

  • Показуй свої роки.

А Працьовита Людина щодня саджала по одному дереву. Скіль­ки днів вона прожила,

стільки й дерев виросло. Повела Працьови­та Людина Справедливого Суддю, стала показувати дерево за дере­вом. Багато днів минуло, поки Справедливий Суддя оглянув ліс, що виростила Працьовита Людина. Оглянув і сказав:

  • Гарно ти прожила життя. Нехай залишиться про тебе у світі вічна слава.

Спокійно померла Працьовита Людина. Настав час помирати Неробі.

  • Скільки літ ти прожила на світі? — питає в нього Справед­ливий Суддя.

  • Дев'яносто дев'ять,— відповідає Нероба.

  • Показуй свої роки.

А Неробі й показати нічого. Побачив Справедливий Суддя пе­ред собою порожнє місце.

  • Ну, що ж, нехай залишиться після тебе забуття,— вирішив Справедливий Суддя.

• Чого навчає ця казка?

Щодня всі дорослі люди зайняті дуже важливими справами. Вони будують нам житло, печуть хліб, водять автомобілі, літаки, потяги, дають нам світло, газ, працюють на ланах, у школах, на заводах і фабриках...

  1. Гра «Без труда немає плода»

Учитель. Уявімо собі життя без праці: і на виробництві, і в школі ніхто нічого не робить. Що б тоді сталося? Наприклад, не працює електрик...

Учні. Немає світла. У квартирі темно, не працюють телевізо­ри, холодильники, праски, пилососи.

У ч и т е л ь. Не вийшов на роботу пекар...

Учні. Усі залишилися без хліба.

Учитель. Вирішив відпочити працівник котельні.

Учні. Буде холодно в школі, вдома, у дитячому садочку, у лікар-ні. Ми не зможемо відвідувати школу, ходити в кіно, театр, музей.

Учитель. А якщо всі хлібороби й доярки не вийдуть на ро­боту?

Учні. Не буде хліба й молока.

Учитель. Правильно, люди всіх професій мають добросовіс­но виконувати свою роботу. Працювати потрібно всім. Праця для людини — це найголовніше.

  1. Творча вправа «Поговорімо про професії»

Розділіть дітей на пари. Одна дитина з пари складає список так званих жіночих професій, а інша — чоловічих.

Після цього діти всі разом складають список професій, які мо­жуть бути як жіночими, так і чоловічими.

Потім попросіть кожну пару придумати дві невеличкі історії: одну про чоловіка, іншу про жінку — представників якої-небудь однієї професії.

Учитель. Кожен має якийсь талант. Один може щось тво­рити власними руками, в іншого талант до мудрого слова, у когось є дар зцілення, а в когось — здібності до вивчення мов.

І звісно ж, про працю складено силу-силенну чудових при­слів'їв. Послухайте їх.

Щоб людиною стати, треба працювати.

Без праці нема життя й собаці.

Без трудів не їстимеш пирогів.

Вперта праця все перемагає.

Землю прикрашає сонце, а людину — праця.

Як умієш робити, навчишся як жити.

Чесне діло — роби сміло.

Без труда нема плода.

Труд чоловіка годує.

Будеш трудиться, будеш кормиться.

Зароблена копійка краща за крадений карбованець.

Трудова копійка годує довіку.

Як дбаєш, так і маєш.

Хочеш їсти калачі — не сиди на печі.

Добре роби — добре й буде!

Без охоти нема роботи.

Коли є до чого жагота, то кипить у руках робота.

Де руки й охота, там скора робота.

Не дивись на чоловіка, а на його діло.

На дерево дивись, як родить, а на чоловіка, як робить.

По роботі пізнати майстра.

Бджола мала, а й та працює.

Кожна пташка своїм носиком живе.

Ранні пташки росу оббивають.

Хто рано підводиться, за тим і діло водиться.

Не кайся рано встати, а кайся довго спати.

Лежачого хліба ніде нема.

Щоб довго жити, треба працю любити.

Добрий початок — половина діла.

Хто багато робив, той багато знає.

Пороби до поту, то й поїси в охоту.

Не взявшись за сокиру, хати не зробиш.

За один раз не зітнеш дерева враз.

Що зробив, те й заробив.

Хто що знає, тим і хліб заробляє.

Талант — це наполеглива праця.

Добре тому ковалеві, що на обидві руки кує!

Того руки не болять, що уміють.

Щоби мати, треба працювати.

Діло майстра величає!

Не святі горшки ліплять, а прості люди.

Не місце красить чоловіка, а чоловік місце.

Не одежа красить людину, а добрі діла.

На охочого робочого діло найдеться.

Не відкладай на завтра, що нині мусиш зробити.

Маленька праця краща за велике безділля.

Роботі як не сядеш на шию, то вона тобі сяде.

Губами говори, а руками роби!

Більше роби та менше говори.

Треба нахилиться, щоб з криниці води напитись.

Щоб рибу їсти, треба в воду лізти.

Праця чоловіка годує, а лінь марнує.

Без діла жить — тільки небо коптить.

Як без діла сидіти, то можна одубіти.

Без роботи день роком стає.

Коли почав орати, то у сопілку не грати!

Під лежачий камінь вода не тече.

Не сокира теше, а чоловік.

• Яке з прислів'їв вам сподобалося найбільше?

Учитель. У казках, піснях, прислів'ях, приказках, як правило, перемагає добро, правда завжди на боці працьовитих, чесних, сумлінних героїв.

У казках народ вшановує людей, які своєю наполегливістю завжди стають вищими за нероб, лінивих, тих, хто живе чужою працею, та ще й насміхається з працьовитих. У казках народ завжди з повагою ставиться до чесних, працьовитих і зневажає лінивих та брехливих.

4. Слухання української народної пісні «Грицю, Грицю,до роботи»

  • Який настрій цієї пісні?

  • Про що в ній співається?

  • Що ви можете сказати про Гриця?

Учитель. У цій пісні висміюється Гриць, якого важко змусити працювати, бо в нього завжди знайдеться причина – то «порвані чоботи», то «ніженьки болять», то він «нездоров», то він «щось охрип». Коли ж його просять їсти, то він поспішає, щоб пер­шим сісти за стіл.

Учитель.В іншій українській пісні «Чи не той то Омелько» народ картає неробу й і брехуна Омелька.

Він нажав півснопа,

Він нажав півснопа,

Та й хвалиться, що копа.

Він нажав цілий сніп,

Він нажав цілий сніп,

Та й говорить — десять кіп.

Та зовсім іншим стає Омелько, коли сідає обідати.

А як сяде за обід,

А як сяде за обід,

Із Омелька ллється піт.

  1. Робота з оповіданням В. Сухомлинського «Найкрасивіше та найпотворніше»

Якось в одного Хлопчика запитали: що він вважає найкрасиві­шим, а що — найпотворнішим?

Довго думав Хлопчик і не міг вирішити, що ж на світі найкра­сивіше, а що — найпотворніше. Йому здавалося, що найкрасиві­ше — це квітка бузку. А найпотворнішою видавалась жаба. Пі­шов він до Дідуся, питає: «Чи ж то так?» Дідусь відповідає: «Ні, не так».

  • Найкрасивіше,-- каже Дідусь,— це праця людська. А най­потворніше те, що пускає

цю працю на вітер. Іди, походи кілька днів по землі, і ти побачиш і те, й інше.

Пішов Хлопчик. Іде полем. Бачить, пшеничне поле жовтіє, ни­ва — колосок до колоска.

  • Оце і є найкрасивіше,— думає Хлопчик. — Адже це пра­ця людська. Йде далі. Підходить до школи. Бігають діти, грають­ся. Одна дівчинка їсть хліб з маслом. Не доїла, кинула на землю, побігла до подруг.

  • Це найпотворніше,здогадався Хлопчик. — Адже вона людську працю пускає за вітром.

  • Що ж у світі красиве?

  • Що — потворне?

  1. Робота з прислів'ям

«Бджола мала — і та працює».

  • Як ви розумієте це прислів'я? (Дитина повинна привчатися до праці змалечку, допомагати батькам, виконувати посильну ро­боту.)

  • Розкажіть, яку роботу ви виконуєте вдома? Чи є у вас вдома якісь обов' язки ?

  • Яку роботу ви хотіли б виконувати вдома, але вам іще її не до­ручають? А чи можуть діти допомогти старшим?

  1. Аналіз ситуації

Під час канікул Оля відпочивала за містом. Якось мама попро­сила доньку назбирати яблук на компот. Дівчинка відповіла: «Я ці­лий рік сумлінно працювала в школі, тож тепер цілком заслужено відпочиваю. А ти чіпляєшся до мене зі своїми яблуками!»

Учитель. Що б ви сказали Олі, аби переконати її допомог­ти мамі?

1-й учень.

Таня-помічниця

Вранці мама борщ зварила,

Таня моркву принесла.

Мама вдень спідничку шила,

Таня в хаті підмела.

Ой, смачний удався борщик,

Ще й оладочки пухкі!

На спідничці — синій дощик,

Крапелиночки легкі.

Мама в кухні посуд мила,

Таня витерла стола.

Швидко мама все зробила,

Бо їй Таня помогла. Г. Бичелюк

2-й учень.

Золоті руки

У моїм садку витають

Пахощі густі.

Приберіг я любим друзям

Груші золоті.

Дам по груші я дівчаткам,

Хлопчикам усім.

Скаже хтось: «Такої груші

Я й за день не з'їм!»

В. Бойченко

8. Пояснити порівняння

Старається, як мурашка.

Заклопотався, як квочка коло курчат.

Працює, як чорний віл.

Працюй, як коняка, а їж, як собака.

9.Творча вправа «Чарівна лікарня»

Поділіть дітей на кілька груп і попросіть їх уявити, що вони лікарі чарівної лікарні, яка лікує від ліні. Діти повинні вигадати рецепт і рекомендації, які б допомогли людям позбавитися ліні. Ось один із таких рецептів.

10. Рецепт від ліні

Щодня із самого ранку пити натщесерце напій із плодів шип­шини та кількох крапель еліксиру працьовитості. Протягом дня через годину після їжі кілька разів потягнутися й гучно вимовити вголос усе, що потрібно зробити. На ніч необхідно записати все,що зроблено, й скласти план на наступний день. Потім потрібно випити склянку молока з кількома мятними цукерками для міцного сну.

Учитель

  • Яке ж значення має праця в нашому житті?

  • Як виявляється в нашій праці турбота про наших близьких?

  • Чому необхідно боротися з лінощами?

Нhello_html_4720df08.pnghello_html_m71047476.pnghello_html_3fbd3ca4.pnghello_html_b7832ae.pngаочність для занять з молодшими школярами

hello_html_42d08934.pnghello_html_ddb0331.pnghello_html_m3bfc269f.png























СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ


  1. Програма «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України».

  2. Журнал «Початкова школа» (2001 – 2010 р.)

  3. Журнал «Розкажіть онуку» (2005 – 2010 р.)

  4. У країні майстрів. Д. Чередниченко, Е.Колесов. Видавництво дитячої

літератури «Веселка». К., 1974 р.

  1. Азбука професій. Підручник для малят. В.Степанов. Видавництво

«Фламінго», 2001 р. За участю видавництва «Телесик» (м. Київ).

  1. Мамина пісня. Грігоре Вієру. Переклад з молдавської Петра Засенка. Київ.

«Веселка", 1991 р.

  1. Про золоті руки. Марія Познанська. Київ. «Веселка», 1984 р.

  2. Янцур М.С. Професійна орієнтація учнів початкової школи в процесі трудового навчання// Збірник наукових праць: Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне: РДГУ,2001. – Випуск 14. – С.39 - 44.



hello_html_m4d466bb7.png



Матеріали з досвіду роботи класовода "Профорієнтація молодших школярів"
  • Начальные классы
Описание:

Сучасна школа  в умовах активного суспільного розвитку ще недостатньо володіє технологією та методикою професійної орієнтації учнів початкової школи.

Вихованці 1-4 класів ще далекі від вибору професії, але правильно проведена серед них профорієнтаційна робота повинна стати основою, на якій у подальшому будуть розвиватись професійні інтереси та наміри школярів у старших класах. Профорієнтація молодших школярів має специфічний характер і відрізняється від роботи з середніми та старшими класами. Специфіка насамперед полягає в тому, що при роботі з учнями 1-4 класів не ставиться мета безпосередньо підвести учнів до вибору певної професії, а лише підготувати основу для цього вибору. Дітей треба поступово вводити у світ професій. Відповідно, профорієнтаційна робота в молодших класах полягає в основному в проведенні професійної просвіти.

 

Поданий матеріал стане в нагоді вчителям початкових класів.

Автор Зелена Свiтлана Вiкторiвна
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другое
Просмотров 2262
Номер материала 5397
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓