Главная / Другое / Математика сабағында оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту.

Математика сабағында оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту.

hello_html_55ba4e1d.gifhello_html_21845f74.gifhello_html_23b16e84.gifhello_html_68c3f20.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m7cf28573.gifhello_html_357f1af9.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m36bade36.gifhello_html_m59810e9b.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m60e17c0a.gifhello_html_57f3f88f.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif

Математика сабағында оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту.

Қазіргі замандағы ұстаздар қауымының алдындағы үлкен мақсат: Өмірдің барлық саласындағы белсенді, шығармашылық іс – әрекетіне қабілетті, еркін және жан – жақты жетілген тұлға тәрбиелеу. Өмірдегі сан алуан қиындықты шеше білу тек шығармашыл адамның қолынан келеді.Шығармашыл адамның бойында батылдық, еркіндік, ұшқырлық, сезімталдық сияқты қасиеттер мен қатар ерекше ой қызметі, қайшылықтарды түсіну, заңдылықтарды анықтау, шығармашылыққа деген құштарлық болу керек.

Оқушының шығармашылық қабілетін дамыту үшін бірнеше шарт орындалуы тиіс. Олар:

Шығармашылық қабілетін дамытуды ерте бастан қолға алу;

  1. Жүйелі түрде шығармашылық әрекет жағдайында болуы;

  2. Ойлау мүмкіндігінің ең жоғарғы деңгейңне жету;

  3. Оқушының шығармашылық іс – әрекетіне жағдай туғызу:

Оқушының шығармашылық іс – әрекетіне жағдай туғызу дегеніміз – оқушыны ойлай білуге үйрету екені сөзсіз.Мектеп табалдырығын жаңа аттаған бүлдіршіннен шығармашылық қабілетті талап етпес бұрын, оны соған үйреткен жөн.оқушының зейінін , есін, қиялын, интеллектісін дамыта отырып, ойлау қабілетін, шығармашылық іс – әрекетін жоғары деңгейде көтеруге болады.Оқушының математика сабағындағы шығармашылық қабілетін дамыту.

Шығармашылық іс - әрекет








Зейін

Есте сақтау

Интеллектісі

Ойлауы








Бірінші сынып оқушыларымен осы бағытта жүргізілген жұмыстарға тоқталайық.

  1. Оқушылардың зейінін жаттықтыруға жеке дамытуға берілген тапсырмалардың кейбіреулерін таныстыра кетейік.

  2. Зейін тұрақтылығын дамыту және жаттықтыруға арналған тапсырмалар Шульте кестесінің көмегімен жүргізіледі.

  1. Шульте кестесі.

Зейіңді дамытуға бірнеше шығармашылық тапсырмалар орындауға болады.

  1. Цифрларды өсу ретімен тауып, атау.

  2. Кему ретін атау

  3. Тақ және жұп сандарды өсу және кему ретімен атау.

  4. Цифрлардф кезектесіп санау. 1,3,5,7,..........(Жұптасып) 2,4,6,8....

  5. Топпен жұмыс істеу. 1-5 тура және кері сана. 6-10 санау.

Осы кесте бойынша бірнеше шығармашылық жұмыс т.б.



5

14

12

23

2

16

25

7

24

13

11

3

20

4

18

8

10

19

22

1

21

15

9

17

6



  1. Оқушылардың байқағыштығын дамытуға арналған тапсырма. Мұнда пішіндері мен орналасу ыңғайына қарай үш фигураны (басты) табу. Артық үш фигураның оң құлағы «үшбұрыш», ал сол құлағы «сопақша» пішінді. (Жауап 1,6,8)

Слайд №3



  1. Суретте барлығы неше үшбұрыш бар? Мақсаты: үшбұрышты басқа фигуралар арасынан ажырата және тани білуге үйрету.












  1. Ойлан, тап. Мақсаты: оқушылардың амал таңбаларын тағайындай білу дағдыларын дамыта түсу.

4

3

5



  1. Мына фигураға бір кесінді жүргізу арқылы бір тік төртбұрыш, бір үшбұрыш шығарып алуға болады.Ол үшін қай нүктелерді қосу керек?

Мақсаты: Геометриялық фигураларды ажырата және тани білуге үйрету.









  1. Екі адам екі сағат шахмат ойнайды.Олардың әрқайсысы неше сағат шахмат ойнайды. Мақсаты: Оқушыларды мәтіннің логикалық түйнін түсіне білуге үйрету.



  1. Сиқырлы үшбұрыштағы бос орынды толтыр.Мақсаты: оқушылардың жылдам есептеу дағдыларын дамыта түсу.






10






















Қорытынды

Оқушы шығармашылығы практикалық әрекеттер, ізденімпаздылық арқылы дамиды. Шығармашылыққа үйрететін сабақтар – жаңа технологияларды қолдану болып табылады. Мұндай сабақтарда оқушыға ерекше ахуал, мұғалім мен оқушы арасында ынтымақтастық қатынас сақталады. Мұғалім бақылаушы емес, бағалаушы емес, танымдық іс – әрекетін ұйымдастыратын шығармашылық істердің ұйытқысы. Тек осындай оқыту ғана оқушы интеллектісінің көзін ашып, шығармашылығын дамытады. Мектеп – бұл оқушы тұлғасы мен санасының дамуы қатар жүретін, ерекше құнды, қайталанбас кезеңі. Мектептегі мұғалім – ол балаға белгілі бір білім беріп қана қоймай, оқушыларды шығармашылыққа баулуға, оның бойындағы әр түрлі қасиеттерді дамытуға, яғни сөйлеу, оқыту, қоршаған ортада дұрыс көзқараста болу, жағдайларды объективті түрде бағалап, талдау жасауға үйрету, ойын дұрыс айтуға, салыстыруға білуге, дәлелдеуге, сөйлеу мәдениетіне үйретеді.

Бұрын мұғалім дегеніміз – бұл қолына уақыт аралығындағы байланысты ұстаған алып, кіршіксіз балалық әлеміндегі күш – қуат пен ақылды, талантты ашқан Колумб, барлық күрделі нәрсені қарапайым тілмен жеткізе білетін Данагөй, жалынды сөздері жастарды ерлікке жетелейтін Шешен, дүниенің жанды сұлулығын көрсететін Суретші, жан дүниенің бүкіл болмысын көре білетін адам.

Ал қазіргі уақыт жаңа типтегі мұғалімнің – оқу процесіне қатысушыны дамытатын, дарындылық пен шығармашылықты дамытудың технологияларын меңгерген, әдіскерлік мәдениетке ие маман ретінде жаңа формация мұғалімнің пайда болуын талап етеді. Жаңа формация мұғалімі білім берудің жаңа парадигмаларын көрсететін жаңа кәсіби ойлау жүйесі мен сананы меңгеру керек. Жаңа формация мұғалімі дегеніміз – ол кәсіби және тұлғалық мәнге ие қасиеті бар маман.

Елбасы Н.Ә.Назарбаев «Жаңа формация педагогы әлеуметтік тұрғыдан есейген, педагогика құралдарын шебер меңгерген,өзін – өзі әрдайым жетілдіруге ұмтылытын шығармашыл тұлға»деп анықтама берді.




Математика сабағында оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту.
  • Другое
Описание:

Математика сабағында  оқушылардың  шығармашылық   қабілетін  дамыту.

Қазіргі  замандағы ұстаздар  қауымының алдындағы үлкен  мақсат: Өмірдің  барлық  саласындағы  белсенді,  шығармашылық  іс – әрекетіне  қабілетті,  еркін  және  жан – жақты  жетілген  тұлға  тәрбиелеу. Өмірдегі  сан алуан   қиындықты  шеше  білу  тек  шығармашыл  адамның  қолынан  келеді.Шығармашыл  адамның  бойында батылдық, еркіндік,  ұшқырлық,  сезімталдық  сияқты  қасиеттер  мен қатар ерекше  ой  қызметі,  қайшылықтарды  түсіну, заңдылықтарды  анықтау, шығармашылыққа  деген  құштарлық  болу  керек.

       Оқушының шығармашылық  қабілетін  дамыту  үшін  бірнеше шарт  орындалуы тиіс. Олар:

Шығармашылық  қабілетін  дамытуды  ерте  бастан  қолға  алу;

1)    Жүйелі  түрде  шығармашылық  әрекет  жағдайында  болуы;

2)    Ойлау  мүмкіндігінің  ең  жоғарғы  деңгейңне  жету;

3)    Оқушының  шығармашылық  іс – әрекетіне жағдай  туғызу:

           Оқушының  шығармашылық  іс – әрекетіне  жағдай  туғызу дегеніміз – оқушыны  ойлай  білуге үйрету  екені  сөзсіз.Мектеп  табалдырығын  жаңа аттаған  бүлдіршіннен шығармашылық  қабілетті  талап  етпес  бұрын,  оны  соған  үйреткен  жөн.оқушының зейінін , есін, қиялын, интеллектісін  дамыта  отырып,  ойлау  қабілетін, шығармашылық  іс – әрекетін жоғары  деңгейде  көтеруге  болады.Оқушының  математика  сабағындағы  шығармашылық  қабілетін  дамыту.

Шығармашылық  іс - әрекет

Зейін

Есте  сақтау

Интеллектісі

Ойлауы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бірінші  сынып  оқушыларымен  осы бағытта  жүргізілген  жұмыстарға  тоқталайық.

1.     Оқушылардың зейінін  жаттықтыруға жеке дамытуға  берілген  тапсырмалардың  кейбіреулерін  таныстыра  кетейік.

2.     Зейін  тұрақтылығын  дамыту  және  жаттықтыруға  арналған тапсырмалар  Шульте  кестесінің  көмегімен  жүргізіледі.

1.     Шульте  кестесі.

Зейіңді  дамытуға бірнеше  шығармашылық  тапсырмалар  орындауға  болады.

1.     Цифрларды  өсу  ретімен  тауып,  атау.

2.     Кему  ретін  атау

3.     Тақ және жұп  сандарды  өсу  және  кему  ретімен  атау.

4.     Цифрлардф  кезектесіп  санау. 1,3,5,7,..........(Жұптасып) 2,4,6,8....

5.     Топпен  жұмыс  істеу. 1-5 тура  және кері  сана. 6-10 санау.

Осы  кесте  бойынша  бірнеше  шығармашылық  жұмыс   т.б.

 

5

14

12

23

2

16

25

7

24

13

11

3

20

4

18

8

10

19

22

1

21

15

9

17

6

 

2.     Оқушылардың байқағыштығын  дамытуға  арналған  тапсырма. Мұнда  пішіндері мен орналасу  ыңғайына  қарай  үш  фигураны (басты) табу. Артық  үш  фигураның  оң  құлағы  «үшбұрыш»,  ал  сол  құлағы «сопақша»  пішінді.  (Жауап  1,6,8)

 

 

3.     Суретте  барлығы  неше үшбұрыш  бар? Мақсаты:  үшбұрышты  басқа  фигуралар  арасынан  ажырата  және  тани  білуге  үйрету.

 

 

 

 

 

 

 

 

4.     Ойлан,  тап.  Мақсаты:  оқушылардың  амал таңбаларын  тағайындай  білу  дағдыларын  дамыта  түсу.

4

3

                                                                               

5                                                                                             

 

5.      Мына фигураға  бір  кесінді жүргізу  арқылы бір   тік төртбұрыш, бір үшбұрыш  шығарып  алуға  болады.Ол  үшін  қай  нүктелерді  қосу  керек?

Мақсаты: Геометриялық  фигураларды  ажырата  және  тани  білуге  үйрету.

 

 

 

 

 

6.     Екі  адам  екі  сағат  шахмат  ойнайды.Олардың  әрқайсысы  неше сағат  шахмат  ойнайды. Мақсаты: Оқушыларды  мәтіннің  логикалық  түйнін  түсіне  білуге  үйрету.

 

7.     Сиқырлы  үшбұрыштағы  бос  орынды   толтыр.Мақсаты: оқушылардың  жылдам  есептеу  дағдыларын дамыта  түсу.

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                     

 

 

 

 

 

 

 

                                                       Қорытынды

Оқушы шығармашылығы практикалық әрекеттер, ізденімпаздылық арқылы дамиды. Шығармашылыққа үйрететін сабақтар – жаңа технологияларды қолдану болып табылады. Мұндай сабақтарда оқушыға ерекше ахуал, мұғалім мен оқушы арасында ынтымақтастық қатынас сақталады. Мұғалім бақылаушы емес, бағалаушы емес, танымдық іс – әрекетін ұйымдастыратын шығармашылық істердің ұйытқысы. Тек осындай оқыту ғана оқушы интеллектісінің көзін ашып, шығармашылығын дамытады. Мектеп – бұл оқушы тұлғасы мен санасының дамуы қатар жүретін, ерекше құнды, қайталанбас кезеңі. Мектептегі мұғалім – ол балаға белгілі бір білім беріп қана қоймай, оқушыларды шығармашылыққа баулуға, оның бойындағы әр түрлі қасиеттерді дамытуға, яғни сөйлеу, оқыту, қоршаған ортада дұрыс көзқараста болу, жағдайларды объективті түрде бағалап, талдау жасауға үйрету, ойын дұрыс айтуға, салыстыруға білуге,  дәлелдеуге, сөйлеу мәдениетіне үйретеді.

          Бұрын мұғалім дегеніміз – бұл қолына уақыт аралығындағы байланысты ұстаған алып, кіршіксіз балалық әлеміндегі күш – қуат пен ақылды, талантты ашқан Колумб, барлық күрделі нәрсені қарапайым тілмен жеткізе білетін Данагөй, жалынды сөздері жастарды ерлікке жетелейтін Шешен, дүниенің жанды сұлулығын көрсететін Суретші, жан дүниенің бүкіл болмысын көре білетін адам.

          Ал қазіргі уақыт жаңа типтегі мұғалімнің – оқу процесіне қатысушыны дамытатын, дарындылық пен шығармашылықты дамытудың технологияларын меңгерген, әдіскерлік мәдениетке ие маман ретінде жаңа формация мұғалімнің пайда болуын талап етеді. Жаңа формация мұғалімі білім берудің жаңа парадигмаларын көрсететін жаңа кәсіби ойлау жүйесі мен сананы меңгеру керек. Жаңа формация мұғалімі дегеніміз – ол кәсіби және тұлғалық мәнге ие қасиеті бар маман.

     Елбасы Н.Ә.Назарбаев «Жаңа формация педагогы әлеуметтік тұрғыдан есейген, педагогика құралдарын шебер меңгерген,өзін – өзі әрдайым жетілдіруге ұмтылытын шығармашыл тұлға»деп анықтама берді.

 

 

 

Автор Абдраисова Гульмайра Виленовна
Дата добавления 08.01.2015
Раздел Другое
Подраздел
Просмотров 1179
Номер материала 46426
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓