Лист
индивидуальной работы
и
материалы для сопоставительного анализа
для
5 класса к уроку литературы
Одноимённые
произведения
Д. Кедрин, А. Прокофьев, В. Васнецов
«Алёнушка»
Цель:
развитие
навыков сопоставительного анализа стихотворений и
умения выделять общее и различное в авторских позициях; развивать внимательное
отношение к слову, умение определять авторские чувства в лирическом
произведении и прослеживать их смену; работа с репродукцией картины Васнецова «Алёнушка»,
воспитывать чувство любви к родине, бережное отношение к её
природе и культуре.
Задачи: расширять
словарный запас учащихся, совершенствовать монологическую речь, навыки
самостоятельной и групповой работы.
Оборудование:
учебник Коровиной В.Я. «Литература. 5 класс» 2 часть, листы
индивидуальной работы; 12 школьных толковых словарей.
Материалы
для сопоставительного анализа
Работа с репродукцией картины В. М.
Васнецова «Аленушка»
История создания картины, её место
в творчестве В. Васнецова, сюжет и композиция.
Виктор Михайлович Васнецов (1848-1926), великий русский художник и архитектор,
мастер живописи на исторические и фольклорные сюжеты. Учился живописи в
Петербурге в Академии художеств. По окончании Академии ездил за границу.
Выставлять свои работы начал с 1869 года. Мастер жанровых картин («С квартиры
на квартиру», 1876), лирических и монументально-эпических полотен на темы
русской истории, былин и сказок («Аленушка», 1881; «После побоища», 1880).
Выступал как театральный художник («Снегурочка» А.Н. Островского, 1882,1886) и
монументалист (росписи Владимирского собора в Киеве, 1885-1886). По окончании Академии ездил за границу.
Выставлять свои работы начал с 1869 года. В
творчестве Васнецова ярко представлены разные жанры. На раннем этапе в работах
Васнецова преобладали бытовые сюжеты, например в картинах «С квартиры на
квартиру» (1876), «Военная телеграмма» (1878), «Книжная лавочка» (1876),
«Балаганы в Париже» (1877).Позже главным направлением становится былинно-историческое —
«Витязь на распутье» (1882), «После побоища Игоря Святославича с половцами»
(1880), «Алёнушка» (1881), «Иван-Царевич на Сером Волке» (1889), «Богатыри»
(1881—1899), «Царь Иван Васильевич Грозный» (1897). В конце 1890-х годов все
более заметное место в его творчестве занимает религиозная тема (работы во
Владимирском соборе в Киеве и в храме Воскресения в Санкт-Петербурге,
акварельные рисунки и вообще подготовительные оригиналы стенной живописи для
собора святого Владимира). После 1917 года Васнецов продолжал работать над
народными сказочными темами, создавая полотна «Бой Добрыни Никитича с
семиглавым Змеем Горынычем» (1918); «Кощей Бессмертный» (1917—1926).
Картина Васнецова «Аленушка» навеяна
лирически сказочным образом всем известной русской сказки «Сестрица Алёнушка и
братец Иванушка», хотя прототипом к написанию этой картины была действительно
реальная девушка. Художник приметил в усадьбе Ахтырка и решил написать именно
ее в своей задуманной картине. Образ этой простой русской девушки с несколько
печально тоскливым взглядом побудил Васнецова к созданию картины «Аленушка».
Сестрица Аленушка, уставшая от поисков потерявшегося братца Иванушки, в
сиротливой позе сидит на большом камне, грустно облокотившись, наклонивши
голову на колено у мрачного пруда, в дремучем хвойном лесу. Она одета в русском
темно-сером обветшалом сарафане, босая, в ее глазах отражается грусть и печаль.
«Где же ты, мой братец Иванушка? Может злая Баба Яга превратила братца в
козленочка?» - все время не покидают Аленушку эти тревожные мысли, что не
уследила за единственным братцем. Даже сама природа грустит вместе с ней. На
картине Васнецова «Аленушка» великолепно написан пейзаж: героиня тесно
взаимосвязана с природой, которая тоже опечалена, как и наша героиня Аленушка.
На полотне ни один фрагмент не отвлекает зрителя от главного, в то же время
каждая деталь картины - это материал для задумчивых размышлений. В те времена
много сказок было сочинено народом и написано различными русскими писателями,
но все эти сказки представлялись только мысленно в умах народа, в картине
«Аленушка» художник сумел зрительно выразить живописными средствами свое
произведение, как и во многих других его сказочных работах, насыщенных русской
былинностью и русским духом.
Вопросы для беседы по картине:
- Героиня какой сказки изображена на картине?
- Какой момент сказки запечатлен на этом полотне?
- О чем думает Аленушка? Что она чувствует?
- Какая природа её окружает?
- Видели ли вы такие уголки природы? Где их можно
увидеть?
- Можно ли образ Аленушки считать символом? Если да,
то, что он символизирует?
Формулирование выводов:
1. Можно
ли произведение Д. Кедрина считать стихотворением о сказочной героине? Какие
чувства стремился передать нам автор? С чем он связывает образ Алёнушки?
2. Является
ли стихотворение А. Прокофьева словесным изображением картины В. И. Васнецова?
3. Почему оба поэта обращаются к образу Алёнушки, сказочной
героини?
Выводы: Дмитрий
Кедрин прямо обращается к малой Родине, связывая её образ со сказочными
персонажами, вспоминая царевну Несмеяну, Алёнушку. Поэт говорит о терпеливости
и смирении, стойкости и богатстве родной земли, гордится её традициями, говорит
о связи поколений.
Александру Прокофьеву словами удалось не
просто описать картину Васнецова, а оживить её. В печальном образе
девочки-сиротки он увидел вечный сказочный образ Алёнушки и дал читателю
почувствовать надежду на счастливый конец сказки, на продолжение жизни, оживив
заглохший пруд золотыми лучами щедрого солнца.
Образы народных сказок всегда близки душе
русского человека, напоминают о родной земле, малой родине, о детстве, о связи
поколений.
Словарная работа
Выясним значения непонятных слов. Работа со словарём
С.И. Ожегова .
Вотчина – на Руси до 18 века:
родовое наследственное земельное владение.
Околица – 1. Изгородь вокруг
деревни; вообще край деревни. 2. Место вокруг селения, рядом с ним, окружающая
местность.
Лихой (Лихая сила) -
приносящий беду, злой, тяжкий.
Ряска – водяное травянистое
растение, имеющее форму мельчайших зелёных пластинок и образующее сплошной слой
на поверхности стоячей воды.
Багульник – вечнозелёный
болотный с одурманивающим запахом кустарничек семейства вересковых.
Нетленный – никогда не
исчезающий, вечный.
Омут – 1. Водоворот на реке,
образуемый встречным течением. 2. Глубокая яма на дне реки, озера.
(Ребята читают лексические значения, у многозначных слов
выбирают наиболее точные, уточняют смыслы в сочетании с другими словами в
стихотворных строках, записывают)
Изобразительные средства
•
Эпитеты
– «Родина
неяркая». «Сила лихая», «Заглохший пруд».
•
Олицетворения
– «Ты
вынесла», «Тропинка ведёт»
•
Метафоры
- «Вотчина
ночного соловья», «Золотые обручи».
•
Сравнения
– «Как в сказке… Алёнушка сидит».
•
Звукопись
– «Кукушка
на сосне кукует».
•
Недосказанность,
раздумья – Песенку
Алёнушки поёшь….
Работа в парах
Анализ строф и заполнение таблицы.
Какие образы, слова создают ощущение тишины и покоя?
(Пруд, заглохший, затянутый ряской, даёт ощущение одинокого места,
где редко бывают люди. Тростник чуть шумит, и появляется сказочный образ
Алёнушки, рождается настроение ожидания чуда. У Кедрина - туманная ночь, эпитет
«тихая», также сказочный образ царевны Несмеяны)
Прочитайте 2 строфу стихотворения А. Прокофьева. Что вы видите?
Какую картину представляете? Для чего её рисует поэт? Что пытается нам
передать?
(Поэт рисует прекрасную девушку, используя несколько деталей:
венок из красных гвоздик и белых лилий и синее платье с рисунком, похожим на
тополиный пух. Чувство восхищения красотой девушки и её близостью к природе)
Прочитайте 2 строфу в произведении Д. Кедрина. Какую картину вы
представляете? Какое чувство рождается у читателя?
(В этой строфе рождается чувство тревоги, близости какой-то
опасности. Об этом говорят слова «Лихая сила, ножичек сапожный, глухая
околица». Мы можем почувствовать хрупкость всего красивого и родного,
возможность разрушения.)
Какие слова помогают передать чувство тревоги, опасности? Как
показывают борьбу жизни и смерти оба поэта? Какими словами поэты говорят о
продолжении жизни?
(Мёртвая вода зарастает буйно травой, жизнь побеждает. Хотя пруд и
заглохший, а вокруг него цветёт багульник. Так в стихах Прокофьева. У Кедрина –
«краса нетленная», хотя и ножичек над нею. Терпение русских людей («всё ты
вынесла и снова»), богатство родного края («раздолье нив»), продолжение жизни
через возвращение в сказку («песенку Алёнушки поёшь») рисует словами поэт)
Какие строки стихотворений говорят о течении времени, смене
поколений, продолжении жизни? (по 3 и 4 строфам)
(Прокофьев использует звукопись в 4 строфе: «кукушка кукует». Чем
больше «куку», тем дольше проживёшь, так считали люди, и надежда на долгую
жизнь помогала. А образ тропинки, которая не заросла и ведёт к берегу, уже рассеивает
настроение одиночества, ведь по ней ходит много людей. Завершает картину образ
щедрого солнца и круга-обруча. Круг – образ повторения жизненного цикла в
природе. У Дмитрия Кедрина круговое движение также представлено. Лирический
герой признаётся, что, бродя по свету, вернулся бы на родину умирать. Он
говорит о верности родному краю. Автор помнит свою историю, традиции своего
народа (песенка Алёнушки) и гордится ими. Память возвращает его в детство, к
матери).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.