Главная / Начальные классы / Әлифба дәресеннән дәрес эшкәртмәсе 1 класс

Әлифба дәресеннән дәрес эшкәртмәсе 1 класс

Грамотага өйрәтү чорында әлифбадан үткәрелгән дәреснең технологик картасы

Тема

[ф] авазы Ф,ф хәрефләре

Максат

- коммуникатив һәм танып - белү универсаль уку күнекмәләрен булдыру;

Өйрәтү максаты : [ф] авазы һәм хәрефләре турында беренчел күзаллау булдыру;

Белем үстерү максаты: логик операцияләрне үстерү; фикерләү сәләтен үстерү;

Тәрбияви максат: төгәллек, пөхтәлек тәрбияләү; аралашу культурасы булдыру (башкаларны тыңлый һәм ишетә белү);




Теманың төп эчтәлеге,терминнар, төп төшенчәләр


Хәреф образын күз алдына китерү. Төрле грамматик позицияләрдә хәрефне тану.Сүздә авазны аера белү.Тартык аваз төшенчәсен ныгыту.Тартык авазның калын һәм нечкә укылышы. Яңгырау һәм саңгырау тартыклар.

Тартык аваз,калын,нечкә, парлы,парсыз,яңгырау,саңгырау.


Көтелгән нәтиҗә


Предмет күнекмәләре



ф хәрефен таный ; авазны дөрес әйтә белү; ф хәрефе кергән сүзләрне дөрес уку; яңгырау һәм саңгырау тартыкларны аера белү; тартык авазны аера белү; аларга характеристика бирергә өйрәтү;


УУГ



Шәхси – индивидуаль эшшчәнлек стилен формалаштыру.

Регулятив: тартык авазны аера белү һәм авазга фонетик анализ ясау алымнарын үзләштерү.

Танып белү: авзга фонетик анализ ясау алгоритмын аңлау ;

Коммуникатив: ишетә һәм тыңлый белү күнекмәләре формалаштыру.



Предметара бәйләнеш Эш формалары Ресурслар


математика, технология,сынлы сәнгать

фронталь,группаларда, индивидуаль

Әлифба ,62-64 б.Презентация, хәрефләр кассасы,карточкалар, рәсемнәр,төсле карандашлар.




Дәрес барышы

Үткәрү технологясе

Укытучы эшчәнлеге

Укучылар эшчәнлеге

I.Оештыру моменты.

Уку эшчәнлегенә мотивация.

Елмаеп карагыз дөньяга

Рәхәт бит яшәве шулаймы,

Елмаеп яшәсәң көн саен

Укырга ,уйларга бик уңайлы



Укучылар хәзер тыныч кына урыннарыгызга утырыгыз.Безнең бүгнге дәресебездә кунаклар бар,алар белән бергә Белмәмешкә килгән.Ул да сезнең белән укырга өйрәнергә тели.( слайд)


Елмаерга өйрәнергә кирәк

Ачулыга бездә урын юк

Матур сүзләр әйтеп елмаегыз

Андый сүзләр бездә бик күп


II.Актуальләштерү

Укучылар сезне кайсы китап укырга өйрәтә?



Язучы,шагыйрь Н.Дәүли болай дигән :” Әлифба бөек китап. Кеше Әлифбадан башка дөм сукыр.”



Без Әлифба дәресендә нәрсәләргә өйрәнәбез?



Укучылар хәзер тактага карагыз. Анда хәрефләр адашканнар. Әйдәгез аларга өйләренә кайтырга булышыйк.

Әлифба











Укырга ,язарга өйрәнәбез,яңа авазлар һәм хәрефләр белән танышабыз.



Тартыкларны зәңгәр өйгә,сузыкларны кызыл өйгә урнаштыралар.


III. Уку бурычын кую

Мин табышмаклар укыйм,сез аларның җавапларын табыгыз. Слайд



1.Әрекмәндәй зур колак

Аяклары бер колач

Борыны җиргә тигән

Килгән ул ерак илдән



2.Үзе сөйли,ә кешесе күренми



3.Нәни энесе Вафа

Карап тора аптырап

Абыйсы тоткан кулына

Бик шәп ...



4.Йөртәләр аны һәрвакыт

Каты – каты типкәләп

Җан – фәрманга йөгерә

Тормый бар дә үпкәләп



Балалар бу табышмакларның җавапларын нәрсә ,нинди аваз берләштерә?



Бу сүзләрне хәзер укый алабазмы?

Ни өчен?












фил



телефон







фотоаппарат









футбол тубы







[ф] авазы



Юк

Хәреф таныш түгел

IV.Яңа материал өстендә эш

Әйе, укучылар, без бүген ф хәрефе белән тамгалана торган аваз белән танышабыз.



Бармак әрнесә нишлибез?

Шәм сүндерәбез

Күп эшләдек,арыдык

Нинди аваз белән таныштык ?

Тагын әйтеп карыйк ,ирен- тешләр нишли?



Нинди аваз? Колакларны каплап әйтегез.

[ф] саңгырау, аның яңгырау пары [в]

Димәк ,аны кайсы өйгә куябыз?



Хәзер экранга карагыз. Слайд

Баш Ф кайчан, юл ф хәрефе кайчан языла?



Басма баш һәм юл Фф хәрефләрен төзибез.Хәрефләрнең ачкычы тактада язылган.





Күзләргә физминут





Өф- ф-ф (өрү)

Өф – ф-ф (сүндерү)

Уф

[ф] авазы белән

Ирен – тешләр кысыла ,һава тоткарлыкка очрый.



Тартык, саңгырау



Зәңгәр өйгә





Кеше исемнәре, җөмлә башында,сүзнең уртасында.


V.Алган белемнәрне беренчел ныгыту

Укучылар,дәреслекләрегезне ачыгыз. Ябык, ачык иҗекләрне укып күрсәтегез.



Ә хәзер алдыгыздагы карточкаларыгызны алыгыз. Калын , нечкә иҗекләрне укыгыз.



Төсле карандашларыгызны алыгыз, калын иҗекләргә зәңгәр төс белән, нечкә иҗекләргә яшел төс беелән сызыгыз.



Укучылар,экранга карагыз һәм эйтелешендә [ф] авазы булган сүзләрне сайлап әйтегез.

Слайд



Физминут

Хор белән уку





1 группа калын иҗекләрне

2 группа нечкә иҗекләрне укый

VI.Дәреслек белән эш.Белемнәрне куллану

Баганалап бирелгән сүзләрне

- пышылдап уку;

- чылбырлы уку;

- кеше исемнәрен уку;



Ал тасмадагы ,зәңгәр тасмадагы сүзләрне уку.Нәрсә үзгәргән?



Димәк ,укучылар, безгә һәракытта да авазларны бутамыйча дөрес әйтеп, сүзләрдә хәрефләрнең урыннырын бутамыйча укырга кирәк.



Уен.Мин сүзләр әйтәм,әгәр дә сүздә [ф] авазы булса,кулларны чәбәклисез,булмаса,аякларны шакылдатасыз.



Урындык, фонарь,туфрак, алма,хәреф,керпе, балык,форма,мәктәп,файда,әфлисун, финиш

китап



Укучылар , экрандагы рәсемгә карагыз. Андагы балаларга ф хәрефеннән башланган исемнәр бирегез, җөмләләр төзеп әйтегез.

Слайд





Уфа-Казан тексты буенча эш

-үрнәк уку;

- пышылдап уку;

-чылбырлы уку;



  • Нәрсә турында укыдык?

  • Кеше исемнәрен укыгыз

  • Нинди шәһәрләрне белдегез?

  • Нинди хәрефтән языла?









Хәреф алышынган

Хәреф, иҗек өстәлгән.

























Фонарь, туфрак,хәреф,форма,файда.әлисун,финиш







Җөмләләр төзеп әйтү.

















Шәһәрләр турында



Уфа,Казан

Баш хәрефтән

VII.Дәресне йомгаклау

Без бүгенге дәрестә бик күп эшләдек,Белмәмешне дә өйрәттек.

Барыгыз да бик актив булдыгыз, молодцы.

Укучылар ,бүгенге дәрестә сезгә барысы да аңлашылган булса, күбәләкне буягыз, аңлашылмаган икән керпене сайлап торыгыз.











Укучылар сайлап буйыйлар



Әлифба дәресеннән дәрес эшкәртмәсе 1 класс
  • Начальные классы
Описание:

ррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооодддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддддд

Автор Гизатуллина Гулися Габдрахмановна
Дата добавления 29.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 2325
Номер материала 16592
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓