Главная / Начальные классы / Ктп "Основы мировых религиозных культур в 4 классе"

Ктп "Основы мировых религиозных культур в 4 классе"





Календарно-тематическое планирование в 4 классе модуля «Основы мировых религиозных культур»



п\п

Тема урока

Содержание

Тип урока

Планируемые результаты ( в соответствие с ФГОС)

Дата проведения

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

(УУД)

Личностные результаты

По плану

По факту

1.

Россия – наша родина


Формирование представлений о понятиях Родина, государство, государственные символы, культурные традиции.

Изучение нового материала

Идентифицировать явления материального мира и мира культуры;

-понимать суть терминов «культурные традиции», «духовный мир человека»

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы


- осознание себя гражданином России;

- испытание чувства гордости за свою Родину, народ;

- знание государственной символики;

- уважительное отношение к мировоззрению, вере, мнению, культурному и историческому наследию других народов;




2-3

Культура и

религия.

Формирование у обучающихся уважения к мировым религиям, как к ценностям культуры человечества

Изучения и первичного закрепления новых знаний

- понимать суть терминов «культура и религия»


Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы


- стремление к осмыслению приоритета духовных ценностей над материальными;

- умение сформулировать вопросы по прочитанному тексту и ответить на них.



4.

Возникновение религий.

Древнейшие

верования

Формирование у обучающихся уважения к мировым религиям, как к ценностям культуры человечества

Изучение нового материала

- понимать суть терминов «культура и религия»

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы


- стремление к пониманию красоты звучания текста молитвы;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости;

- стремление к усвоению и осмыслению православных терминов и православных понятий;

- умение раскрывать авторский замысел картины (художественного произведения), выделяя основную мысль.




5.

Возникновение религий.

Религии

мира и их

основатели.

Знакомство с представлениями и верованиями людей древнего мира

Урок закрепления знаний

Понимать суть терминов: Пантеон, Многобожие, Завет


Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы


- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия;

- формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;

- стремление к умению оформления мыслей в письменной речи;

- правильное осознание понятия «свобода выбора»;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.




6.

Священные

Книги религий мира: Веды, Авеста,

Трипитака

Формирование понятия «священные книги» через ознакомление с культовыми книгами мировых религий.


Изучение нового материала

Понимать суть терминов: Веды, Авеста ,Типитака


Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы


- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия;

- формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;

- стремление к умению оформления мыслей в письменной речи;

- правильное осознание понятия «свобода выбора»;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.




7.

Священные

книга мира:

Тора, Библия,

Коран

Формирование понятия «священные книги» через ознакомление с культовыми книгами мировых религий.

Изучение нового материала

Понимать суть терминов: Канон, Тора, Библия, Коран, Пророки


Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения
в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию, ставить вопросы
и обращаться за помощью

- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия;

- формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;

- стремление к умению оформления мыслей в письменной речи;

- правильное осознание понятия «свобода выбора»;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.




8.

Хранители

предания в религиях

мира

Знакомство с хранителями преданий в религиях мира

Изучение нового материала

Понимать суть терминов: Жрец, Раввин, Апостол, Епископ, Священник, Диакон, Иерархия, Умма, Имам, Хафиз, Сангха, Лама

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию, строить монологическое высказывание, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя, осознание своей этнической принадлежности)



9.

Добро и зло. Возникновение зла в мире Понятия греха, раскаяния, покаяния

Знакомство с нравственными нормами бытия, развитие понятий о добре и зле.

Изучение нового материала

Понимать суть терминов: Грех, Грехопадение , Покаяние,

добро, зло, традиция


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

- формирование представления о добре и зле;

- умение отличать хорошие поступки от плохих;

- формирование умения работы с опорным конспектом;

- приобретение основных навыков работы с опорным конспектом.




2 четверть-7ч








10.\

1

Добро и зло. Понятия греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад

Формирование умений составления рассказа по теме, с использованием плана, ключевых слов, умение осуществлять информационный поиск для выполнения заданий.

Изучение нового материала

Понимать суть терминов: Грех, Грехопадение, Покаяние ,

добро, зло, традиция


Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя, осознание своей этнической принадлежности)



11.\2

Человек в

религиозных традициях

мира

Формирование умений составления рассказа по теме, с использованием плана, ключевых слов, умение осуществлять информационный поиск для выполнения заданий.

Изучение нового материала

Понимать суть терминов: Молитва, Таинства, Намаз, Мантра, православная культура

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия;

- формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;

- стремление к умению оформления мыслей в письменной речи;

- правильное осознание понятия «свобода выбора»;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.




12.\3

Священные

сооружения.

Формирование понятия «священное сооружение» через ознакомление с культовыми сооружениями мировых религий.

Развитие навыка составления таблицы.

Изучение нового материала

Понимать суть терминов: Синагога, Церковь, Алтарь, Икона, Фреска


Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, принимать участие в обсуждении содержания прочитанного, следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности

- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия;

- формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;

- стремление к умению оформления мыслей в письменной речи;

- правильное осознание понятия «свобода выбора»;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.




13.\

4

Священные

сооружения

Формирование понятия «священное сооружение» через ознакомление с культовыми сооружениями мировых религий.

Развитие навыка составления таблицы.

Закрепление

Понимать суть терминов: Мечет, Минарет, Ступа, Пагода


Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, принимать участие в обсуждении содержания прочитанного, следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности

- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия;

- формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;

- стремление к умению оформления мыслей в письменной речи;

- правильное осознание понятия «свобода выбора»;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.




14.\

5

Искусство в

религиозной

культуре

Знакомство с исторической иконописью, составление устного рассказа на основе увиденного.

Изучение нового материала

Понимать суть терминов: Икона, Каллиграфия , Арабески

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, работать с учебником, ориентироваться в нем по содержанию (оглавлению) и с помощью значков.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия;

- формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;

- стремление к умению оформления мыслей в письменной речи;

- правильное осознание понятия «свобода выбора»;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.




15.\6

Искусство в

религиозной

культуре

Знакомство с буддизмом и его символами.

Изучение нового материала

Понимать суть терминов: семисвечник, способы изображения Будды


Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, работать с учебником, ориентироваться в нем по содержанию (оглавлению) и с помощью значков.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия;

- формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;

- стремление к умению оформления мыслей в письменной речи;

- правильное осознание понятия «свобода выбора»;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.




16.\7

Творческие

работы

учащихся

Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, развитие творческих способностей

Закрепление урока.

Проект

Расширить и углубить знания

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- определение темы для индивидуальной творческой работы;

- самостоятельный отбор необходимых словарей, энциклопедий и справочников для написания творческой работы.




3 четверть-10ч








17.

\1

Презентация

творческих

работ

Развитие способностей и умений в работе с мультимедийными средствами

Проект

Расширить и углубить знания

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила речевого этикета

- умение ответить на вопросы, касающиеся плана выполнения проекта;

- умение давать оценку результатов презентации проекта по имеющемуся алгоритму.

- умение работать в парах и группах для выполнения группового проекта.



18.

\2

История религии

России

Формирование уважения к мировым религиям как к ценностям культуры

человечества.


Изучение нового материала

Понимать суть терминов: Митрополия , Патриарх, Синод, Протестанты


Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила речевого этикета

- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия;

- формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;

- стремление к умению оформления мыслей в письменной речи;

- правильное осознание понятия «свобода выбора»;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.




19.

\3

Религии

России

Формирование уважения к мировым религиям как к ценностям культуры

человечества.


Изучение нового материала

Понимать суть термина: Притча


Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила речевого этикета

- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия;

- формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;

- стремление к умению оформления мыслей в письменной речи;

- правильное осознание понятия «свобода выбора»;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.




20.

\4

Религиозные

ритуалы.

Обычаи о

обряды.

Формирование представлений о религиозных ритуалах мировых религий, их возникновении.

Изучение нового материала

Понимать суть термина: Бодхисаттва


Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила речевого этикета

- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия;

- формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;

- стремление к умению оформления мыслей в письменной речи;

- правильное осознание понятия «свобода выбора»;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.




21

\5.

Паломничества и святыни

Формирование представлений о паломничестве, о главных святынях мировых религий

Изучение нового материала

Понимать суть терминов: Обряды, Ритуалы, Таинства

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия;

- формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;

- стремление к умению оформления мыслей в письменной речи;

- правильное осознание понятия «свобода выбора»;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.




22.

\6

Праздники и календари

Систематизация и обобщение знаний о праздниках в религиях мира

Изучение нового материала

Понимать суть терминов: Обряды, Ритуалы, Таинства

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия;

- формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;

- стремление к умению оформления мыслей в письменной речи;

- правильное осознание понятия «свобода выбора»;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.




23.

\7

Праздники и календари

Систематизация и обобщение знаний о праздниках в религиях мира

Закрепление

Понимать суть терминов: Пейсах, Шавуот, Суккот, Ханука, Пурим

Понимать суть терминов: Рождество, Пасха, Вознесение, Троица, Крещение

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия;

- формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;

- стремление к умению оформления мыслей в письменной речи;

- правильное осознание понятия «свобода выбора»;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.




24.

\8

Религия и

мораль.

Нравственные заповеди в религиях

мира

Знакомство с нравственными заповедями мировых религий, формирование расширения понятий – добро и зло.

Изучение нового материала

Понимать суть терминов: Курбан-байрам, Ураза-байрам Понимать суть терминов: Вишакха, Пуджа, Дончод-хурал, Сагаалган

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила речевого этикета

- стремление к осмыслению и осознанному пониманию заповедей блаженств;

- умение сформулировать разницу между понятиями «заповеди»

- стремление к умению избегать конфликтов, находить компромиссный выход из любых спорных ситуаций;




25.

\9

Религия и

мораль.

Нравственные заповеди в религиях мира

Знакомство с нравственными заповедями мировых религий, формирование расширения понятий – добро и зло.

Закрепление

Понимать суть термина: Притча


Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

- стремление к осмыслению приоритета духовных ценностей над материальными;

- умение сформулировать вопросы по прочитанному тексту и ответить на них.



26.

\10

Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь

Формированию ценностного отношения к окружающему миру, понимания и осознания учащимися нравственной ценности «милосердие»

Изучение нового материала

Понимать суть терминов: Милосердие, взаимопомощь,

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

- стремление к развитию в себе таких личностных качеств, как сопереживание, сострадание и милосердие;

- стремление к эмоциональной отзывчивости, пониманию и сопереживанию чувствам других людей;

- проявление гуманизма ко всему живому;

- стремление к доброжелательному отношению к недостаткам и слабостям людей.





4 четверть-8ч








27.

\1

Семья

Формирование у обучающихся понятия «семья» и «семейные ценности».

Закрепление

Понимать суть терминов: семья, семейные ценности, традиция, дисциплина, тактичность.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

- понимание значимости семьи для любого человека, взаимопомощи;

- осознание уважительного отношения к родителям, родственникам и старшим по возрасту людям;

- умение доброжелательно общаться как с членами своей семьи, так и со всеми людьми;

- стремление к сохранению и продолжению лучших семейных традиций.



28.

\2

Долг, свобода, ответственность, труд

Формирование у обучающихся понятия о долге, свободе, ответственности и труде, особенности отношения к этим понятиям в разных религиях.

Изучение нового материала

Понимать суть терминов: долг, свобода, ответственность, труд.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

- понимание значимости долг, свобода, ответственность, труд;

- осознание уважительного отношения к родителям, родственникам и старшим по возрасту людям;

- умение доброжелательно общаться как с членами своей семьи, так и со всеми людьми;




29.

\3

Любовь и

уважение к

Отечеству.


Формирование у обучающихся понятия о любви и уважении к Отечеству, особенности отношения к этим понятиям в разных религиях.

Изучение нового материала

Понимать суть терминов: Долг, свобода, ответственность, учение и труд

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы


- осознание чувства гордости за Родину;

- стремление к развитию патриотического самосознания;

- стремление к выбору активной жизненной позиции;

- умение объяснить мотивацию собственных поступков.



30.

\4

Подготовка

творческих

проектов.

Формирование умения осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий., адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий.

Урок обобщения и систематизации знаний

Понимать суть терминов: Милосердие, взаимопомощь,

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы


- определение темы для индивидуальной творческой работы;

- самостоятельный отбор необходимых словарей, энциклопедий и справочников для написания творческой работы.



31.

\5

Подготовка творческих

проектов.


Формирование умения осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий., адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий.

Урок обобщения и систематизации знаний

Расширить и углубить знания

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

- определение темы для индивидуальной творческой работы;

- самостоятельный отбор необходимых словарей, энциклопедий и справочников для написания творческой работы.



32.

\6

Подготовка творческих

проектов.


Формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

готовность к публичному выступлению

Урок обобщения и систематизации знаний

Расширить и углубить знания

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила речевого этикета

- определение темы для индивидуальной творческой работы;

- самостоятельный отбор необходимых словарей, энциклопедий и справочников для написания творческой работы.



33.

\7

Презентации творческих

проектов


Формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

готовность к публичному выступлению

Урок комплексного применения ЗУН

Расширить и углубить знания

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- умение излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения;

- умение критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его;

- умение уважительно относиться к чужому мнению;

- стремление к объективному оцениванию творческих работ одноклассников.




34.

\8

Презентации творческих

проектов


Формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

готовность к публичному выступлению

Урок комплексного применения ЗУН

Расширить и углубить знания

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- умение излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения;

- умение критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его;

- умение уважительно относиться к чужому мнению;

- стремление к объективному оцениванию творческих работ одноклассников.















25


Ктп "Основы мировых религиозных культур в 4 классе"
  • Начальные классы
Описание:

Рабочая программа

по основам мировых религиозных культур в 4 классе

учителя

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Майская средняя общеобразовательная школа»

Бучневой Натальи Владимировны

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014-2015 учебный год

 

                                             Пояснительная записка

             Рабочая программа учебного предмета «Основы  мировых религиозных культур» в 4 классе составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:

Закона Российской Федерации «Об образовании» от 29.11.2012 г.

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);

Федерального перечня учебников, рекомендованного (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год. Приказ № 253 от 31 марта 2014 года

Приказа Министерства образования и науки России от 3 июня 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерный учебный планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказам Министерством образования РФ от 9 марта 2004 года №1312»;

Приказа Министерства образования и науки РБ  от 26.08.2013 № 1646/1 «О  формировании учебных планов ОУ РБ»

Устава МБОУ «Майская СОШ» от 30 ноября  2011 года;

«Основной образовательной программы МБОУ «Майская средняя общеобразовательная школа» на 2014-15 учебный год» от 29  августа 2014 года.

Учебного плана МБОУ «Майская СОШ» от 29.08.2014 года

Положения о рабочей программе «МБОУ «Майская СОШ» от 29 августа 2014 года протокол № 1.

Примерной программы по учебному  проекту в рамках модуля «Основы мировых религиозных культур» в соответствии с базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ «Начальное общее образование» в 4-м классе (Приказ Минобрнауки России от 1 февраля 2012г. №74. О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03 2004г. №1312).  и др. в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

 

Место предмета в учебном плане.     В федеральном базисном учебном плане на изучение   курса «Основы мировых религиозных культур»  в 4 классе начальной школы отводится по 1 часу в неделю, всего 34 ч.

 

Цель учебного предмета:

- формирование у младшего подрастающего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

 

  Основные задачи комплексного учебного курса:

Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур;

 Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре, морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимание религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

 

 

Содержание  учебного предмета

 

        Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса – «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса.

        Данный курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

        Основной принцип, заложенный в содержание курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сущность нашей страны и современного мира.

        Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

-общая историческая судьба народов России;

-единое пространство современной общественной жизни, включающая развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Учебный курс формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах посредством:

-ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель – воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

-педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

-ориентация учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

-единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

            Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций.

 

Тематическое планирование  - 34 часа

 

Модуль «Основы мировых религиозных культур» можно разделить на 3 части: 1 — введение «Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества» (урок 1); 2 — «Основы мировых религиозных культур» (уроки 2—29); 3 — «Духовные традиции многонационального народа России» (урок 30 и 4 часа — проектная деятельность).

Каждый раздел имеет свою тему, ценностно ориентированную направленность и ведущую воспитывающую идею.

 Часть 1 — выполняет функцию введения в курс ОРКСЭ и состоит из одного урока. Тема первого урока называется «Наш дом — Россия». Он является единым для всех модулей и может быть проведен учителем при полном составе класса. На этом уроке школьники узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии культурных, духовных, религиозных традиций в российском обществе и получат начальные представления о том, что такое духовность, традиция, нравственные ценности, какое значение они имеют в жизни человека, семьи, общества. Ведущей идеей первого урока является мысль о том, что народы России при их явном различии взглядов на мир (каждый из школьников уже знает, какой он будет изучать модуль) едины в своих общих гражданских ценностях и нормах, которые закреплены в Конституции России. Более того, у всех народов, населяющих Россию, есть общая история, государство, сходные нравственные основы. Все это создает возможности взаимопонимания и сотрудничества людей в обществе вне зависимости от их отношения к религии и религиозной принадлежности (православные христиане, мусульмане, буддисты, иудеи и др.). Во вступительном слове учителю следует сказать о курсе ОРКСЭ и о специфике каждого модуля.

 В части 2 курса «Основы мировых религиозных культур» будет представлен обзор основ духовной православной, исламской, буддийской и иудейской традиции. Начинается этот раздел со второго урока — «Культура и религия».

Часть 3 «Духовные традиции многонационального народа России» предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. На этом этапе образовательный процесс выходит за рамки уроков во внеурочную деятельность учащихся, переходя в активную, творчески продуктивную фазу освоения модуля «Основы мировых религиозных культур».

Россия – наша родина (Знакомство с историей возникновения и особенностями религиозных культур)

Культура и религия (Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их

основатели. Священные книга религий мира. Хранители предания в религиях

мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения.

Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль.

Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и

обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира.

Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода,

ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь,

социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий. Любовь и

уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и

многоконфессионального народа России.)

Возникновение религий Древнейшие верования.

Возникновение религий. Религии мира и их основатели

Священные Книги  религий  мира: Веды,  Авеста, Трипитака

Священные книга мира: Тора,   Библия, Коран

Хранители предания в религиях мира

Добро и зло. Возникновение зла в мире Понятия греха, раскаяния, покаяния

Добро и зло. Понятия греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад

Человек в религиозных традициях мира

Священные сооружения.

Искусство в религиозной культуре

Искусство в религиозной культуре

Творческие работы учащихся

Презентация творческих работ

История религии России

Религии России

Религиозные ритуалы.

Обычаи о обряды.

Паломничества и святыни

Праздники и календари

Праздники и календари

Религия и мораль.

Нравственные заповеди в религиях мира

Религия и мораль.

Нравственные заповеди в  религиях мира

Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь

Семья

Долг, свобода, ответственность, труд

Любовь и уважение к  Отечеству.

Подготовка творческих проектов.

Презентации творческих  проектов

 

Содержание комплексного курса «Основы религиозных культур» сопряжено с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, существенной характеристикой которого являются требования к личностным, метапредметным и предметным результатам, обеспечивающим готовность каждого школьника к успешной социальной, жизненной, профессиональной самореализации и социализации в будущем. Рабочая программа по курсу разработана на основе нормативно – правовых и инструктивно-методических документов Минобразования и науки РФ и на основе учебника: А.Л. Беглов, Е.В. Саплина « Основы мировых и религиозных культур», Москва, «Просвещение», 2012 г.

 и духовные традиции.

Духовно-нравственное воспитание младших школьников требует взаимопонимания и сотрудничества с их родителями. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработки согласованных действий и единых требований. Обязательными условиями воспитания духовно-нравственной личности младшего школьника при изучении «Основ религиозных культур» выступают: организация работы со средствами духовно-нравственного воспитания в рамках изучения курса как на уроке, так и во внеучебной деятельности; практическая деятельность, направленная на формирование способности к сопереживанию, состраданию, любви, бескорыстной заботе, восхищению, которые составляют основу духовности; обеспечение поддержки семьи, привлечение родных и близких учащихся к учебной и внеурочной деятельности в рамках курса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень учебно-методического обеспечения:

Для учителя:

Е И Смольникова «Я иду на урок   в начальную школу»- основы православной культуры: книга для учителя .- М.:Институт  экспертизы образовательных программ, 2008г.

Мацыяка Е. В. Поурочные разработки «Основы мировых религиозных культур»: Метод. пособие. — М.:

 Электронное приложение к учебнику «Основы мировых религиозных культур» (издательство «Просвещение» 2012г).

- Методическое пособие «Поурочные разработки к учебнику «Основы мировых религиозных культур» (авторы А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С. Токарева, А. А. Ярлыкапов)  Издательство «Просвещение», 2011г

- А.Л. Беглов, Е.В. Саплина: учебник « Основы мировых и религиозных культур», Москва, «Просвещение», 2012 г.

- А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков. «Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России».

Кураев А.В. «Основы православной культуры». 4-5 классы. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений.

Проектор «acer»

 Процессор « DEPO»- «WRITEMASTER »

Монитор «SAMSUNG» - «SYNCMASTER »

 Принтер «ML-1640»

 Экран 2х3м

 

Для учащихся:

-А.Л. Беглов, Е.В. Саплина: учебник « Основы мировых и религиозных культур», Москва, «Просвещение», 2012 г.

-Электронный диск: А.Л. Беглов, Е.В. Саплина: учебник « Основы мировых и религиозных культур», Москва, «Просвещение», 2012 г.

 

Интернет- ресурсы:

-proshkolu.ru;

-uchitel-izd.ru;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 3 класса в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и с учетом примерной программы:

Обучающиеся должны знать/понимать:

понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

-формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур;

-знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

-укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения  и развития культурных и духовных ценностей.

-основные понятия религиозных культур

-историю возникновения религиозных культур

-историю развития различных религиозных культур в истории России

-особенности и традиции религий

-описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь.

Уметь:

-описывать различные явления религиозных традиций и культур

-устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей

-излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества

-соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры

-строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий

-участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение

-готовить сообщения по выбранным темам.

 

 

Требования к личностным результатам:

-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих»,  развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной  деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

-развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 

Требования к метапредметным результатам:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;  вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

-адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

-определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

- общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального  многоконфессионального народа России;

- осознание ценности человеческой жизни.

Ожидаемые результаты:

У учащихся будут сформированы: уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; эстетические потребности, ценности и чувства; основы  российской гражданской идентичности;  осознание своей этнической и национальной принадлежности; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий


Система оценивания планируемых результатов
Система оценки достижений планируемых результатов освоения курса ОРКСЭ ориентирована на духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся.

Формализованные требования (отметка) по оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматривается. Уроки по курсу ОРКСЭ – уроки безотметочные, объектом оценивания становится нравственная и культурологическая способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества, воспитание потребности к духовному развитию. Но это не означает, что контроль по усвоению знаний учащимися не осуществляется- обязательны такие подходы к оцениванию, как вербальное поощрение, похвала, одобрение, интерес одноклассников и членов семьи к результатам деятельности учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Список литературы:

1.         Е И Смольникова «Я иду на урок   в начальную школу»- основы православной культуры: книга для учителя.- М.:Институт  экспертизы образовательных программ, 2008г.

2.         Мацыяка Е. В. Поурочные разработки «Основы мировых религиозных культур»: Метод. пособие. — М.:

3.         Электронное приложение к учебнику «Основы мировых религиозных культур» (издательство «Просвещение» 2012г).

4.         - Методическое пособие «Поурочные разработки к учебнику «Основы мировых религиозных культур» (авторы А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С. Токарева, А. А. Ярлыкапов)  Издательство «Просвещение», 2011г

5.         - А.Л. Беглов, Е.В. Саплина: учебник « Основы мировых и религиозных культур», Москва, «Просвещение», 2012 г.

6.         - А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков. «Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России».

7.         - Кураев А.В. «Основы православной культуры». 4-5 классы. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений.

Интернет- ресурсы:

http://urokidelai.ru/ORKSE/ORKSE_03.pdf

http://urokidelai.ru/wp-content/uploads/2012/09/orkse-uchebnik.pdf

 

 

Автор Бучнева Наталья Владимировна
Дата добавления 08.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 2077
Номер материала 44427
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓