КТП по учебнику «Spotlight-4 » («Английский в фокусе»)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе БУП образования школ РФ (приказ №1312 Министерства образования от 09.03.2004 г.), федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ №1089 от 05.03.2004 г.), примерной программой для общеобразовательных учреждений по английскому языку для 2-4 классов и авторской программы  В.Г Апалькова к предметной линии учебников «Spotlight » («Английский в фокусе»), допущенной Министерством образования и науки РФ (Москва, «Просвещение», 2012 г.).

Программа ориентирована на учебник базового уровня для общеобразовательных учреждений «Spotlight-4 » («Английский в фокусе»), входящий в Федеральный перечень допущенных и рекомендованных учебников Министерства образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях в 2012-2013 учебном году.

Программа и учебник под редакцией Ю.Ваулиной, О.Подоляко, В.Эванс, Д.Дулей выбраны в соответствии со статусом образовательного учреждения.

Федеральный БУП отводит на изучение данного курса 2 часа в неделю, т.е. всего по программе 68 часов в год.

                                                                          Цели и задачи обучения.

Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых умений, умения «учись учиться» и на приобретение навыков общения.

Также в процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

· Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

· Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры;

· формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

· создание основы для  формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;

· создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Основное содержание.

На изучение английского языка в федеральном базисном учебном плане отводится 68 часов (2 часа в неделю).

Основное содержание включает

v  предметное содержание;

v  речевые умения;

v  языковые знания и умения.

Предметное содержание речи в 4 классе

v  Знакомство, моя семья и я, праздники, день рождения, Новый год.

v  Любимое домашнее животное, Выходной день (в зоопарке, цирке).

v  Мой дом, моя школа/классная комната, школьные принадлежности, учебные предметы.

v  Мои  увлечения, игрушки, игры, одежда.

v  Времена года, погода.

v  Страны изучаемого языка, небольшие простые произведения детского фольклора, литературные персонажи популярных детских книг.

Речевые умения

Говорение

Диалогическая форма

·         Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения

·         Диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)

·         Диалог-побуждение к действию

·         Участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора

Монологическая форма

·         Описание (предмета или картинки), сообщение, рассказ, характеристика (своей семьи, персонажей прочитанной сказки/ комикса с опорой на картинку)

Аудирование

·         Речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке

·         Небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале

·         Понимать основное содержание несложных сказок,  рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку)

Чтение

·         Основные правила чтения и транскрипции

·         Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале

·         Чтение про себя небольших текстов, содержащих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова (детальное)

·         Чтение с целью нахождения необходимой информации (поисковое)

·         Читать несложные тексты, содержащие отдельные слова, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем

Письмо

·         Дальнейшее овладение техникой письма (графикой, орфографией, каллиграфией)

·         Письмо с опорой на образец

·         Писать краткое поздравление

·         Списывать текст, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей

Лексика

·         Овладение лексическим минимумом в объеме около 400 ЛЕ (продуктивно)

·         Начальное представление о способах словообразования (суффиксальный, словосложение, конверсия)

·         Интернациональные слова

Грамматика

·         Количественные числительные 30-100 и порядковые от 1-31

·         Глаголы to be, to have,

·         Модальные глаголы  can, must, may

·         Настоящее простое и настоящее продолженное  время

·         Прошедшее простое время

·         Будущее простое время и структура «be going to»

·         Вопросительные слова

·         Сравнительная  и превосходная степень прилагательных

·         Исчисляемые и неисчисляемые существительные

·         Cтруктура  there was/were

·         Предлоги места и времени

Содержание учебного курса

Вводный модуль «Снова вместе!» - 2ч

Учащиеся вспоминают главных  героев  учебника и повторяют языковой материал УМК «Английский в фокусе-3».

Модуль 1 «Семья и друзья!»- 7ч

Научить учащихся описывать внешность и характер, рассказывать о действиях, которые происходят в данный момент.

Модуль 2 «Рабочий день!»- 8ч

Научить говорить о профессиях, называть различные учреждения и их местонахождение, беседовать о занятиях в свободное время, называть время.

Модуль 3 «Вкусные угощения!»- 8 ч

Научить вести беседу за столом и диалог в магазине, расспрашивать о ценах.

Модуль 4 «В зоопарке!»- 8ч

Научить сравнивать животных и описывать их действия.

Модуль 5 «Где ты был вчера?»- 8ч

Научить беседовать о днях рождения, описывать свои чувства, рассказывать о том, где они были.

Модуль 6 «Расскажи историю!»-8ч

Научить говорить о прошедших событиях, рассказывать истории.

Модуль 7 «Самые лучшие дни!»-7ч

Научить учащихся описывать памятные события в их жизни.

Модуль 8«Места, которые стоит посетить!»-4ч

Познакомить учащихся с названиями некоторых стран и научить рассказывать о планах на каникулы.

В каждом модуле есть следующие разделы:

Portfolio  предлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.

Spotlight on the UK (4ч)  знакомит учащихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.

Сказка «Златовласка и три медведя»( 4ч.) знакомит учащихся с английским фольклором.

Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором учащиеся  имеют возможность  проверить   насколько  успешно они усвоили  изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать. Все диалоги,  песни,  рифмовки, сказка записаны на дисках.

  Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка ученик 4 класса должен

знать/понимать

·                алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

·                основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

·                особенности интонации основных типов предложений;

·                название стран изучаемого языка;

·                имена некоторых персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;

·                наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

·                понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

·                участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

·                расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

·                кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном, своем доме, повседневной жизни;

·                составлять небольшие описания предмета, картинки (в рамках изученной тематики) по образцу;

·                читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·                читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

·                списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

·                писать короткие сообщения по образцу;

·                писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом, с Днем Матери) с опорой на образец;

·                заполнять простейшую анкету

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

·                преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

·                ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

·                более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Календарно-тематическое планирование.

Учебно-методическое обеспечение

1.        Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 4 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2009. 152 с.

2.        Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2009. 59 с

3.        Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010. 105 с.

4.        Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2009. 99 с

5.        Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2007. 168 с

6.        Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2007. 47 с

7.        CD для работы в классе

8.        CD для самостоятельной работы дома

9.        DVD

10.    DVD-ROM

Список литературы, использованной при составлении программы

1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 4 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. 144 с.

2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010. 105 с.

3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2009. 168 с

Список дополнительной литературы и образовательных ресурсов

1.             А.В.Конышева. Игровой метод в обучении иностранному языку. СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2009. 182с.

2.             Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2008-2010. 2CD-ROM. М.: ООО «Кирилл и Мефодий».

3.             Детские игры. 15 игр для тренировки английского языка. CD-ROM. М.: ООО «Медиахауз», 2007.

4.      http://www.bbc.co.uk.children

5.      http://www.bbc.co.uk/cbeebies

6.      http://www.macmillanenglish.com/younglearners

7.      http://pedsovet.su/load

8.      http://www.school.edu.ru/catalog