Круглый стол "Избирать и быть избранным"

Муниципальное  общеобразовательное  учреждение  «СОШ  №2»  г. Емвы

 

 

 

 

 

 

 

Круглый   стол

 

 

«  Избирать  и  быть  избранным».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнил:  учитель  истории  и  обществознания

                                                          МОУ  «СОШ  №2  Г Емвы»

                                                          Калько   Наталия  Алексеевна

                                    Домашний  адрес:  Г. Емва, ул.  Первомайская, дом  26, кв. 31

                                                          Телефон:  2-20-57.

                                    Адрес  школы:  г. Емва,  ул. Пионерская, дом 18.

                                                           Телефон:  2-17-76,  2-19-67.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г. Емва,  2009

-1-

                    

 

 

 

 

 

Тема:  «Избирать   и  быть  избранным»

 

 

               Цель: углубить  знания  о  демократии и ее признаках; сформировать      представление о типах  избирательных  систем, политических  партиях.

                Задачи:

             1.  Повышение  правовой  культуры   будущих  избирателей.

             2.  Знакомство  с основами  избирательного  права.

             3.  Политические  партии.

             5.  Воспитание  ответственности  за  принятые  решения.

             6.  Расширение  кругозора  будущих  избирателей.

 

 

 

 

                    Эпиграф:

 

 

« …многие  позитивные  перемены  в нашей  стране  произошли  именно  потому, что качественное регулярное  проведение  выборов  становится  одним из базовых  условий обеспечения прав и свобод российских  граждан».  (В.В.Путин).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-2-

 

                        Вступительное  слово:

 Учитель:   

                        Юный  избиратель!

Скоро тебе выпадет честь прийти на избирательный участок  и выявить (изъявить) свою волю, т.е. выбрать или быть избранным.  Не так долго осталось до думских выборов, за ними последуют выборы президента.

    Конечно, некоторые молодые люди  задаются вопросом: зачем мы ходим  голосовать?  Кому  это  надо?  Но ведь это наше священное конституционное право, святое дело, это «высшее  непосредственное выражение воли народа». Избирать и быть избранным - это первый  признак демократического государства.

      Молодое поколение должно осознать мощь энергетического заряда, который несет в себе.  Поэтому важно повышать свой правовой уровень культуры избирателя, понимать все возрастающую роль предстоящих выборов, полностью осознавать ценность  прав гражданина.                      

                    (  зачитать  ст. 32 К.Р.Ф.)

 

          Выборы в истории человечества ( историческая  справка)

 

  Учитель: 

           Человеку  вообще свойственно выбирать. Люди  рано и активно  использовали выборы для решения самых важных своих дел.  Не лишен интереса в этом смысле первобытный период, ибо именно тогда появились те черты и свойства народовластия, которые получили впоследствии свое развитие.

          Элементы первичного родового народовластия принято называть «первобытной демократией». В те времена предводителей родов выбирали на совете взрослых сородичей.  Например ирокезы Северной Америки. Каждое их племя  избирало  несколько предводителей - сахемов.  На совете всех сахемов вновь избранные посвящались в это высокое звание.  При    решении вопросов на этих  советах требовалось единогласие.

      Достаточно развитых форм достигает родовая и военная демократия у древних исландцев,  германцев, саксов и франков. Зрелую форму  управления представляют собой собрания древних греков  в период ахейской Греции.  В 5 веке до н.э. в Афинах наблюдается расцвет демократии (правление Перикла). Перикл - вождь демоса т.е. - демагог. Народному собранию были четко приданы законодательные функции т.е. из родовой демократии выросла государственная.

       Выбирали и на Руси.  Достаточно вспомнить Новгородское вече - орган прямой демократии, выросший на фоне родовых общин.

       В период Московского царства при государе для участия в решении важных вопросов возникла Боярская  дума, а в чрезвычайных условиях она усиливалась  новыми членами и превращалась в Земский собор, в который входили все сословия. Соборы 1598  и 1613 годов избирали царей Бориса Годунова и Михаила Федоровича. 

     Намереваясь  провести правовую  реформу, Екатерина Великая  наметила созыв комиссии, призванной  разработать новое  законодательство, многие члены которой входили в нее по выбору.  В  «Наказе» (1766), написанном  для этой  комиссии, государыня  провозгласила    идеи  общей  свободы  граждан  и  равной  обязанности  всех  перед  лицом  государственной  власти.

      В 1905 году появилась предшественница нижней палаты ФЕДЕРАЛЬНОГО Собрания  - Государственная Дума. Манифест о ее  создании  был  подписан  Николаем II  в  августе 1905 года.  Первоначально  она  являлась законосовещательным  учреждением, но  вскоре приобрела законодательные  функции.

 

  Учитель:      Что же мы уже знаем о демократии?   ( Краткое выступление  ученицы 11-б класса   Турбылевой Е.)

 

                         ( выступление  прилагается)  (  на  экране  схемы)

-3-

 

  Учитель:        Институтами прямой демократии являются выборы и референдумы. Что же такое выборы? Выборы - это процедура формирования государственного органа и наделение полномочиями должностных лиц посредством голосования.

   Посредством выборов формируются органы публичной власти - парламенты, главы государств, иногда правительства, судебные органы, органы местного самоуправления.

Наличие избирательного процесса является основной характеристикой демократии. Политический режим считается демократическим, если  он обеспечивает ряд условий 

       - Что же это за условия?

             ( Выступление Азаровой Валентины)  (выступление прилагается)

 

 Учитель:  высказывание американского политолога Киркпатрика;  «Это конкурентные, периодические, представительные и окончательные выборы, в процессе которых граждане, обладающие  широкой свободой критиковать правительство, публиковать свою критику и предлагать  альтернативы, избирают лиц, принимающих основные решения в правительстве».

                    

Учитель:     Выборы выполняют ряд функций.

         Каковы  функции  выборов?

        ( Выступление  ученика 11-б  класса  Берсенева Сергея). (прилагается)

                  

 

  Учитель:    Совокупность установленных критериев и процедур, с помощью которых определяются результаты голосования, называются избирательной системой.

 

                (выступление  учеников 11-б класса Калько  О. и Сальниковой Ю.)

 

Учитель:  существует  еще  и  смешанная  система,  которая  соединяет  в  себе  элементы  той  и  другой  избирательной  системы.  Именно  она  и  применяется   в  России  при  выборах  нижней  палаты   парламента  -  Государственной  Думы (  половина, т.е. 225  депутатов, избираются  от  партий,  а  другие  225 – от  территориальных  округов  по  мажоритарной  системе).

 

        На   экране  схема: «Этапы  избирательного  процесса».

1. Назначение  выборов.
2. Организация  избирательных  округов с  приблизительно  равным  числом  избирателей.
3. Создание  избирательных  комиссий, обеспечивающих  подготовку  и  проведение  выборов.
4. Регистрация  избирателей  в  установленном  законом  порядке, составление  списков  избирателей.
5. Выдвижение  кандидатов  на   выборные  должности  и  их  регистрация.
6. Предвыборная  агитация.
7. Процесс  голосования   по  избирательным  участкам.
8. Подведение  итогов  голосования.
9. Установление  результатов  и  распределение  мест  в  выборных  органах   по  итогам  голосования.

 

 Учитель:  Предвыборная агитация  начинается с момента регистрации кандидата и заканчивается  за сутки до выборов. Доверенные лица имеют ряд прав и обязанностей:

-проводить предвыборную кампанию через СМИ;

-проводить предвыборные  публичные мероприятия (встречи, дебаты, дискуссии, демонстрации)

-выпускать и распространять печатные, аудиовизуальные, другие материалы.

-4-

 

                                     Задание  учащимся ( у каждого  на  столе)

        Некий  двадцатидвухлетний  россиянин,  известный как автор обращения коллектива  служащих в вышестоящий  орган с предложениями по  реорганизации своего учреждения, во время избирательной кампании мэра города организовал митинг и выступил на нем в защиту предвыборной программы одного из кандидатов, члена той партии, к которой принадлежал сам, а затем  на избирательном участке проголосовал за него.

        Определите политические роли этого гражданина  и права, лежащие в основе их исполнения.  Опираясь на статьи 30-33 КРФ и учитывая возраст россиянина, подумайте, какие еще роли он мог бы осуществить.

 

Учитель:   Выборы довольно дорогостоящее дело.  Чтобы они проходили эффективно, их необходимо финансировать. В РФ  расходы избирательных комиссий по подготовке и проведению выборов осуществляются за счет федерального бюджета. Все средства поступают в Центральную избирательную комиссию, а оттуда в избирательные комиссии субъектов РФ и далее  - в другие комиссии.

 

Учитель:           Почему государство оплачивает основные расходы   по выборам и не отдает дело их финансирования в частные руки?

 

  Учитель:        Деньги получают не только избирательные комиссии, но и кандидаты в депутаты и на должность президента. Еще деньги могут поступать (пожертвования) от физических и юридических лиц.   По окончании избирательной  кампании сдают   финансовые отчеты.

 

 Учитель

       - Голосование на выборах  в России проводится в один из выходных дней. Почему?

 

       - Прочтите ст.32 КРФ.  Кто имеет право участвовать в выборах?

 

                   ( не достаточно только права, необходимо быть подготовленным к роли избирателя   -  понятие «гражданин.

             - Кто такой  гражданин?  Какими  качествами он  должен  обладать? (ответы  учащихся  и затем  на  экране  следующие  высказывания:

1. «Каждый  гражданин  должен  по  мере  возможности  направлять  свои  стремления  к  тому, чтобы  быть  в  состоянии  властвовать  над  своим  собственным  государством». Аристотель.

    2. «Будь  гражданином, ибо  родина  нужна  для  твоей  безопасности, для  твоих  удовольствий, для  твоего  благополучия».

                                                                                                                                   Гельвеций.

   3. «Кто не сделался прежде  всего  человеком,  тот  плохой  гражданин».

                                                                                                                                  В.Г.Белинский.

   4. «Чтобы  сделать  из  людей  хороших  граждан,  им следует  дать  возможность проявить  свои  права  граждан  исполнять   обязанности  граждан».

                                                                                                                                   С. Смайлс.

 

         -  Государственную Думу, впервые собравшуюся в соответствии с К.93г., называют   ПЯТОЙ   Государственной   Думой. Почему?  Что общего и чем отличаются эти Думы?

      (448 депутатов - 450; кадеты - центристы - «Единая Россия -центристы; коммунисты бойкотировали; центральный вопрос - аграрный;    нынешняя на демократических началах - выборы прямые, право голоса - всем).

         -    Исходя из краткой сравнительной таблицы и опираясь  на опыт старших, определите, кому сложнее достичь своей цели: кандидату в депутаты Госдумы или кандидату на должность Президента РФ. Почему?  (  таблица  на  экране)

 

-5-

 

Детали положений о выборах депутатов	Кандидаты в депутаты Госдумы	Кандидаты на должность Президента РФ
Возраст	21 год	35 лет
Срок постоянного проживания в России	Не оговорено в законе	10 лет
Сбор подписей, их количество	1 % от общего числа	1 млн
Финансирование выборов	Не более 1500 минимальных зарплат	Не более 50000 минимальных зарплат
Пожертвования  физических лиц	Не более 20 минимальных зарплат	Не более 50 минимальных зарплат
Признание выборов состоявшимися	Не менее 25% от списочного состава	Не менее 50% от списочного состава
Получает мандат кандидат, набравший	Большинство голосов избирателей	Более 50% голосов избирателей

 

 

      Учитель:  в  политической  жизни  любого  государства  активную  роль  играют  политические  партии.

       На  экране: 

-   определение  политической  партии (  политическая  партия – организованная  группа  единомышленников,  придерживающихся  определенного  мировоззрения, представляющая  интересы  части  народа  и  ставящая  своей  целью  реализацию  политической  программы  путем  завоевания  государственной  власти  или  участия  в  ее  осуществлении).

-   основные  признаки  политических  партий.

1.Носитель  определенной  идеологии  или  особого  видения  мира  и  человека.

2.Организованное  объединение  людей.

3.Нацеленность  на  завоевание  и  осуществление  политической  власти.

4.Партия – это  добровольное  объединение  граждан.

5. В  партии четко  выделяются  руководящее  ядро,  лидеры.

6.Располагает  определенным  имуществом.

7.Многие  партии имеют  собственные  символы,  значки,  иногда  даже  форму.

 

    Беседа  по  материалу:

-  Если  говорить  в  принципе,  политические  партии  в  России  нужны  или  не  нужны? Если  нужны,  то  сколько,  по  вашему  мнению,  должно  быть  партий?

-  Если  говорить  в  целом,  конкуренция,  соперничество  между  партиями  обычно  приносит  стране  больше  пользы  или  вреда?

-  Как  вы  считаете,  влияние  политических  партий  на  жителей  страны  в  последние  годы  усиливается,  ослабевает  или  не  меняется?

-  А  в  ближайшие  5-10  лет,  по  вашему  мнению,  влияние  партий   на  жизнь  страны  будет  усиливаться,  ослабевать  или  оно  не  изменится?

-  Вы в  принципе  допускаете  или  исключаете   для  себя  возможность  в  будущем  вступить  в  какую – либо  партию?

-  Зачем,  по  вашему  мнению,  нужны  политические  партии?

 

Учитель:  Какие  партии  выдвинули  своих  представителей  для  выборов  в  Государственную  Думу?

  

 

Учитель:  у  нас  сегодня  в  гостях  представитель  партии  «Единая  Россия» Немчинов А.Л.,  председатель избирательной  комиссии  Колосов Б.А., представитель  газеты «Княжпогостские  вести».

Им   мы  и   предоставляем  слово.  (   выступление  Немчинова А.Л.  и  Колосова Б.А.).

-6-

 

Заключение.

-  Надо  ли  осуждать  тех,  кто  не  ходит  на  выборы?

(  в обсуждении  были  затронуты  темы:  абсентеизм,  значение  социально- экономического  статуса  и  образования,   значение  пола – более  активны  женщины,  возраст – более  активны  пожилые  люди,   отдаленность  регионов  -менее  активны  отдаленные,   безработица – не  верят  в  перемены).

 

Задание  на  дом:  каждому  ученику  дана  анкета  ( особенности  политической  и  правовой  культуры).  Анкета   прилагается.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-7-

 

 

 

 

 

 

 

                         Приложение:  выступления  учащихся, схемы.

 

         Мажоритарная система представляет собой такой способ определения результатов голосования, при котором для получения мандата требуется собрать установленное законом большинство голосов. Главным принципом этой системы является правило «победитель получает все».

         Различают  две  разновидности  мажоритарной  системы:

 А) мажоритарная  система  относительного  большинства. Здесь  избранным  считается  кандидат, собравший  голосов  больше,  чем  любой  другой  претендент  на  выборную  должность ( простое  большинство)

Б)  мажоритарная  система  абсолютного  большинства  предусматривает,  что  победитель  на  выборах  должен  получить  более  половины  голосов (50%  + 1 голос). Такой  повышенный  кворум  необходим  для  избрания  Президента  России.

        У  этой  системы  есть  преимущества:

-  она  позволяет  создать  прочное  большинство  в   парламенте;

-  она  дает  возможность  голосовать  за   конкретного  человека.

       Однако  у  не  есть  и  недостатки:

-   она  не  всегда  дает  возможность  отразить  политические  взгляды  всех  слоев  населения,  выявить  политический  настрой  страны  в  целом;

-    она   является  дорогостоящей  хотя  бы  потому,  что,  как   правило,  приходится  проводить  второй  тур.

      

 

                                             Ученица  11-б  класса: Калько Оксана.

 

 

 

 

 

 

          Пропорциональная  избирательная  система. 

Она  является  более  сложной  и  предусматривает,  что  депутатские   места  в   парламенте  распределяются  между  различными  партиями  в  зависимости  от  количества  полученных  ими  голосов.  Эта  система  позволяет  политическим  партиям  быть  представленными  в  парламенте  в   соответствии  с  их  влиянием  в  политической  жизни  страны  и  популярностью   избирателей.   Избиратели  голосуют  за  список  депутатов  от  этой  партии,  хотя  имеют,  как  правило,  информацию  лишь  о  лидерах.

        Достоинства:

-  она  позволяет  представить  в  парламенте  все  политические  силы  страны:  от  крайне  правых  до  крайне  левых;

-   она  является  относительно  дешевой,  так  как  не  требует  проведения  второго  тура  выборов.

         Недостатков  у  этой  системы  также  достаточно:

-   она  предполагает  высокий  уровень  образованности  населения;

-  она  придает  неустойчивость  парламенту;

-   голосовать  приходится  за  партийный  список,  из  всего  состава  которого  обычно  известна  только  его  первая  тройка  (лидеры  партии).

 

 

                                                Сальникова  Юлия,  11-б  класс.

 

 

 

 

 

 

                            Античная  демократия:   задания  для  учащихся.

 

1. Сопоставьте следующие фрагменты, характеризующие демократию. Сделайте выводы.

А) « Наш государственный строй не подражает чужим учреждениям, мы сами скорее служим образцом для некоторых, чем подражаем другим. Называется этот строй демократическим потому, что он зиждется не на меньшинстве, а на большинстве…по отношению к частным интересам  законы наши представляют равноправие для всех. Что же касается политического  значения, то у нас в государственной жизни им пользуются  предпочтительно перед другими не в силу того, что его поддерживает та или иная политическая партия, но, в зависимости от его  доблести,  стяжающей ему добрую славу в том или другом деле; равным образом скромность звания не служит бедняку препятствием к деятельности, если он может оказать какую – нибудь услугу государству»  (Фукидид. История)

Б) «Демократия, на мой взгляд,  осуществляется тогда, когда бедняки, одержав победу, некоторых своих противников уничтожают, иных изгоняют, а остальных уравнивают в гражданских правах и в замещении государственных должностей, что при демократическом строе происходит по жребию»  (Платон. Государство)

 

3.Один из современных западных политологов  В. Эбестайн считает, что античность внесла колоссальный вклад в мировую культуру, создав три главных источника современной западной цивилизации: политическую мысль, христианский принцип любви, греческий принцип разума.

- В чем суть этих достижений античности? Согласны ли вы с его точкой зрения?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    Демократия  - форма  государственного  политического    устройства, которой  присущи  определенные  признаки.

 

 

Демократия

 

     неправовая                                                                      правовая

власть  народного  большинства,                          применение  идеи  народовластия

которая  не  ограничена  законом:                         и   личной  свободы.

интересы  отдельной  личности,

меньшинства  не  защищены  и

могут  подавляться.

 

 

 

 

 

Формы   демократии

Непосредственная (прямая)                              представительная

-непосредственное  участие                             -  осуществление  народом  власти

народа в принятии важнейших                        через  выборных  представителей

политических  решений                                    -  носители  представительной власти

- непосредственное  волеизъяв-                                                                                         

ления народа  через  выборы,   

референдумы и т.д.      

 

 

 

 

 

Признаки  демократии

1. Признание народа как источника  государственной  власти, носителя   суверенитета.

2. Наличие  гарантии и  соблюдение  прав  и  свобод гражданина, их равноправие, реальная  возможность   принимать  участие  в  политической  жизни.

3.  Выборность  основных  органов  власти на  основе  всеобщего, равного и прямого избирательного права при тайном  голосовании.

4. Разделение  властей.

5. Политический  плюрализм.

6. Развитая  система органов  местного  самоуправления.

7. Подчинение  меньшинства  большинству.

8. Конкурентная  партийная  система.                                                                                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анкета

 

 

1.      Хорошо ли я знаю руководителей государства (их фамилии, занимаемые должности)?

2.      Есть ли у меня четкая политическая позиция?

3.      Смогу ли я в споре о политическом положении отстоять свою точку зрения?

4.      Могу ли я спрогнозировать политическую ситуацию?

5.      Часто ли я просматриваю в газетах статьи и другие материалы о внутренней и внешней политике государства?

6.      Если по телевизору идет передача на политическую тему, я обязательно смотрю эту передачу.

7.      Я хорошо представляю себе, что такое диктатура, демократия, республика, монархия, тоталитарный режим.

8.      Интересует ли меня юриспруденция (элементарная теория права, законы, правовые факты и т.д?)

9.      Часто ли я специально смотрю телепередачи о праве и законах?

10.  Есть ли у меня убеждение в необходимости исполнять все правовые нормы?

11.  Испытываю ли я возмущение (неприятное чувство), когда узнаю об очередном грубом правонарушении?

12.  Я хорошо представляю себе, что такое правовое государство, право, законы, подзаконные акты, отрасли права?

13.  Я неплохо знаю основные нормы ряда отраслей права ( конституционного, гражданского, трудового, семейного, административного, уголовного)

14.  Я понимаю необходимость хорошего знания норм избирательного права и избирательного процесса

15.  Когда идет предвыборная кампания или подготовка к референдуму, я интересуюсь ее развитием.

16.  Я считаю, что каждый человек обязан проголосовать на выборах или референдуме

17.  В будущем я хотел бы активно принимать участие в политической жизни поселка, города, страны на основе хорошего знания права.

 

 

                            «Да»  -3 балла

                            «Не уверен» -2 балла

                            «Нет» - 1 балл

Особенности вашей политической культуры (вопросы 1-7, 15-17)

Особенности вашей правовой культуры (вопросы 8-17)

                                        ( ответы  «Избирательное право» стр.26)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-1-

 

Пояснительная   записка.

    Избирательное  право – один  из  важнейших  разделов  права.

Давно  известно, что  участие  в  выборах – это  проявление  социальной  ответственности,  политической  и  правовой  культуры.  Гражданин  постоянно  выбирает – в  политической, социальной  сферах и делает  это  потому, что  неравнодушен  к  судьбе  своей  страны,   своего  региона, города  или  села.  Вряд  ли  можно  назвать  настоящим  гражданином  человека, который  в  день  выборов  отсиживается  дома,  отдавая  решение  важных  социально – политических   вопросов  на  откуп  стихии.  Практика  показывает: чем  активнее  и  сознательнее  участвует  в  управлении  страной  ее  население,  тем  скорее  страна  приходит  к  удовлетворительному  уровню  своего  развития – экономического,  социального,  культурного.    

    В  современных  развитых  государствах  выборы  представляют  собой  основную  форму  участия  граждан  в  управлении государством.  Это  одна  из  форм  разрешения  вопроса  о  власти,  форма  мирной  борьбы  за  ее  обладание.  Выборы  позволяют   осуществить  контроль  за  формированием  и  деятельностью  как   законодательных,  так  и  исполнительных  органов  власти ( президента,  парламента,  правительства),   а  также   органов   местного  самоуправления.

     Понятно,  что  выборы – это  арена  для  острой  политической  борьбы, и  для  того чтобы  эта  борьба  не  причинила  обществу  вред,  ее  необходимо  ввести  в  определенные  рамки.  Они  устанавливаются  законами, в  которых  содержатся  нормы  избирательного  права.

     Нормативная  основа  выборов  по  количеству  нормативных  актов  не  столь  велика. Это:

1. Международно – правовые  акты. О  выборах  и  избирательных  правах  говорится  во Всеобщей  декларации  прав  человека  1948  года,  Международном  пакте  о  политических  и гражданских  правах  1966 года, Декларации  о  критериях  свободных  и  справедливых  выборов   Межпарламентского   союза  1994 года и др.

2.  Конституция  Российской  Федерации.   В  ней   находят  закрепление  право  избирать  и  быть  избранным,  основные  принципы  проведения  выборов, указываются  органы  и должностные  лица,  подлежащие  избранию,  а  также  механизм  защиты  избирательных  прав.

3. Специальные  законы  о  выборах.  Их  необходимость  обусловлена  тем, что  такое  сложное  политическое  дело,  как  выборы, нельзя  урегулировать исчерпывающим  образом  в  нескольких  статьях  Конституции РФ.

      Наиболее  значимыми   из  таких  законов  являются  Закон « Об  основных  гарантиях  избирательных  прав  и  права  на  участие  в референдуме  граждан Российской  Федерации»,    Закон « О  выборах  Президента Российской  Федерации»,  Закон « О выборах  депутатов Государственной  Думы Федерального  Собрания  Российской  Федерации».

          

      Исходя  из  этого  появилась  необходимость  разработать  систему  уроков  и  внеурочных  мероприятий,  на  которых  будут  изучаться   эти  вопросы.

      Так  в  11-х  классах   изучались  следующие  темы:

1. Демократия.  Избирательное  право.
2. Демократические  выборы  и политические  партии ( 2 часа).
3. Участие  граждан  в   политической  жизни.
4. Конституция РФ  ( 2  часа).
5. Президент  РФ.
6. Парламент РФ.
7. Правительство РФ.
8. Органы  судебной  власти РФ.
9. Органы  местного  самоуправления.

     

 

-2-   

 

  Внеурочные  мероприятия:

1. Лекция  с  элементами  беседы  и  проведением  тестирования ( проведена  на  базе  избирательного  участка).
2. Брейн -ринг « Школа  молодого  избирателя»  (  на  базе  избирательного  участка).
3. Круглый  стол « Избирать  и  быть  избранным» ( конспект  прилагается).
4. Участие   в  районном  конкурсе  сочинений « Сложна  ли роль

       избирателя?»

5. Участие  в первом  туре  заочного   республиканского   конкурса

 

 

      Цель:  дать  представление  об  участии  граждан  в  политической  жизни  страны  с  целью  повлиять  на  принятие  и  реализацию  государственных  решений;  повышение  уровня  политической  и  правовой  культуры  учащихся.

 

     Задачи:

1.  Изучение  Конституции РФ  93 г.

2.  Изучение  международно  - правовых  актов.

3.  Изучение  специальных  законов  о  выборах.

4.   Проведение  тестирования   и  написание  эссе  по  данным  темам.

 

     Изучение  этих  тем  дало учащимся  возможность  практически  применить  полученные  знания.  Пять  учащихся  из  11-х  классов (исполнилось  18 лет)  приняли  участие  в  голосовании  2  марта. 

     В  ходе  лекции  и  беседы, проводимой  на  базе  избирательного  участка  Литус Раисой  Ивановной,  было  проведено  тестирование,  результаты  которого  показали  хорошие  знания (вопросы  тестов  прилагаются).

1.Когда  в  русском  политическом  лексиконе  впервые  появился  термин «президент»?

А)  в 1699 г.  При Петре I;

Б)  в  1890 г. При Александре III;

В)  в  1905  при Николае  II.

 

2. Когда  введен  институт  президенства  в России?

А) в  1825 г.;

Б) в  1991 г.;

В) в  2000 г.

 

3. Кем  введен  термин  «гражданское  общество»?

А) Аристотелем;

Б)  философами  18-19  веков;

В)  журналистами  в  20  столетии.

 

4. Общественное  движение – суфражизм (от  анг.suffrage – право  голоса, избирательное  право)  связано  с  предоставлением  избирательного  права…

А) женщинам;

Б)  неграм;

В)  военнослужащим.

 

5. Заседание  Государственной  Думы  в  царской  России  происходило…

А) в  Кремле;

Б) в Зимнем  дворце;

В) в Таврическом  дворце.

 

6.  В  Государственной  Думе  Российской   империи  были  представлены:

А) священники;

-3-

 

Б)  дворяне;

В)  женщины;

Г) чиновники.

 

7.Количество  депутатских  мест  в  Государственной  Думе  РФ.:

А)  400;

Б)  450;

В)  350.

 

8. Выборы  в Государственную  Думу  Y  созыва  состоятся  по  системе:

А) мажоритарной;

Б)  пропорциональной;

В)  смешанной.

 

9. Государственная  Дума  орган:

А)  законодательный;

Б)  исполнительный;

В)  судебный.

 

10. Какие  из  перечисленных  условий  говорят  о том,  что  человек  не  имеет  права  голосовать?

А)  несовершеннолетние;

Б)  недееспособные;

В)  необразованные.

 

11.Всенародное  голосование  по  наиболее  важным  вопросам  государственного  или  местного  значения   называется:

А) консилиум;

Б)  референдум;

В) консенсус;

Г) выборы.

 

12. «Вече» - своеобразная   избирательная  система  существовала:

А)  в  Московском  государстве;

Б)  в  Новгороде;

В)  в  Киеве.

 

13. Земские  выборы  в  конце xix  - начале  xx  века  проходили:

А)  в Англии;

Б)  в  России;

В)  во  Франции.

 

14. Кто  назначает  выборы  в  Государственную  Думу?

А)  Центральная  избирательная  комиссия;

Б)  Президент;

В)  Федеральное  собрание.

 

15. Депутатом  Государственной  Думы  может  быть  гражданин,  достигший  возраста:

 

А)  18 лет;

Б)  21 года;

В)  30 лет.

 

  

-4-

 

  На  уроках  обществознания  учащиеся  11-х  классов  выполняли  такую  работу,  как  написание  эссе.  Были  взяты  темы:  « Сложна  ли  роль  избирателя?»,  «Может  ли  быть  демократическим  монархическое  государство?», составление  программы  развития  нашего  города « Если  бы  я  был  депутатом…».  Лучшие  сочинения  были  отправлены  на  районный  конкурс, где  учащиеся  заняли  три  первых  места:

 Калько О., Турбылева Е. – 11-б  класс  и  Дятлова М. -11-а  класс.

       17  февраля  учащиеся  11-х  классов  приняли  участие  в районном   брейн – ринге «День   молодого  избирателя», который  проводил  председатель  избирательной  комиссии  Колосов  Б.А.  За  правильные  ответы  на  вопросы  учащиеся  получали  карточки.  При  подсчете  результатов  два  места  получили   мои  ученики:  первое – Дятлова М.(11-а)   и  третье – Штоц Ф. (11-б).

      В  феврале – марте  проходил  первый  тур  республиканской  заочной  олимпиады  по  избирательному  праву.  Ученики  моих  11-х  классов  приняли  в  ней  участие  и  получили  следующие  результаты:  10  человек  от  района  будет  участвовать  во  втором  туре,  из  них  семь  учеников из  нашей  школы ( КалькоО., Турбылева Е., Симакова Л., Куневич О., Абрамова Ю., Берсенев С., Филатов А.).

       В  октябре  месяце  на  базе  школы  был  проведен  круглый  стол « Избирать  и  быть  избранным».  Занятие  проведено  в  11-б  классе.  Присутствовали:  Колосов Б.А.- председатель  избирательной  комиссии,   Немчинов А.Л.-  представитель  партии «Единая  Россия»,  Ешкилева  Е. – представитель  газеты «Княжпогостские  вести»,  администрация  школы  и  учителя  истории. На  занятии  учащиеся  показали   умение  делать  сообщения; выводы  по  схемам,  таблицам,  заданиям;  задавать  вопросы  гостям  и отвечать  на  их  вопросы;  вести  диалог. 

    Дома  ученики  отвечали  на  вопросы  анкеты,  а  на  следующем  уроке  мы  подвели  итоги по  результатам  анкетирования (  анкета  прилагается).

    В  ходе  занятия  использовались  схемы, таблицы, высказывания  ученых и писателей, которые  проектировались на экран;  а  также  материал диска « Консультант Плюс: Средняя   Школа».

    

 

 

                       Фотоматериалы  представлены  на  диске!