- 26.12.2020
- 205
- 0
Келісемін: Бекітемін Согласовано Утверждаю Зам. директора УВР
Оқу ісінің меңгерушісі: Директор КГУ «ОШ №42»
_____________________ _____________________
Коскенова З.Ш. Далабаев К.Б.
«___» ________ 2015 ж.г. «___» _________ 2015 ж.г.
Четверть: 3 Краткосрочный план №1
Учитель: Карибаева Гулден Ертаевна
Предмет: История Древнего Казахстана
Класс: 6 Дата: 10.03.15г.
Урок №5 Время: 11.35 – 12.15
Кабинет: №2
КАРАГАНДА – 2015
Краткосрочное планирование
|
Ф.И.О. и место работы |
Карибаева Гулден Ертаевна КГУ «ОШ №42» |
Предмет: История Древнего Казахстана |
Класс: 6 |
Дата: 10.03.15г. |
|
Тема урока: |
Центральный Казахстан в период раннего железа. |
|||
|
Цель: (из среднесрочного планирования) |
Ученики должны: - узнать о Сарыарке – Великой степи, населении Сарыарки – аргиппеи, исседоны, хозяйстве; - применять эти знания для определения особенностей хозяйства аргиппеев, исседонов и сарматов; - размышлять о том, какой вклад внесли аргиппей и исседоны в развитие современного Казахстана. |
|||
|
Результаты обучения для учеников (А) |
Некоторые смогут размышлять, о том, какой вклад внесли аргиппей и исседоны в развитие современного Казахстана. |
|||
|
Результаты обучения для учеников (В) |
Большинство сможет определить особенности хозяйства аргиппеев, исседонов и сарматов. |
|||
|
Результаты обучения для учеников (С) |
Все смогут рассказать о Сарыарке – Великой степи, населении Сарыарки – аргиппеи, исседоны, хозяйстве. |
|||
|
Критерии успеха: |
|
|||
|
Ключевые идеи/подход: |
Диалог, ОдО. |
|||
|
Учебник: (рекомендованный МОН РК) |
Для 6 класса, история Древнего Казахстана, автор: Т.С. Садыков, А.Т. Толеубаев, Г. Халидуллин, Б.С. Сарсекеев, год издательство: 2011г. |
|||
Ход урока/заметки учителя:
|
Этапы урока |
Деятельность обучающихся |
Оценивание (ОО и ОдО) |
Ресурсы |
|
Вводная часть |
Цель: Создание благоприятного психологического климата
Организация: Участники становятся в круг Как это работает: Варианты: все берутся за руки и по очереди желают сразу всему классу. Распределение по группам
|
«Круг радости»
«Стикеры» |
Цветные стикеры |
|
Презентация нового материала |
Просмотр видеоролика о Сарыарке. |
|
Интернет, ЦОР №136 |
|
|
«1-2-1» Ученики читают текст учебника §19, стр.93-94, обсуждают и выделяют ключевые понятия темы.
|
«Чтение с пометками» «Светофор» «Аплодисменты» «Вопросы низкого порядка» 1.Какой смысл имеет название «Сарыарка»? 2.Где были найдены первые памятники тасмолинской культуры? 3. Какие племена населяли Центральный Казахстан в эпоху железа? |
Учебники, карандаши, таблица. |
|
«Подумай - в паре - поделись» Ученики сравнивают хозяйства, аргиппеев, исседонов и сарматов.
|
«Диаграмма Венна» «Светофор» «Две звезды и пожелания» «Вопросы высокого порядка» 1.Какие особенности имеет тасмолинская культура? 2. Кому по мнению
ученых тасмолинская культура относится? 3. Какой курган является самобытным памятником архитектурного исскуства древнего Казахстана? |
Ватман, маркер, учебник, стикеры, цветные картоны, доска, таблицы. |
|
|
Ученики каждый отдельно пишут, Синквейн «Сарыарка». |
«Синквейн» «Кулак и пять пальцев» |
Тетради, ручки, листы А4, таблица. |
|
|
Заключение |
На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины. Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем. Мясорубка – информацию переработаю. Корзина – всё выброшу.
Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.
|
«Чемодан, мясорубка, корзина»
|
Цветные стикеры. |
|
Самоанализ урока |
|
||
|
Коррекция урока |
|
||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Поурочный план по новому подходу обучения на уроке истории древнего Казахстана. Проанализировав урок я пришла к выводу, что применение новых методов в преподавании и обучении, а так же новых стратегий в обучении, повышает мотивацию и интерес учащихся к моему предмету. Применение новых подходов у учащихся развивается критическое мышление, они лучше осваивают учебный материал. В дальнейшем я, буду больше уделять внимание вопросам высокого и низкого порядка. Для меня важно продолжить работу над стратегией «Диаграмма Венна», чтобы дети понимали глубже исторические события. В будущем я планирую дальше выявлять талантливых и одаренных учеников с помощью интересных и усложненных заданий. Но в будущем ее провести просто необходимо, чтобы с помощью разных заданий определить пробелы в обучения и способствовать улучшению педагогической практики. За III четверть 2015-2016 гг. Дата загрузки: 12.05.2016 г.
6 665 075 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фролова Людмила Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.