Контрольно-измерительные материалы по учебной дисциплине Биология

Министерство образования Тульской области

Государственное образовательное учреждение

начального профессионального образования Тульской области

«Профессиональный лицей №35»

 

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

по дисциплине  БИОЛОГИЯ

по профессиям: 

             260807.01 Повар, кондитер

   110800.01 Мастер сельскохозяйственного производства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Венёв, 20__ г.

 

«Утверждаю»

И.о. директора

____________ Каликанов В.В.

«___» _______________ 20__ г.

 

 

Контрольно–измерительные материалы по дисциплине «Биология» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего профессионального образования (далее – СПО) по профессиям:  19.01.17. - Повар, кондитер,    35.05.11. - Мастер сельскохозяйственного производства.

 

 

 

 

Разработчик: 

Самчук О.В.,

преподаватель ГОУ НПО ТО

«Профессиональный лицей №35»

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                  

Принято на заседании педагогического совета

Протокол  №____ от «___»___________20__г.  

 

 

 

 

 

 

 

I.      ПАСПОРТ

 

Назначение:

КИМ предназначены для контроля знаний обучающихся и оценки результатов освоения учебной дисциплины «Биология» по профессиям СПО: 260807.01 -  Повар, кондитер, 110800.01 - Мастер сельскохозяйственного производства.

 

КИМ позволяют оценить следующие знания обучающихся:

 

· об основных положениях биологических теорий и закономерностях: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И. Вернадского о биосфере, законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

· о строении и функционировании биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

· о сущности биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирования приспособленности, происхождения видов, круговорота веществ и превращения энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

· о вкладе выдающихся (в том числе отечественных) учёных в развитие биологической науки;

· о биологической терминологии и символике.

 

КИМ способствуют оценке следующих умений обучающихся:

 

·        объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

·        решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

·        выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

·        сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

·        анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

·        изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

·        находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.

В ходе выполнения заданий у обучающихся формируются общие компетенции:

 

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

OК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

ОК  8. Организовать  собственную  деятельность  с  соблюдением  требований  охраны  труда  и экологической безопасности (профессия 110800.01 - Мастер сельскохозяйственного производства).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

 

ВВЕДЕНИЕ.

Биология как наука, её достижения, методы исследования, связи с другими науками. Признаки и свойства живого, основные уровни организации живой природы.

 

Задание №1. Установите соответствие между критериями живого и их характерными признаками (Оформление 1 – В), 2 – Г)…).

Вариант I

Критерии живого

Характерные признаки

1. Единство биохимического состава.   2. Дискретность и целостность.   3. Саморегуляция.   4. Размножение.   5. Ритмичность.

А) Из известных более чем 100 химических элементов для построения живого организма, обязательны шесть  – углерод, водород, кислород, азот, сера, фосфор. Б) Единицей строения, жизнедеятельности, размножения, индивидуального развития являет­ся клетка; вне клетки жизни нет. В) Все живые организмы со­стоят в основном из белков, липидов, углеводов и нуклеиновых кислот, а в общей массе веществ тела основную долю составляет вода (не менее 70-85%). Г) Любая биологическая система состоит из отдельных взаимодействующих частей, которые вместе образу­ют структурно-функциональное единство. Д) Организмы способны в процессе метаболизма поддерживать гомеостаз. Е) Живая система извлекает, преобразовывает и использует вещества из окружающей среды и возвращает в нее продукты распада. Ж) В процессе их жизнедеятельности между организмами и окружающей сре­дой происходит постоянный обмен веществом и энергией. З) Организмы при­способлены к меняющимся условиям существования. И) Организмы избирательно реагируют на внешние и внутренние воздействия. К) Организмы обеспечивают непрерывность жизни и преемствен­ность поколений.

 

Вариант II

Критерии живого

Характерные признаки

1. Единство элементного химического состава.   2. Открытость.   3. Обмен веществ и энергии.   4. Раздражимость и движение.   5. Единство структурной организации.

А) Живая система извлекает, преобразовывает и использует вещества из окружающей среды и возвращает в нее продукты распада. Б) Организмы при­способлены к меняющимся условиям существования. В) Единицей строения, жизнедеятельности, размножения, индивидуального развития являет­ся клетка; вне клетки жизни нет. Г) В процессе их жизнедеятельности между организмами и окружающей сре­дой происходит постоянный обмен веществом и энергией. Д) Из известных более чем 100 хим. элементов для построения живого организма, обязательны шесть  – углерод, водород, кислород, азот, сера, фосфор. Е) Организмы способны в процессе метаболизма поддерживать гомеостаз. Ж) Любая биологическая система состоит из отдельных взаимодействующих частей, которые вместе образу­ют структурно-функциональное единство. З) Организмы обеспечивают непрерывность жизни и преемствен­ность поколений. И) Организмы избирательно реагируют на внешние и внутренние воздействия. К) Все живые организмы со­стоят в основном из белков, липидов, углеводов и нуклеиновых кислот, а в общей массе веществ тела основную долю составляет вода (не менее 70-85%).

 

Задание №2. Выберите правильный ответ.

1. Предметом изучения общей биологии является:

1) строение и функции организма

2) природные явления

3) закономерности развития и функционирования живых систем

4) строение и функции растений и животных

2. Наиболее правильно следующее из утверждений:

1) только живые системы построены из сложных молекул

2) все живые системы обладают высокой степенью организации

3) живые системы отличаются от неживых составом химических элементов

4) в неживой природе не встречается высокая сложность организации системы

3. Минимальным уровнем организации жизни, на котором проявляется такое свойство живых систем, как способность к обмену веществ, энергии, информации, является:

1) биосферный           3) организменный

2) молекулярный       4) клеточный

4. Высшим уровнем организации жизни является:

1) биосферный                    3) популяционно-видовой

2) биогеоценотический     4) организменный

5. Основным научным методом исследования в самый ранний период развития биологии был:

1) экспериментальный

2) микроскопия

3) сравнительно-исторический

4) метод наблюдения и описания объектов

6. Какое из приведенных утверждений наиболее правильно:

1) все организмы обладают одинаково сложным уровнем организации

2) все организмы обладают высоким уровнем обмена веществ

3) все организмы одинаково реагируют на окружающую среду

4) все организмы обладают одинаковым механизмом передачи наследственной информации

7. Живые системы считаются открытыми потому, что они:

1) построены из тех же химических элементов, что и неживые системы

2) обмениваются веществом, энергией и информацией с внешней средой

3) обладают способностью к адаптациям

4) способны размножаться

8. Уровень жизни, на котором начинают проявляться межвидовые отношения, называется:

1) биогеоценотическим             3) организменным

2) популяционно-видовым      4) биосферным

9. Общим для всех уровней организации жизни свойством является:

1) сложность строения биологической системы

2) проявление закономерностей, действующих на каждом уровне

3) однородность элементов, составляющих систему

4) сходство качеств, которыми обладают разные системы

10. Первым надорганизменным уровнем жизни считается:

1) биосферный                         3) популяционно-видовой

2) биогеоценотический          4) организменный

11. Факт сезонной линьки у животных установлен:

1) экспериментально

2) методом наблюдения

3) на основе литературных источников

4) на основе устных рассказов

12. Изучение закономерностей появления и развития видов выясняется с помощью метода:

1) наблюдения                     3) моделирования

2) экспериментального      4) исторического

 

Задание №3. Вместо точек вставьте название метода.

Вариант I

1. Метод, при применении которого исследователь искусст­венно создает ситуацию, позволяющую выявить те или иные свойства биологических объектов, - ... .

2. Метод, на котором основывается описательный метод, - ….

3. Метод, который позволял в процессе сопоставления объектов выяв­лять сходство и различия - …,

4. Метод, позволяющий выявить закономерности появления и развития организмов, усложнения их структуры и функций - …,

5. Во время этого метода часто используют компьютер - ….

Вариант II

1. Благодаря этому ме­тоду были заложены основы систематики растений и животных, создана клеточная теория - …,

2. Этот метод позволяет сравнить существующие факты с данными, известными ранее - …,

3. Метод, позволяющий воспроизвести такие экспериментальные усло­вия, которые в реальности воссоздать порой не представляется воз­можным - …,

4. Метод основывается на сборе фактического материала и его описание - …,

5. Во время этого метода исследователь искусст­венно создает ситуацию - ….

 

ТЕМА 1. УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ.

 

Клеточная теория, её основные положения.

Задание №1.

1. Любая клетка способна к:

1) мейозу

2) проведению нервного импульса

3) сокращению нуклеотидов

4) обмену веществ

2. Сущность клеточной теории точнее отражена в положении:

1) клетки всех организмов выполняют одинаковые функции

2) клетки всех организмов одинаковы по своему строению

3) все, как низшие, так и высшие, организмы состоят из клеток

4) клетки в организме возникают из неклеточного вещества

3. Клетку печени мыши от клетки печени крота можно отличить по:

1) наличию ядра     3) количеству ядрышек

2) числу хромосом 4) наличию хромосом

4. Сходство в строении растительных и животных клеток обнаружили:

1) Р. Гук и А. Левенгук  3) М. Шлейден и Т. Шванн

2) Р. Броун                        4) Р. Вирхов

5. Клетки стебля ромашки от клеток кожи лягушки отличаются:

1) присутствием пластид и клеточной стенки

2) присутствием углеводов

3) свойствами наследственного аппарата

4) отсутствием ядра

6. Клеточное строение всех организмов свидетельствует о:

1) единстве живой и неживой природы

2) единстве химического состава клеток

3) единстве происхождения живых систем

4) сложности строения живых систем

7. Роль клеточной теории в науке заключается в том, что она:

1) обобщила все имеющиеся к XIX в. знания о строении организмов

2) выявила элементарную структурную и функциональную единицу жизни

3) создала базу для развития цитологии

4) сделала все перечисленное в пунктах 1-3

8. Из одной клетки состоит:

1) клоп                                                   3) вирус оспы

2) аппарат Гольджи серой крысы    4) амеба протей

9. Хлоропласты есть в клетках:

1) корня капусты     3) листа красного перца

2) гриба трутовика  4) почек собаки

10. У собаки и мухомора сходны:

1) способ питания              3) строение клеточной стенки

2) размножение спорами 4) наличие пластид в клетках

11. Какое из положений клеточной теории принадлежит Р. Вирхову?

1) все организмы состоят из клеток

2) всякая клетка происходит от другой клетки

3) каждая клетка есть некое самостоятельное целое

4) клетка - элементарная живая система

12. В клетке возбудителя чумы нет:

1) рибосом         3) мембраны

2) цитоплазмы   4) ядра

13. Расставьте перечисленные события в правильной хронологической последовательности и запишите получившуюся последовательность букв.

А) Изобретение электронного микроскопа

Б) Открытие рибосом

В) Изобретение светового микроскопа

Г) Утверждение Р. Вирхова о появлении каждой клетки от клетки

Д) Появление клеточной теории Т. Шванна и М. Шлейдена

Е) Первое употребление термина «клетка» Р. Гуком

Клетка - единица строения, жизнедеятельности, роста и развития организмов.

Задание №1. Выберите номер правильного ответа.

1. Наиболее изменчивой формой обладает:

1) нервная клетка                            3) сперматозоид человека

2) клетка инфузории туфельки    4) лейкоцит человека

2. Клетки разных видов могут содержать одинаковое число хромосом, но отличаться:

1) химическим составом хромосом

2) видами нуклеотидов

3) последовательностью нуклеотидов

4) механизмом репликации

3. Немембранным компонентом нервной клетки является:

1) рибосома           3) ядро

2) митохондрия    4) эндоплазматическая сеть

4. Цитоплазма - это:

1) раствор минеральных веществ вместе с ядром

2) водный раствор минеральных и органических веществ клетки без ядра

3) внутреннее содержимое ядра

4) раствор органических соединений

5. Плазматическая мембрана у эукариот НЕ выполняет функции:

1) транспорта веществ

2) защиты клетки

3) взаимодействия с другими клетками

4) синтеза белка

6. Углеводные остатки, входящие в структуру клеточной мембраны, выполняют функцию:

1) транспортную     3) пиноцитоза

2) сигнальную         4) фагоцитоза

7. Результатом фагоцитоза является:

1) поступление воды в клетку

2) ускорение биохимических реакций

3) нагноение раны

4) выброс наружу пищевых остатков у инфузорий

8. Лизосомы образуются:

1) в ядре

2) на рибосомах

3) на внутренней стороне клеточной мембраны

4) в комплексе Гольджи

9. Фагоцитарную функцию выполняют:

1) нейроны

2) кардиомиоциты

3) эритроциты

4) лейкоциты

10. Функция шероховатой (гранулярной) эндоплазматической сети клетки:

1) транспорт веществ и синтез белков

2) переваривание органических веществ

3) участие в межклеточных контактах

4) образование рибосом

11. Эндоплазматической сети нет в клетках:

1) оленя

2) дрожжей

3) березы

4) возбудителя брюшного тифа

12. Немембранным компонентом клетки является:

1) ядро

2) рибосома

3) митохондрия

4) ЭПС

13. Прохождение через мембрану ионов Na+ и K+ происходит путём:

1) диффузии

2) осмоса

3) активного переноса

4) облегченного транспорта

14. Основная функция митохондрий:

1) синтез белков

2) синтез АТФ

3) расщепление органических соединений

4) синтез углеводов

15. АТФ синтезируется не в митохондриях у:

1) амебы      3) инфузории

2) эвглены   4) стрептококка

 

Химическая организация клетки. Неорганические соединения.

Задание №1.

1. Одновременно входит в состав костной ткани и нуклеиновых кислот:

1) калий    3) кальций

2) фосфор  4) цинк

2. Из перечисленных химических элементов в клетках в наименьшем количестве содержится:

1) азот               3) углерод

2) кислород       4) водород

3. Из перечисленных элементов в молекуле хлорофилла содержится:

1) натрий      3) фосфор

2) калий        4) магний

4. Примером активного ионного транспорта является:

1) работа калий-натриевого насоса

2) диффузия воды через поры клеточной стенки

3) диффузия кислорода при дыхании

4) фильтрация крови в почечной капсуле

5. Из перечисленных веществ является гидрофобным:

1) спирт 3) жир

2) сахар 4) марганцовокислый калий

6. Полярностью воды обусловлена её:

1) теплопроводность

2) теплоемкость

3) способность растворять неполярные соединения

4) способность растворять полярные соединения

7. При температуре воды 3°С расстояние между её молекулами:

1) уменьшается

2) увеличивается

3) не изменяется

4) сначала увеличивается, затем уменьшается

8. У детей развивается рахит при недостатке:

1) марганца и железа     3) меди и цинка

2) кальция и фосфора   4) серы и азота

9. Передача возбуждения по нерву или мышце объясняется:

1) разностью концентраций ионов натрия и калия внутри и вне клетки

2) разрывом водородных связей между молекулами воды

3) изменением концентрации водородных ионов

4) теплопроводностью воды

10. Между атомами в молекуле воды возникают химические связи:

1) ковалентные неполярные     3) ионные

2) ковалентные полярные         4) водородные

11. Химические связи, обусловливающие поверхностное натяжение воды, называются:

1) ковалентными    3) водородными

2) ионными              4) гидрофобными

12. Среда, в которой перевариваются белки пищи в желудке, является:

1) нейтральной    3) слабощелочной

2) щелочной         4) кислой

А13. В состав желудочного сока входит:

1) Na₂CO₃    3) H₂SO₄          

2) НCl           4) NaOH

14. Вода обладает способностью растворять ионные вещества, потому что её молекулы:

1) образуют ионы

2) полярны

3) содержат кислород

4) содержат водород

15. Частоту сердечных сокращений снижают препараты:

1) калия      3) натрия

2) кальция 4) магния

16. Железо входит в состав:

1) АТФ   3) гемоглобина

2) РНК    4) хлорофилла

17. Выберите только функции воды в клетке. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.

А) Ферментативная

Б) Строительная

В) Транспортная

Г) Растворитель

Д) Терморегуляционная

Е) Энергетическая

18. Соотнесите неорганические соединения клетки с их местонахождением или функциями в организме.

СОЕДИНЕНИЕ	ФУНКЦИИ
1) Углерод 2) Магний 3) Железо 4) Кальций 5) Водород	А) Инициирует сокращение мышц Б) Важнейший компонент гемоглобина В) Концентрация ионов этого элемента определяет рН среды Г) Входит в состав хлорофилла Д) Основной элемент органических соединений

Задание №2. Решите задачи.

1. В молекулах ДНК адениловых нуклеотидов насчитывается 21% от общего числа нуклеотидов. Определите количество тиминовых и цитозиновых нуклеотидов.

2. Фрагмент одной из цепочек ДНК имеет такую последовательность нуклеотидов:

…А – Г – Т – А – Ц – Ц – Г – А – Т – А – Ц – Г – А – Т – Т – Т – А – Ц – Г …

Какую последовательность нуклеотидов имеет вторая цепочка ДНК?

3. Почему в 0,9%-ном растворе NaCl эритроциты человека сохраняются, а в среде с большим или меньшим содержанием этой соли – разрушаются?

4. Почему именно в семенах, плодах и клубнях растений накапливается большее число углеводов и жиров?

5. Почему белковое голодание опасно для организма?

6. В организме моржей, тюленей и других северных животных накапливается толстый слой подкожного жира. Какие функции он выполняет в организме этих животных?

7. Сколько и каких аминокислот закодировано следующей последовательностью нуклеотидов: УУУУЦУАУУГГГАЦГЦЦГ?

8. Фрагмент белка состоит из следующей последовательности аминокислот: …лей-про-гис-арг…. Напишите последовательность нуклеотидов и-РНК и кодирующей цепи ДНК, контролирующих синтез данного фрагмента белка.

Задание №3.  Заполните в таблице пустые ячейки.

Вариант I

ДНК: структура, биологическая роль в клетке.

ДНК, её мономеры, химические связи.	Особенности структуры.	Содержание в клетке.	Биологическая роль в клетке.	Роль ферментов в процессе синтеза.
ДНК.
Нуклеотиды.
Закономерность соединяющихся нуклеотидов.
Водородные связи.

Вариант II

Отличие ДНК от РНК.

Сравнительные признаки.	ДНК	РНК
Отличие в структуре макромолекулы
Длина макромолекулы
Виды нуклеотидов в макромолекуле
Виды углеводов, содержащихся в нуклеотидах
Функции макромолекулы
Содержание в клеточных органоидах

 

Органические вещества клетки: углеводы,

Задание №1.

1. Из перечисленных химических соединений биополимером не является:

1) РНК                  3) ДНК

2) фруктоза         4) крахмал

2. Углеводы при фотосинтезе синтезируются из:

1) О₂ и Н₂О      3) СО₂ и Н₂О

2) СО₂ и Н₂       4) СО₂ и Н₂СО₃

3. При восхождении в горы для быстрого поддержания сил целесообразнее съесть:

1) кусочек сахара     3) шашлык

2) немного сала         4) сыр

4. Запасным углеводом в клетках печени человека является:

1) целлюлоза     3) глюкоза

2) крахмал          4) гликоген

5. Лучше всего растворимы в воде молекулы:

1) целлюлозы     3) крахмала

2) гликогена       4) сахарозы

6. Способность верблюдов хорошо переносить жажду объясняется тем, что:

1) заторможена работа их выделительной системы

2) в ходе окисления резервного жира выделяется вода

3) у них мощный теплоизолирующий слой, уменьшающий испарение

4) они не потеют

7. В каком случае правильно написана формула молекулы глюкозы?

1) С₅Н₁₂О₅   3) С₆Н₁₂О₆

2) С₆Н₁₀О₆   4) С₆Н₁₂О₅

А8. Человеку с избыточным весом вы бы порекомендовали ограничить

потребление:

1) томатов      3) яблок

2) картофеля 4) творога

А9. Основным источником энергии для новорожденных млекопитающих

является:

1) глюкоза    3) гликоген

2) крахмал    4) лактоза

А10. Неизменяемыми частями аминокислот являются:

1) аминогруппа и карбоксильная группа

2) только радикал

3) только карбоксильная группа

4) радикал и карбоксильная группа

А11. Кислород   у слона в крови транспортируется:

1) коллагеном  3) гемоглобином

2) альбумином 4) фибриногеном

А12. Связи, которые удерживают первичную структуру молекулы белка, называются:

1) водородными 3) гидрофобными

2) пептидными   4) дисульфидными

А13. Гемоглобин человека отличается от гемоглобина собаки:

1) названием мономеров

2) функциями

3) вторичной структурой

4) небольшими отличиями в последовательности   аминокислот

А14. Из аминокислот не построена молекула:

1) гемоглобина    3) гликогена

2) инсулина          4) альбумина

15. Животные получают незаменимые аминокислоты:

1) синтезируя в своих клетках

2) вместе с пищей

3) вместе с витаминами

4) всеми указанными путями

16. Отторжению органов и тканей при их пересадке от одного организма другому способствуют:

1) транспортные белки      3) иммуноглобулины

2) ферменты                         4) строительные белки

17. Разрушение природной структуры белка называется:

1) ренатурацией    3) дегенерацией

2) репарацией        4) денатурацией

18. Ферменты, участвующие в химических реакциях, при повышении температуры

1) ускоряют их и сами при этом не изменяются

2) ускоряют их, изменяясь в результате реакции

3) замедляют их, не изменяясь в результате реакции

4) замедляют их, изменяясь в результате реакции

19. Для лечения тяжелых форм сахарного диабета больным необходимо вводить:

1) гемоглобин   3) антитела

2) инсулин         4) гликоген

20. Из предложенных ниже терминов выберите один, соответствующий по смыслу термину, стоящему впереди:

ПОЛИМЕР: 1) радикал  3) нуклеотид

                      2) мономер 4) белок

21. Исключите лишнее понятие:

1) радикал            3) карбоксильная группа

2) аминогруппа   4) аминокислота

22. Укажите фермент, расщепляющий мочевину:

1) мальтаза       3) лактаза

2) сахараза       4) уреаза

23. Укажите состав нуклеотида ДНК:

1) рибоза, остаток фосфорной кислоты, тимин

2) фосфорная кислота, урацил, дезоксирибоза

3) остаток фосфорной кислоты, дезоксирибоза, аденин

4) остаток фосфорной кислоты, рибоза, гуанин

24. Последовательность расположения нуклеотидов в молекуле ДНК определяет:

1) вторичную структуру белка

2) первичную структуру белка

3) четвертичную структуру белка

4) третичную структуру белка

25. Информационная РНК выполняет следующую функцию:

1) перенос аминокислот на рибосомы

2) снятие и перенос информации с ДНК

3) формирование рибосом

4) синтез второй цепи ДНК

26. Мономерами ДНК и РНК являются:

1) азотистые основания

2) дезоксирибоза и рибоза

3) азотистые основания и фосфатные группы

4) нуклеотиды

27. Если цепь ДНК содержит 28% нуклеотида А, то чему примерно

должно равняться количество нуклеотида Г?

1) 28% 2) 14% 3) 22% 4) 44%

28. Какой из фактов в большей степени подтверждает, что ДНК является генетическим материалом клетки?

1) ДНК состоит из четырех видов нуклеотидов, поэтому способна хранить информацию

2) в соматических клетках количество ДНК вдвое больше, чем в гаметах

3) у каждой особи ДНК индивидуально по своей нуклеотидной последовательности

4) азотистых оснований Т примерно столько же, сколько оснований А

29. Признаки и состав и-РНК:

1) одноцепочная, содержит дезоксирибозу, хранит информацию

2) двуцепочная, содержит рибозу, передает информацию

3) одноцепочная, содержит рибозу, передает информацию

4) двуцепочная, содержит дезоксирибозу, хранит информацию

30. К месту трансляции аминокислоты доставляются:

1) т-РНК      3) р-РНК

2) и-РНК     4) ДНК

31. Синтеза белка не происходит:

1) под внутренней мембраной митохондрий

2) в цитоплазме

3) на рибосомах

4) в пузырьках аппарата Гольджи

32. Выберите правильное утверждение.

1) АТФ - производное тиминового нуклеотида и фосфорной кислоты.

2) В молекуле АТФ два остатка фосфорной кислоты.

3) В процессе фотосинтеза энергия солнца превращается в химическую энергию молекул АТФ.

4) В состав АТФ входят урацил, дезоксирибоза, три остатка фосфорной кислоты

33. Дж. Уотсон и Ф. Крик создали:

1) клеточную теорию               3) модель ДНК

2) законы наследственности   4) теорию мутагенеза

34. Между первым и вторым понятием существует определенная связь, аналогичная связь существует между третьим и одним из приведённых ниже понятий. Найдите это понятие.

Целлюлоза: глюкоза = белок : ?

1) нуклеотид       3) аминокислота

2) глицерин         4) липид

35. Выберите только признаки молекулы ДНК. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.

А) Состоит из одной цепи

Б) Состоит из двух цепей

В) Мономерами являются аминокислоты

Г) Молекула не способна к репликации

Д) Мономерами являются нуклеотиды

Е) Молекула способна к репликации

 

Строение про- и эукариотической клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органелл клетки - основа её целостности.

Задание №1.

1. Одинаковое запасное вещество откладывается в клетках:

1) подберезовика и бегемота

2) молочнокислой бактерии и морской капусты

3) зайца и березы

4) хлореллы и дрожжей

2. Генетическая информация бактериальной клетки содержится в:

1) белке               3) нуклеотиде

2) цитоплазме    4) ядре

3. Основное отличие прокариот от эукариот связано с отсутствием у прокариот:

1) рибосом      3) клеточного строения

2) ДНК             4) настоящего ядра

4. Больше всего митохондрий содержится в клетках:

1) мозга человека     3) шерсти млекопитающих

2) коры дуба              4) кожицы листа

5. Не дышит:

1) домовая муха             3) возбудитель СПИДа

2) папоротник орляк     4) гидра

6. Вирус, вызывающий ветрянку, отличается от бактерии, вызывающей холеру:

1) наличием клеточного ядра

2) большим количеством лизосом

3) отсутствием клеточной оболочки

4) наличием митохондрий

7. Хлоропласты есть в клетках:

1) корня дуба      3) плодового тела трутовика

2) печени орла    4) листа садовой земляники

8. Зрелые эритроциты человека живут ограниченный срок в связи с отсутствием:

1) митохондрий     3) ядра

2) цитоплазмы        4) рибосом

9. Взаимосвязь органелл эукариотической клетки осуществляется через:

1) ядро                                               3) хлоропласты

2) эндоплазматическую сеть        4) митохондрии

10. Отдельным царством являются:

1) водоросли     3) грибы

2) лишайники    4) мхи

11. Симбиотический образ жизни ведут:

1) бактерии чумы           3) платяная вошь

2) чесоточные клещи    4) азотобактерии

12. Заболевание ВИЧ связано с нарушением:

1) сердечно-сосудистой системы

2) иммунной системы

3) опорно-двигательной системы

4) пищеварительной системы

13. С полным превращением развивается:

1) саранча    3) пчела

2) стрекоза   4) кузнечик

14. Полный метаморфоз у майского жука - это приспособление к:

1) размножению

2) жизни в разных средах обитания

3) защите потомства

4) жизни в разных ареалах

15. Настоящая пятипалая конечность впервые появилась у:

1) земноводных            3) птиц

2) пресмыкающихся    4) млекопитающих

16. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке. У прокариотических клеток есть:

А) Нуклеотид с ДНК

Б) Настоящее ядро

В) Аппарат Гольджи

Г) Гомологичные хромосомы

Д) Рибосомы

Е) Клеточная мембрана

18. Установите соответствие между органоидами клетки, их особенностями строения и функциями.

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИИ ОРГАНОИДОВ	ОРГАНОИДЫ КЛЕТКИ
1) Синтез АТФ 2) Имеются кристы 3) Осуществляет фаго- и пиноцитоз 4) Содержит ДНК 5) Способна к активному транспорту ионов 6) Полупроницаема для ионов	А) Клеточная мембрана Б) Митохондрия

 

Метаболизм: энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Фотосинтез.

Задание №1.

1. Из названных пар организмов к фотосинтезу способны:

1) трутовик и бактериофаг

2) ольха и хламидомонада

3) печёночная лямблия и аскарида

4) амеба и инфузория

2. Исходным материалом для фотосинтеза служат:

1) минеральные соли

2) вода и кислород

3) углекислый газ и вода

4) крахмал

3. Процесс образования углеводов при фотосинтезе происходит в:

1) хлоропластах                 3) аппарате Гольджи

2) кристах митохондрий   4) рибосомах

4. Энергия возбужденных электронов в световой стадии используется для синтеза:

1) АТФ                3) белков

2) глюкозы         4) углеводов

5. Результатом фотосинтеза является процесс превращения энергии света в:

1) электрическую энергию

2) химическую энергию органических соединений

3) тепловую энергию

4) химическую энергию неорганических соединений

6. Фотолизом воды называется реакция:

1) 4Н ⁺ +е + О₂ ®2Н₂О (реакция протекает на свету)

2) 6СО₂ + 6Н₂О ®С₆Н₁₂О₆ (реакция протекает на свету)

3) 2Н₂О ® 4Н⁺ +4е + О₂ (реакция протекает на свету)

4) С₆Н₁₂О₆ ® СО₂ + Н₂О (реакция протекает на свету)

7. В темновой стадии фотосинтеза происходит:

1) синтез АТФ             3) образование углекислого газа

2) синтез углевода     4) фотолиз воды

8. В результате фотосинтеза в хлоропластах образуется:

1) углекислый газ и кислород

2) глюкоза и кислород

3) хлорофилл, вода и кислород

4) углекислый газ, АТФ и хлорофилл

9. Биологический смысл гетеротрофного питания заключается в:

1) синтезе собственных органических соединений из неорганических

2) потреблении неорганических соединений

3) окислении готовых органических соединений и последующем синтезе новых органических веществ

4) синтезе АТФ

10. Конечными продуктами окисления углеводов и жиров являются:

1) АДФ и вода                         3) вода и углекислый газ

2) аммиак и углекислый газ 4) АТФ и кислород

11. Смысл анаэробного гликолиза заключается в:

1) получении АТФ в отсутствии кислорода

2) образовании глюкозы, АДФ, СО₂

3) образовании 36 молекул АТФ, глюкозы, воды

4) бескислородном распаде белков на аминокислоты

12. Гликолиз происходит в

1) митохондриях

2) пищеварительном тракте

3) рибосомах

4) цитоплазме

13. Главным источником энергии при гликолизе является:

1) белок      3) АТФ

2) глюкоза  4) жир

14. В реакциях гликолиза участвуют:

1) гормоны   3) пигменты

2) витамины 4) ферменты

15. Энергия полного окисления глюкозы идёт на:

1) синтез АТФ, а затем используется организмом

2) синтез белков, а затем на синтез АТФ

3) образование кислорода

4) синтез углеводов

16. Гетеротрофные организмы отличаются от автотрофных тем, что они:

1) не используют энергию АТФ

2) не могут питаться автотрофным путем

3) не окисляют глюкозу

4) не накапливают АТФ в процессе обмена веществ

17. Окислительным фосфорилированием называется процесс:

1) расщепления глюкозы

2) синтеза АТФ из АДФ и Ф в митохондриях

3) анаэробный гликолиз

4) присоединения фосфорной кислоты к глюкозе

18. Процесс окислительного фосфорилирования происходит в:

1) лизосомах        3) рибосомах

2) хлоропластах  4) митохондриях

19. Источником энергии для синтеза АТФ в клетках печени кролика является:

1) свет           3) НАД *Н₂

2) кислород 4) ацетилл-КоА

20. Выберите три характеристики, относящиеся к кислородному этапу разложения глюкозы. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.

А) Происходит в цитоплазме клетки

Б) Происходит в митохондриях

В) Завершается образованием пировиноградной кислоты или этилового спирта

Г) Энергетический эффект - 2 молекулы АТФ

Д) Завершается образованием АТФ, двуокиси углерода и воды

Е) Энергетический эффект - 36 молекул АТФ

21. Соотнесите процессы, происходящие в клетке, с этапами энергетического обмена.

ПРОЦЕССЫ	ЭТАПЫ
1) Начинается с расщепления глюкозы 2) Образуются 2 молекулы С3Н4О3 3) Происходит в мембранах крист 4) Синтезируется 36 молекул АТФ 5) Одним из результатов является спиртовое брожение	А) Бескислородный этап Б) Кислородный этап

22. Найдите ошибки в следующем тексте

1. Растения являются фотосинтезирующими гетеротрофами. 2. Автотрофные организмы не способны синтезировать органические вещества из неорганических соединений. 3. Фотосинтез происходит в хлоропластах растений. 4. В световой фазе фотосинтеза образуются молекулы глюкозы. 5. В процессе фотосинтеза энергия света переходит в энергию

химических связей неорганических соединений.

 

Биосинтез белка. Матричный характер биосинтеза. Гены, генетический код и его свойства.

Задание №1.

1. Материальным носителем наследственной информации в эукариотической клетке является:

1) и-РНК    3) ДНК

2) т-РНК     4) хромосома

2. Видовую принадлежность организма можно установить по анализу:

1) аминокислот   3) фрагмента ДНК

2) нуклеотидов   4) углеводов

3. В гене закодирована информация о:

1) строении белков, жиров и углеводов

2) первичной структуре белка

3) последовательности нуклеотидов в ДНК

4) последовательности аминокислот в двух и более молекулах белков

4. В дочерние клетки кожи человека при их размножении поступает от материнской клетки:

1) полная генетическая информация

2) половина информации

3) четверть информации

4) удвоенная информация

5. В состав ДНК не входит нуклеотид:

1) тимин

2) урацил

3) гуанин

4) цитозин

5) аденин

6. Репликация ДНК сопровождается разрывом химических связей:

1) пептидных, между аминокислотами

2) ковалентных, между углеводом и фосфатом

3) водородных, между азотистыми основаниями

4) ионных, внутри структуры молекулы

7. Сколько новых одинарных нитей синтезируется при удвоении одной молекулы ДНК?

1) Четыре             3) Одна

2) Две                    4) Три

8. При репликации молекулы ДНК образуется:

1) нить, распавшаяся на отдельные фрагменты дочерних молекул

2) молекула, состоящая из двух новых цепей ДНК

3) молекула, половина которой состоит из нити и-РНК

4) дочерняя молекула, состоящая из одной старой и одной новой цепи ДНК

9. В разных соматических клетках многоклеточного организма:

1) различный набор генов и белков

2) одинаковый набор генов и белков

3) одинаковый набор генов, но разный набор белков

4) одинаковый набор белков, но разный набор генов

10. То, что ДНК является генетическим материалом клетки, подтверждается тем, что:

1) цепи ДНК антипараллельны

2) ДНК состоит из нуклеотидов

3) ДНК локализована в ядре клетки

4) ДНК представляет собой двойную спираль

11. Если нуклеотидный состав ДНК: АТТ–ГЦГ–ТАТ, то нуклеотидный состав и-РНК:

1) ТАА–ЦГЦ–УТА     3) УАА–ЦГЦ–АУА

2) ТАА–ГЦГ–УТУ     4) УАА–ЦГЦ–АТА

12. Транскрипция - это процесс:

1) репликации ДНК

2) синтеза и-РНК

3) синтеза белка

4) присоединения т-РНК к аминокислоте

13. Синтез и-РНК начинается с:

1) разъединения ДНК на две нити

2) взаимодействия фермента РНК - полимеразы и гена

3) удвоения гена

4) распада гена на нуклеотиды

14. Если аминокислота кодируется кодоном УГГ, то в ДНК ему соответствует триплет:

1) ТЦЦ 2) АГГ 3) УЦЦ 4) АЦЦ

15. Место синтеза и-РНК на ДНК - это:

1) цитоплазма          3) ядрышко

2) ядро                       4) рибосома

16. Один триплет ДНК несет информацию о:

1) последовательности аминокислот в молекуле белка

2) месте определенной аминокислоты в белковой цепи

3) признаке конкретного организма

4) аминокислоте, включаемой в белковую цепь

17. Код ДНК вырожден потому, что:

1) один кодон кодирует одну аминокислоту

2) один кодон кодирует несколько аминокислот

3) между кодонами есть знаки препинания

4) одна аминокислота кодируется несколькими кодонами

18. Между первыми парами понятий существует определенная связь. Такая же связь существует между третьим и одним из четырех предложенных понятий. Найдите эту связь.

А) ДНК: нуклеотиды = белок: __________________

1) глюкоза 3) аминокислота

2) эфир       4) рибоза

Б) и-РНК: кодон = т-РНК: ___________________

1) триплет             3) нуклеотид

2) аминокислота 4) антикодон

19. Трансляция - это:

1) синтез полипептидной цепи на рибосомах

2) репликация ДНК

3) синтез и-РНК по матрице ДНК

4) синтез р-РНК в рибосомах

20. Количество т-РНК, участвующих в трансляции, равно количеству:

1) кодонов и-РНК, шифрующих аминокислоты

2) молекул и-РНК

3) генов, входящих в молекулу ДНК

4) белков, синтезируемых на рибосомах

21. Синтез белка завершается в момент:

1) присоединения аминокислоты к т-РНК

2) истощения запасов ферментов

3) узнавания кодона антикодоном

4) появления на рибосоме «знака препинания» - стоп-кодона

22. Эволюционное значение генетического кода заключается в том, что он:

1) триплетен        3) индивидуален

2) универсален    4) вырожден

23. Синтез белка не идет на рибосомах у:

1) возбудителя туберкулеза        3) пчелы

2) мухомора                                  4) бактериофага

24. Антибиотик может:

1) подавить синтез белка возбудителя болезни

2) синтезировать новый белок в организме

3) являться ослабленным возбудителем болезни

4) являться защитным белком крови

25. Выберите три правильно названных свойства генетического кода. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.

А) Код характерен только для эукариотических клеток и бактерий

Б) Код универсален для эукариотических клеток, бактерий и вирусов

В) Один триплет кодирует последовательность аминокислот в молекуле белка

Г) Код вырожден, так как аминокислоты могут кодироваться несколькими кодонами

Д) Код избыточен. Может кодировать более 20 аминокислот

Е) Код характерен только для эукариотических клеток

26. Соотнесите вещества и структуры, участвующие в синтезе белка с их функциями.

ВЕЩЕСТВА И СТРУКТУРЫ	ФУНКЦИИ
1) Участок ДНК 2) и-РНК 3) РНК - полимераза 4) Рибосома 5) Полисома 6) АТФ 7) Аминокислота	А) Переносит информацию на рибосомы Б) Место синтеза белка В) Фермент, обеспечивающий синтез и-РНК Г) Источник энергии для реакций Д) Мономер белка Е) Ген, кодирующий информацию о белке Ж) Место сборки одинаковых белков

27. Постройте последовательность реакций биосинтеза белка.

А) Снятие информации с ДНК

Б) Узнавание антикодоном т-РНК своего кодона на и-РНК

В) Отщепление аминокислоты от т-РНК

Г) Поступление и-РНК на рибосомы

Д) Присоединение аминокислоты к белковой цепи с помощью фермента

28. Постройте последовательность реакций трансляции.

А) Присоединение аминокислоты к -тРНК

Б) Начало синтеза полипептидной цепи на рибосоме

В) Присоединение и-РНК к рибосоме

Г) Окончание синтеза белка

Д) Удлинение полипептидной цепи

29. Найдите ошибки в приведенном тексте.

1. Генетическая информация заключена в последовательности нуклеотидов в молекулах нуклеиновых кислот. 2. Она передается от и-РНК к ДНК. 3. Генетический код записан на «языке «РНК». 4. Одну аминокислоту кодирует последовательность из четырех нуклеотидов. 5. Почти каждая аминокислота шифруется более чем одним кодоном. 6. Каждый кодон кодирует только одну аминокислоту. 7. У каждого живого организма свой генетический код.

 

Хромосомы, их число, форма и размеры, видовое постоянство. Митоз, мейоз. Их сходство и отличие; значение. Развитие половых клеток у растений и животных

Задание №1.

1. Период жизни клетки от деления до деления называется:

1) интерфаза 3) мейоз

2) митоз         4) клеточный цикл

2. Собственно митозу предшествует:

1) деление ядра              3) цитокинез

2) удвоение хромосом  4) гаметогенез

3. При удвоении 4 хромосом количество хроматид в них равно:

1) 6 2) 8 3) 12 4) 16

4. Митозом не делятся:

1) клетки кожи человека   3) нервные клетки

2) гаметы                              4) дрожжевые клетки

5. Результатом митоза не является:

1) сохранение наследственных признаков в дочерних клетках

2) рост организма

3) увеличение генетического разнообразия организмов

4) заживление ран

6. Количество хромосом в соматических клетках человека после митоза равно:

1) 23 2) 46 3) 92 4) 44

7. Сколько хромосом будет содержаться в клетках эпидермиса четвертого поколения мухи дрозофилы, если у самца в этих клетках 8 хромосом:

1) 4 2) 16 3) 8 4) 56

8. Пара гомологичных хромосом в метафазе митоза содержит ДНК в количестве:

1) двух молекулы       3) восьми молекул

2) четырех молекулы 4) одной молекулы

9. Наиболее длительной фазой в жизненном цикле клеточного ядра является:

1) профаза  3) анафаза

2) метафаза 4) интерфаза

10. В результате митоза образуется ядро:

1) зиготы домовой мухи  3) сперматозоида окуня

2) яйцеклетки коровы       4) клетки стебля гороха

11. Цитокинез - это:

1) расхождение хромосом   3) образование веретена деления

2) деление цитоплазмы         4) удвоение хромосом

12. В результате мейоза количество хромосом в образовавшихся клетках:

1) удваивается              3) уменьшается вдвое

2) остается прежним   4) утраивается

13. Первое деление мейоза заканчивается образованием:

1) гамет                      3) диплоидных клеток

2) гаплоидных ядер 4) клеток разной плоидности

14. Смысл конъюгации и кроссинговера в мейозе заключается в:

1) узнавании гомологичных хромосом друг друга

2) обмене гомологичными участками

3) независимом расхождении хромосом

4) сближении хромосом для совместного попадания в гамету

15. В результате мейоза образовалось ядро:

1) клетки стебля папоротника 3) яйцеклетки зайчихи

2) клетки древесины                  4) эндосперм пшеницы

16. Эволюционное преимущество партеногенеза может заключаться в том, что:

1) при этом способе размножения возникает большое разнообразие видов

2) это способ быстрого увеличения численности вида

3) в этом участвуют всегда два родителя

4) этот способ является приспособлением к неблагоприятным условиям среды

17. Из двух диплоидных первичных половых клеток в результате овогенеза образуется полноценных гамет:

1) восемь 3) шесть

2) две        4) четыре

18. Какие процессы протекают в яйцеклетках активнее, чем в сперматозоидах?

1) биосинтез белка

2) накопление запасных веществ

3) синтез жиров и углеводов

4) все указанные процессы

19. У цветкового растения триплоидный набор хромосом содержится в:

1) генеративной клетке 3) вегетативной клетке

2) эндосперме                 4) зиготе

20. В результате оплодотворения образуется ядро:

1) яйцеклетки африканской слонихи

2) лейкоцита крота

3) зиготы курицы

4) устьичной клетки дуба

21. Двойное оплодотворение у цветковых растений открыл:

1) Н.И. Вавилов   3) С.Г. Навашин

2) И.В. Мичурин  4) Т.Д. Лысенко

22. Выберите три признака, характерные для полового размножения. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.

А) Генетическая индивидуальность потомства

Б) Простое деление клеток

В) Почкование

Г) Развитие потомков после оплодотворения

Д) Партеногенез

Е) Обеспечивает рост, дробление, регенерацию

23. Выберите три признака, характерные для мейоза.

А) Происходит два деления исходного очного ядра

Б) Протекает в яичниках и семенниках многих животных

В) Сохраняется материнский хромосомный набор

Г) Происходит кроссинговер

Д) Делению подвергаются соматические клетки

Е) Распространен среди простейших, растений, грибов

24. Распределите события в соответствии с фазами клеточного цикла.

СОБЫТИЯ	ФАЗЫ МИТОЗА
1. Синтез белков и удвоение хромосом 2. Расположение хромосом по экватору, образование веретена деления 3. Образование новых ядер 4. Расхождение хромосом к полюсам 5. Спирализация хромосом, исчезновение ядерной мембраны	А) Профаза Б) Метафаза В) Анафаза Г) Телофаза Д) Интерфаза

25. Соотнесите особенности спермато- и овогенеза, проставив около каждой цифры соответствующую букву.

ОСОБЕННОСТИ	ПРОЦЕСС
1. Протекает в семенниках 2. Протекает в яичниках 3. Начинается у эмбриона 4. В результате образуется 4 гаметы 5. Начинается в подростковом возрасте 6. Завершается образованием одной полноценной гаметы	А) Сперматогенез Б) Овогенез

26. Сколько хромосом будет содержать четвертое поколение собаки Жучки в клетках кожи, если у Жучки в этих клетках 78 хромосом?

27. Назовите животных или их классы, у которых яйцеклетка относительно крупная и содержит большое количество желтка.

Задание №2.

Графический опрос по материалу «Отличие митоза от мейоза», «+» если вопрос относится к варианту, «-» - если не относится.

I вариант - митоз

II вариант – мейоз

Вопросы – ответы.

 1.       Процесс имеет место при созревании гамет.

 2.       Перед началом деления удваивается ДНК.

 3.       Ядро клетки делится один раз.

 4.       Гомологичные хромосомы конъюгируют.

 5.       Ядро делится два раза.

 6.       Образуются соматические клетки.

 7.       Имеет место кроссинговер.

 8.       В результате образуются гаметы.

 9.       Образовавшиеся клетки имеют диплоидный набор хромосом.

10.     Конъюгация гомологичных хромосом отсутствует.

11.     Типичное деление клеток.

12.     Имеет место редукционное деление.

 

ТЕМА 2. ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ.

 

Автотрофные, гетеротрофные, хемотрофные организмы. Вирусы. ВИЧ, СПИД.

Задание №1.

1. Укажите пункт, в котором правильно перечислены все типы одноклеточных животных:

1) Амебы, Споровики, Жгутиконосцы

2) Жгутиконосцы, Ресничные, Плазмодии, Корненожки

3) Саркожгутиконосцы, Споровики, Инфузории

4) Жгутиконосцы, Кокцидии, Фораминиферы, Радиолярии

2. О принадлежности медузы аурелии к типу Кишечнополостных свидетельствует:

1) способность плавать в толще воды

2) наличие личиночной стадии

3) двуслойное строение тела

4) способность образовывать колонии

3. Белая планария отличается от медузы аурелии:

1) способностью к половому размножению

2) многоклеточностью

3) наличием нервных клеток

4) типом симметрии

4. Малый прудовик - это промежуточный хозяин в цикле развития:

1) печеночного сосальщика 3) эхинококка

2) бычьего цепня                     4) аскариды

5. Кольчатые черви отличаются от круглых:

1) двусторонней симметрией

2) сквозным кишечником

3) наличием полости тела

4) наличием кровеносной системы

6. Доказательством трехслойного строения дождевого червя является наличие:

1) кожного эпителия   3) нервных узлов

2) кишечника                4) мышц

7. Главным систематическим признаком типа Членистоногие является:

1) наличие сегментированных конечностей

2) развитие с полным превращением

3) трахейное дыхание

4) незамкнутая кровеносная система

8. Системой, впервые появившейся у членистоногих в процессе эволюции, была:

1) пищеварительная 3) дыхательная

2) кровеносная          4) нервная

9. На зеленых листьях чаще встречаются зеленые гусеницы, потому что:

1) из яиц бабочек, отложенных на эти листья, выводятся только зеленые гусеницы

2) гусеницы, питаясь зелеными листьями, меняют окраску

3) зеленые гусеницы менее заметны на листьях

4) гусеницы видят цвет листьев и ползут к ним, чтобы спрятаться от врагов

10. Одинаковое число пар ходильных ног имеют:

1) паук крестовик и жук плавунец   3) клещ и стрекоза

2) скорпион и клещ                             4) муха и дафния

11. Сходным у пчелы и тритона является:

1) тип кровеносной системы    3) строение нервной системы

2) способ дыхания                      4) тип развития

12. Переносчики возбудителей заразных заболеваний встречаются среди представителей отряда:

1) Перепончатокрылых 3) Чешуекрылых

2) Жесткокрылых            4) Двукрылых

13. Промежуточные хозяева печеночного сосальщика относятся к:

1) классу Брюхоногих моллюсков

2) классу Двустворчатых моллюсков

3) классу Головоногих моллюсков

4) другому типу животных

14. Ланцетника сближает с позвоночными животными наличие:

1) замкнутой кровеносной системы   3) хорды

2) нервной системы                                4) позвоночника

15. Сжимая плавательный пузырь, окунь:

1) опускается вниз       3) поворачивается вбок

2) поднимается вверх  4) засыпает

16. Ядро клеток заростока папоротника образуется путем:

1) митоза 3) оплодотворения

2) мейоза 4) амитоза

17. К хемосинтезу способны:

1) туберкулезная палочка  3) эвглена зеленая

2) серобактерия                   4) амеба дизентерийная

18. Подосиновик в отличие от осины:

1) питается автотрофно

2) питается гетеротрофно

3) не имеет запасных углеводов

4) не состоит из клеток

19. Жаба отличается от леща наличием:

1) легких 3) позвоночника

2) слуха   4) печени

20. К хладнокровным животным относится

1) крыса

2) дельфин

3) кенгуру

4) акула

21. Пенициллин - это лекарство, синтезируемое из:

1) морских водорослей   3) гриба

2) бактерий                       4) искусственного сырья

22. В результате молочноокислого брожения на одну распавшуюся молекулу глюкозы образуется:

1) 2 молекулы АТФ 3) 36 молекул АТФ

2) 9 молекул АТФ    4) 18 молекул АТФ

23. Более всего сближающим птиц с рептилиями является строение:

1) кровеносной системы  3) яйца

2) покровов                        4) скелета

24. Стабильная температура тела у:

1) нильского крокодила    3) белой совы

2) комодского варана        4) слоновой черепахи

25. Сколько видов приматов живет в Австралии?

1) 8 видов 3) 5 видов

2) 1 вид     4) ни одного вида

26. Выберите характерные особенности клеток грибов. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.

А) Есть нуклеоид

Б) Клеточная стенка из целлюлозы

В) Эукариотическая клетка

Г) Клеточная стенка содержит хитин

Д) Есть хлоропласты

Е) Гетеротрофное питание

27. Установите соответствие между признаком растения и растением, которому принадлежит признак.

ПРИЗНАКИ	ОТДЕЛЫ
1. Спорангии на нижней стороне листа 2. Спорангий в виде коробочки 3. Из споры вырастает зеленая нить 4. Прикрепляется к субстрату ризоидами 5. Заросток развит слабее спорофита 6. Прикрепляется к субстрату корневищем	А) Моховидные Б) Папоротниковидные

28. Установите последовательность, в которой происходит развитие папоротника, начиная со споры. Запишите получившуюся последовательность букв.

А) Зигота

Б) Спорофит

В) Спора

Г) Оплодотворение

Д) Гаметофит

Е) Образование гамет

Воспроизведение организмов, его значение.

 

Способы размножения, сходство и отличия полового и бесполого размножения. Роль мейоза и оплодотворения в обеспечении постоянства числа хромосом в поколениях.

Задание №1.

1. В бесполом размножении организма участвуют:

1) споры                  3) яйцеклетки

2) сперматозоиды  4) пыльца

2. Бесполым способом может размножаться:

1) гидра                 3) акула

2) майский жук    4) дождевой червь

3. Половое размножение эволюционно более прогрессивно, потому что:

1) оно обеспечивает большую численность потомства, чем бесполое

2) сохраняет генетическую стабильность вида

3) обеспечивает большее разнообразие генотипов

4) сдерживает чрезмерную плодовитость вида

4. В ядре зиготы у человека содержится хромосом:

1) 22 2)23 3) 44 4) 46

5. Способность к бесполому размножению сохранили:

1) земноводные            3) насекомые

2) кишечнополостные 4) ракообразные

6. К споровым растениям относят:

1) мхи и папоротники  3) голосеменные

2) водоросли                 4) покрытосеменные

7. Бесполое размножение мхов и папоротников осуществляется:

1) гаметами                                    3) спорами

2) антеридиями и архегониями  4) частями листьев (вайями)

8. Если диплоидный набор хромосом пчел равен 32, то 16 хромосом будет содержаться в соматических клетках:

1) трутня  3) рабочей пчелы

2) матки   4) любой из названных особей

9. Заслуга Б.Л. Астаурова заключается в:

1) открытии нового метода разведения тутового шелкопряда

2) открытии явления партеногенеза

3) развитии селекции растений

4) открытии явлений наследственности

10. Принципиальные различия между половым и бесполым размножением заключаются в том, что половое размножение:

1) происходит только у высших организмов

2) это приспособление к неблагоприятным условиям среды

3) обеспечивает комбинативную изменчивость организмов

4) обеспечивает генетическое постоянство вида

11. Сходство между половым и бесполым размножением заключается в том, что:

1) в результате обоих способов образуются гаметы

2) образовавшиеся клетки диплоидны

3) оба процесса направлены на поддержание кариотипа вида

4) оба процесса направлены на поддержание комбинативной изменчивости вида

12. Укажите случай вегетативного размножения:

1) живорождение у гадюки

2) откладывание четырех яиц у дрозда

3) почкование гидры

4) образование спор у мхов

13. Органы полового размножения папоротника - это:

1) споры     3) спорофит

2) заросток  4) антеридии и архегонии

14. Оплодотворенная яйцеклетка цветкового растения развивается в:

1) завязи       3) эндосперме

2) пыльнике  4) семядолях

 

Онтогенез и присущие ему закономерности. Специализация клеток, образование тканей, органов. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов

Задание №1.

1. Клетки гаструлы:

1) гаплоидны  3) тетраплоидны

2) диплоидны 4) триплоидны

2. Мезодермы нет у зародыша:

1) лягушки                   3) черепахи

2) дождевого червя     4) медузы

3. Из одного зародышевого листка у человека формируются:

1) головной мозг и эпидермис кожи

2) мышцы и печень

3) спинной мозг и почки

4) кости и орган слуха

4. Отдельные клетки бластулы:

1) не делятся  3) не дышат

2) не растут   4) не синтезируют белков

5. Закладка органов будущего организма начинается на стадии:

1) зиготы       3) нейрулы

2) бластулы   4) гаструлы

6. Энтодермы нет у:

1) гидры       3) зародыша карпа

2) коралла    4) амебы

7. Укажите правильно показанный путь развития майского жука:

1) яйцо - взрослое насекомое

2) яйцо - личинка - взрослое насекомое

3) яйцо - личинка - куколка - взрослое насекомое

4) яйцо - куколка - взрослое насекомое

8. Из эктодермы у млекопитающих образуются:

1) волосы и ногти         3) легкие

2) скелетные мышцы    4) хрящи

9. К эмбриогенезу человека относятся процессы:

А) Оплодотворения

Б) Гаструляции

В) Дробления

Г) Метаморфоза

Д) Дифференциации тканей

Е) Рождения

10. Выберите правильные утверждения. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.

А) Онтогенез существует как у многоклеточных, так и одноклеточных организмов

Б) Онтогенез амебы сопровождается ростом, изменением реакций, изменениями в процессе обмена веществ

В) Онтогенез насекомого начинается с момента образования гамет

Г) Онтогенез - это период развития организма от оплодотворения до рождения

Д) В процессе дробления зиготы образуется бластула - многоклеточный зародыш сферической формы

Е) Онтогенеза нет у трутней пчел

Задание №2.

Биологический диктант.

ВОПРОСЫ	ОТВЕТЫ
1. Что такое оплодотворение?	1. Слияние гамет
2. Какой процесс начинается в клетке после оплодотворения?	2. Дробление
3. Чем процесс дробления отличается от митоза?	3. Число хромосом в клетке не изменяется
4. Как называется первая стадия в развитии зародыша?	4. Бластула
5. Чем характеризуется первая стадия в развитии зародыша?	5. Одним слоем клеток
6. Как называется вторая стадия в развитии зародыша?	6. Гаструла
7. Какие слои в зародыше различаются на второй стадии развития?	7. Экто- и энтодерма
8. Что развивается из мезодермы?	8. Кости, хрящи, мышцы
9. На какие этапы делится развитие зародыша?	9. Эмбриональный, постэмбриональный
10. Как протекает постэмбриональное развитие: кукушки, жука?	10. Без метаморфоза, с метаморфозом
11. Какое значение имеет развитие с метаморфозом?	11. Личинка самостоятельно восполняет запас питательных веществ
12. Почему у млекопитающих, имеющих маленькую яйцеклетку, развитие идёт без метаморфоза?	12. Яйцеклетка развивается в матке и получает всё необходимое от материнского организма

 

ТЕМА 3. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ.

Генетика, ее задачи. Основные генетические понятия. Хромосомная теория наследственности.

Задание №1.

1. Генетика - это наука о:

1) селекции организмов

2) наследственности и изменчивости организмов

3) эволюции органического мира

4) генной инженерии

2. Ген человека - это часть молекулы:

1) белка       3) ДНК

2) углевода  4) и-РНК

3. Ген кодирует информацию о структуре:

1) молекулы аминокислоты

2) одной молекулы т-РНК

3) одной молекулы фермента

4) нескольких молекул белка

4. Генотип организма - это:

1) совокупность всех генов данного организма

2) внешний облик организма

3) совокупность всех признаков организма

4) пара генов, отвечающих за развитие признака

5. Фенотип - это:

1) проявляющиеся внешне и внутренне признаки организма

2) наследственные признаки организма

3) способность организма к изменениям

4) передача признака от поколения к поколению

6. Чистой линией называется:

1) потомство, не дающее расщепления по изучаемому признаку

2) разнообразное потомство, полученное от скрещивания разных особей

3) пара родителей, отличающихся друг от друга одним признаком

4) особи одного вида

7. Аллельными считаются следующие пары генов, определяющие:

1) рост человека - форма его носа

2) карие глаза - голубые глаза

3) рогатость у коров - окраска коров

4) черная шерсть - гладкая шерсть

8. Гомозигота   это пара только:

1) рецессивных аллельных генов

2) доминантных аллельных генов

3) неаллельных генов

4) одинаковых по проявлению аллельных генов

9. Гетерозигота - это пара:

1) аллельных доминантных генов

2) неаллельных доминантного и рецессивного генов

3) разных аллельных генов

4) аллельных рецессивных генов

10. Локус - это:

1) пара аллельных генов     3) сцепленные гены

2) пара неаллельных генов 4) расположение гена в хромосоме

11. У людей в норме два разнояйцовых близнеца отличаются друг от друга:

1) по фенотипу

2) по генотипу

3) по фенотипу и генотипу

4) по числу хромосом в ядрах соматических клеток

12. Потомство, рождающееся от одного самоопыляющегося растения в течение нескольких лет, называется:

1) доминантным  3) рецессивным

2) гибридным      4) чистой линией

13. Заслуга Г. Менделя заключается в выявлении:

1) распределения хромосом по гаметам в процессе мейоза

2) закономерностей наследования родительских признаков

3) изучении сцепленного наследования

4) выявлении взаимосвязи генетики и эволюции

Задание №2.

Биологический диктант по основным генетическим терминам и понятиям.

1. Гибрид	1. Помесь
2. Альтернативные признаки	2. Взаимоисключающие (контрастные)
3. Гамета	3. Половая клетка
4. Генетика	4. Наука о закономерностях наследственности и изменчивости
5. Гаплоидная клетка	5. Клетка с одинарным набором хромосом
6. Генотип	6. Совокупность наследственных признаков и свойств организма
7. Гетерозигота	7. Зигота, несущая две разные аллели по данному гену, полученные от обоих родителей
8. Дигетерозигота	8. Зигота, возникшая при скрещивании двух чистых линий, гаметы которых несут по две пары альтернативных признаков
9. Доминантный признак	9. Признак, проявляющийся у гибридов первого поколения
10. Зигота	10. Клетка, образующаяся при слиянии гамет
11. Моногибридное скрещивание	11. Скрещивание родительских форм, различающихся по одной паре альтернативных признаков
12. Наследственность	12. свойство организмов передавать свои признаки и свойства потомству
13. Рецессивный признак	13. Признак, передающийся по наследству, но не проявляющийся у гибридов первого поколения
14. Фенотип	14. Совокупность всех внешних и внутренних признаков организма
15. Чистая линия	15. Потомство, полученное от скрещивания близких родственников

 

Закономерности наследственности, их цитологические основы. Моно- и дигибридное

скрещивание. Сцепленное наследование признаков, нарушения сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Решение генетических задач. Составление схем скрещивания.

Задание №1.

1. Наследственность - это свойство организмов, которое обеспечивает:

1) внутривидовое сходство организмов

2) различия между особями одного вида

3) межвидовое сходство организмов

4) изменения организмов в течение жизни

2. Гибридологический метод Г. Менделя основан на:

1) межвидовом скрещивании растений гороха

2) выращивании растений в различных условиях

3) скрещивании разных сортов гороха, отличающихся по определенным признакам

4) цитологическом анализе хромосомного набора

3. У кареглазого мужчины и голубоглазой женщины родились трое кареглазых девочек и один голубоглазый мальчик. Ген карих глаз доминирует. Каковы генотипы родителей?

1) отец АА, мать Аа

2) отец аа, мать АА

3) отец аа, мать Аа

4) отец Аа, мать аа

4. Пара аллельных генов одновременно находится в:

1) яйцеклетке

2) сперматозоиде

3) яйцеклетке и в сперматозоиде

4) соматической клетке

5. Аллельные гены расположены в:

1) идентичных участках гомологичных хромосом

2) разных участках гомологичных хромосом

3) идентичных участках негомологичных хромосом

4) разных участках негомологичных хромосом

6. Какого расщепления по генотипу следует ожидать от скрещивания гетерозиготных волнистых морских свинок, если потомство достаточно велико?

1) 3:1 2) 1:1 3) 1:2:1 4) 1:1:1:1

7. В каком случае приведены примеры анализирующего скрещивания?

1) ВВ ґ Вb и bb ґ bb

2) Аа ґ аа и АА ґ аа

3) Сс ґ Сс и сс ґ сс

4) DD ґ Dd и DD ґ DD

8. Анализирующее скрещивание проводят для:

1) выявления доминантного аллеля

2) того, чтобы выяснить, какой аллель рецессивен

3) выведения чистой линии

4) обнаружения гетерозиготности организма по определенному признаку

9. При неоднократном скрещивании серого кролика с гетерозиготной серой самкой все их потомство было серым в нескольких поколениях. Результаты этого скрещивания показывают, что:

1) самец гетерозиготен по данному признаку

2) серый признак доминирует, а самец гомозиготен по данному признаку

3) аллель серого цвета рецессивен

4) все дети гомозиготны по данному признаку.

10. Организм с генотипом ВВСс образует гаметы:

1) В, С и с  3) ВС и Вс

2) ВВ и Сс 4) ВВС и ВВс

11. Запишите, пользуясь решеткой Пеннета, результаты скрещивания двух морских свинок - черного (AA) самца с гладкой (bb) шерстью с белой (aa) самкой, с волнистой (Bb) шерстью.

12. Сколько типов гамет образует организм, гетерозиготный по трем признакам?

1) 2 2) 4 3) 8 4) 16

13. У человека лопоухость (L) доминирует над геном нормально прижатых ушей (l), а ген нерыжих (Р) волос над геном рыжих (р) волос. Каков наиболее вероятный генотип лопоухого, рыжего отца, если в браке с нерыжей женщиной, имеющей нормальные уши, у него было 12 лопоухих нерыжих детей?

1) LLрр 2) LlРр 3) llРР 4) Llpp

14. Какова вероятность рождения голубоглазого (а), светловолосого (b) ребенка от брака голубоглазого темноволосого отца с генотипом ааВb и кареглазой светловолосой матери с генотипом Ааbb?

1) 25% 2) 75% 3) 12,5% 4) 50%

15. Каковы генотипы родительских растений гороха с круглыми, желтыми семенами и с морщинистыми зелеными семенами, если в их потомстве расщепление по фенотипу 1:1:1:1?

1) ААВВ и ааbb  3) АаВb и ааbb

2) АаВВ и ААBb 4) ааВВ и ААbb

16. В соответствии с законами Г. Менделя сочетания гамет при оплодотворении:

1) носят случайный характер        3) зависят от процессов митоза

2) не случайны                             4) зависят от вида организма

17. Аллельные гены при скрещивании двух дигетерозигот в соответствии в третьим законом Менделя наследуются:

1) сцепленно с полом

2) оказывая влияние   друг на друга

3) в одной хромосоме

4) независимо друг от друга

18. Закономерности сцепленного наследования описывают:

1) наследование аллельных генов

2) поведение хромосом в мейозе

3) наследование неаллельных генов, расположенных в одной хромосоме

4) наследование неаллельных генов, расположенных в разных хромосомах

19. Сколько типов гамет образует гетерозигота СсВв, если гены С(с) и В(в) наследуются сцепленно и кроссинговер не происходит?

1) один  3) три

2) два    4) четыре

20. Частота перекреста хромосом зависит от:

1) количества генов в хромосоме

2) доминантности или рецессивности генов

3) расстояния между генами

4) количества хромосом в клетке

21. Частота кроссинговера между генамиАиВ  - 7 % ,между генами В и С - 10%, между генами А и С - 22%. Каков вероятный порядок расположения генов в хромосоме, если известно, что они сцеплены?

1) А—С—В    3) В—С—А

2) А—В—С    4) C—B—A

22. Какие новые гаметы могут появиться у родителей с генотипами BCbc, если между некоторой частью генов произойдет кроссинговер?

1) ВС и bс   3) ВВ и bb

2) Вb и Сс   4) Вс и bС

23. Явление сцепленного наследования получило название:

1) третьего закона Менделя

2) гипотезы чистоты гамет

3) кроссинговера

4) закона Моргана

24. Геном человека - это его:

1) набор генов в половых хромосомах

2) полный набор генов в гаплоидном наборе хромосом

3) диплоидный набор хромосом

4) набор генов в одной хромосоме

25. Значение кроссинговера заключается в:

1) независимом распределении генов по гаметам

2) сохранении диплоидного набора хромосом

3) создании новых наследственных комбинаций

4) поддержании постоянства генотипов организма

А26. Сколько хромосом отвечает за наследование пола у собак, если у них диплоидный набор хромосом равен 78?

1) 39 2) 18 3) 2 4) 78

27. У яйцеклеток и сперматозоидов человека одинаково(ы):

1) количество аутосом

2) форма половых хромосом

3) гены, содержащиеся в их хромосомах

4) строение

28. Каковы генотипы и фенотипы родителей, если известно, что у них в семье 5 здоровых девочек и один мальчик - гемофилик (Н)?

1) Х^НХ^Н и ХY   3)Х^НХ и Х Y

2) Х^НХ^Н и Х^НY 4)ХХ и Х^НY

29. Наиболее убедительно доказывает существование цитоплазматической наследственности такой признак, как:

1) цвет глаз у дрозофилы

2) мозаичная окраска листьев растений

3) гемофилия или дальтонизм

4) форма семян гороха

30. Какое потомство получится при скрещивании комолой (безрогой) гомозиготной коровы (ген комолости В доминирует) с рогатым (b) быком? Запишите схему скрещивания.

1) Все ВВ

2) Все Вb

3) 50% ВВ и 50% Вb

4) 75% ВВ и 25% Вb

31. От скрещивания серого и белого гомозиготных кроликов родились только серые кролики. Во втором поколении появились черные кролики. Проанализируйте результаты скрещивания и объясните возможную причину появления черных кроликов.

гаметы

 

2. Вставьте нужные термины:        

1. Генетика изучает закономерности….

2. Основоположником генетики является….

3. Объектом своих исследований Мендель выбрал….

4. Родители и гибридное потомство обозначается…

5.  Совокупность генов организма…

6. Гетерозигота обозначается…

7. Совокупность всех признаков организма….

8. Гомозиготы обозначаются…

9. Аллельные гены….

10. Проявление промежуточных признаков у F1 при скрещивании чистых линий наблюдается при…..

 

Изменчивость признаков у организмов: мутационная, комбинативная, модификационная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения мутагенами. Профилактика наследственных заболеваний человека

Задание №1.

1. В наибольшей степени от влияния условий среды зависит проявление такого признака, как:

1) цвет глаз человека

2) раса, к которой принадлежит человек

3) количество пальцев на руках

4) масса человека

2. Влиянием условий внешней среды обусловлены такие различия, как:

1) форма звездочек на лбу у двух коров одной породы

2) величина клубней вегетативного потомства картофеля одного сорта

3) различия в цвете глаз у детей одной семьи

4) различия в группах крови у шимпанзе

3. Какой из названных признаков обладает наиболее узкой нормой реакции?

1) строение глаза    3) масса человека

2) удойность коров 4) рост

4. Одним из примеров наибольшей зависимости степени проявления признака от условий среды может являться:

1) строение руки человека

2) строение глаза пчелы

3) окраска шерсти кролика горностаевой породы

4) масть коровы

5. Проявление признака зависит:

1) только от действия гена

2) только от генотипа

3) от генотипа и влияния условий среды

4) от влияния условий среды

6. Модификационная изменчивость:

1) наследуется

2) связана с изменениями генотипа

3) не наследуется

4) не зависит от внешней среды

7. Не наследуется изменчивость:

1) цитоплазматическая

2) комбинативная

3) модификационная

4) мутационная

8. Вариационный ряд изменчивости признака позволяет выяснить:

1) частоту встречаемости данного признака

2) характер изменений признака

3) причины изменений

4) особенности условий, в которых формировался признак

9. Выберите правильное утверждение:

1) под влиянием внешней среды генотип особи не изменяется

2) наследуется не фенотип, а способность к его проявлению

3) модификационные изменения передаются по наследству

4) модификации не носят приспособительного характера

10. Примером геномной мутации является:

1) возникновение серповидноклеточной анемии

2) возникновение длинных корней у верблюжьей колючки

3) появление в потомстве красноглазых дрозофил мух с темными глазами

4) появление триплоидных форм картофеля

11. Соматическими мутациями называют те, которые связаны с изменениями:

1) числа хромосом в половых клетках

2) последовательности генов при кроссинговере

3) происходящими в любых клетках тела, кроме гамет

4) в процессах мейоза и митоза

12. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости утверждает, что генетически близкородственные виды:

1) обладают сходной наследственной изменчивостью

2) мутируют с одинаковой частотой

3) обладают одинаковыми генотипами

4) мутируют чаще, чем неродственные виды

13. В одной из популяций мышей резко повысился процент гетерозигот. Какое из перечисленных событий могло привести к этому явлению?

1) появление множественных генных мутаций у членов популяции

2) образование диплоидных гамет у ряда особей популяции

3) хромосомные перестройки у некоторых особей популяции

4) изменение температуры окружающей среды

14. Многие генные мутации проявляются фенотипически через несколько поколений. Это объясняется тем, что:

1) генные мутации, как правило, доминантны

2) генные мутации, как правило, рецессивны

3) это зависит только от частоты мутирования гена

4) присутствуют все названные причины

15. Мутации, сходные по своему проявлению с мутациями у овса, вероятнее всего найти у

1) подсолнуха   3) картофеля

2) кукурузы      4) гороха

16. Выберите правильное утверждение:

1) все здоровые люди обладают одинаковым числом хромосом в клетках

2) хромосомы всех людей содержат одинаковые по своему проявлению гены

3) близнецы, родившиеся в один день, называются идентичными

4) болезнь Дауна связана с трисомией по 23-й паре хромосом

17. Метод исследования, которым устанавливаются хромосомные заболевания человека, называется:

1) близнецовым

2) цитогенетическим

3) гибридологическим

4) биохимическим

18. Скорее всего, к возникновению онкологических заболеваний может привести:

1) химическое загрязнение атмосферы

2) арктический климат

3) близость аэродрома

4) вирус ветрянки

19. Применение наркотиков родителями:

1) снижает вероятность вредных мутаций у потомства

2) повышает вероятность химических мутаций

3) не оказывает никакого влияния на мутационные процессы

4) всегда ведет к наследственным заболеваниям

20. Искусственное получение мутаций:

1) неприменимо к животным и растениям

2) применяется в медицине

3) используется в селекции

4) всегда наносит ущерб организму и интересам человека

21. Мутагеном считается:

1) возбудитель чумы

2) магнитное излучение

3) антибиотик

4) рентгеновское излучение

22. Для предупреждения наследственных заболеваний следует:

1) знать резус-фактор будущего супруга(-ги)

2) не жениться или не выходить замуж

3) посетить генетическую консультацию

4) обратиться к психологу

23. Работы по искусственному получению мутаций у тутового шелкопряда принадлежат:

1) Б. Астаурову

2) Н. Вавилову

3) К. Тимирязеву

4) Г. Карпетченко

А24. К биотехнологии относится:

1) использование в технике принципов строения живого

2) выращивание культурных растений

3) межпородное скрещивание животных

4) получение гормонов с использованием бактерий

25. Выберите примеры наследуемых признаков. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке

А) Масса тела

Б) Умение играть на гитаре

В) Цвет глаз

Г) Форма носа

Д) Цвет кожи

Е) Язык общения

26. Выберите случаи мутаций, которые передаются по наследству.

А) мутация Y-хромосомы

Б) мутация Х-хромосомы

В) мутация в хромосомах клетки печени

Г) мутация в яйцеклетке

Д) мутация в клетках кожи

Е) мутация в нервных клетках

Селекция, её задачи. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Методы выведения новых сортов и пород, их биологические основы

Задание №1.

1. Методы селекции основаны на:

1) знании об искусственном отборе

2) борьбе за существование

3) межвидовой конкуренции

4) внутривидовой конкуренции

2. Человек выводит новые сорта растений и породы животных путем:

1) искусственного отбора 3) полового отбора

2) естественного отбора   4) бессознательного отбора

3. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости создан:

1) И.В. Мичуриным 3) Н.И. Вавиловым

2) Т.Г. Морганом     4) Т.Д. Лысенко

4. Знание закона гомологических рядов наследственной изменчивости позволяет:

1) искусственно получать новые мутации

2) предсказывать появление определенных мутаций у близких видов или родов

3) предсказывать места появления новых форм растений или животных

4) пересаживать мутантные гены

5. Чистую и сходную линию сорта гороха можно быстрее получить:

1) отбором самоопыляющихся линий

2) искусственным перекрестным опылением

3) отбором необходимых по фенотипу растений

4) всеми указанными способами

6. Основным критерием для установления родства между видами является:

1) внешнее сходство

2) генетическое сходство

3) общие центры происхождения

4) общий ареал распространения

7. Южноамериканский центр происхождения культурных растений - родина:

1) банана, кофе, сорго

2) кукурузы, табака, какао

3) ананаса, картофеля

4) риса, сахарного тростника

8. Одним из эффектов, сопровождающих выведение чистых линий, является:

1) повышение плодовитости и жизнеспособности организма

2) бесплодие потомства

3) снижение жизнеспособности потомства

4) возникновение полиплоидов

9. Гетерозиготность популяции растений повышается благодаря:

1) перекрестному опылению   3) размножению клубнями

2) самоопылению                    4) размножению отводками

10. Повышение жизнеспособности при скрещивании разных пород или видов называется:

1) инбридинг 3) гетерозис

2) мутация     4) доминирование

11. Явление полиплоидии связано с:

1) редукцией диплоидного набора хромосом

2) кратным увеличением диплоидного набора

3) сохранением диплоидного набора хромосом

4) образованием гаплоидных организмов

12. Гетерозис - это результат:

1) мутации            3) близкородственного скрещивания

2) полиплоидии    4) отдаленной гибридизации

13. Связь генетики и селекции заключается в том, что селекционеры

1) учитывают результаты естественного отбора

2) анализируют результаты проведенных скрещиваний

3) отбирают только приспособительные для вида признаки

4) отбирают только гетерозиготные организмы для скрещиваний

14. Быстрее всего убедиться в том, что избранная в качестве родончальника породы особь не несет вредной рецессивной мутации, можно, скрестив ее с:

1) рецессивной по фенотипу особью

2) доминантной гомозиготной особью

3) такой же по генотипу особью

4) особью другой породы

15. Повышенной гибридной мощностью и бесплодием одновременно обладает:

1) орловский рысак           3) мул

2) лошадь Пржевальского 4) осёл

16. Выберите явления, имеющие отношение к результатам отдаленной гибридизации. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.

А) Снижение продуктивности первого поколения гибридов

Б) Создание «бестера» - гибрида белуги и стерляди

В) Усиление продуктивности гибридов первого поколения

Г) Выявление рецессивных признаков у первого поколения

Д) Отсутствие потомства у особей первого поколения

Е) Возрастание плодовитости гибридов

17. Назовите три научных теории.

А) Установление структуры ДНК

Б) Учение о строении цветка

В) Учение о хромосомной наследственности

Г) Учение об эволюции органического мира

Д) Открытие ядра в клетке

Е) Утверждение о единстве строения живых организмов

18. Соотнесите фамилии известных селекционеров и их научные работы.

 

Биотехнология, клеточная и генная инженерия, клонирование. Значение биотехнологии для развития селекции, народного хозяйства, сохранения генофонда планеты. Оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленные изменения генома).

Задание №1.

1. Результатом клонирования становится организм, имеющий:

1) новый генотип

2) новый фенотип

3) исходный генотип

4) новый генотип и фенотип

2. К методам генной инженерии относится:

1) создание культуры клеток

2) удаление из клетки ядра

3) получение целого растения из кусочка ткани

4) пересадка участка ДНК из одной клетки в другую

3. Создание гормонов, ферментов, вакцин - это задача:

1) клеточной инженерии

2) селекции животных

3) генной инженерии

4) селекции микроорганизмов

4. К биотехнологическим методам относится:

1) определение числа хромосом в ядре половой клетки

2) выделение органелл клетки на центрифуге

3) определение последовательности аминокислот в молекуле белка

4) получение антибиотиков с помощью микроорганизмов

5. Этические нормы ограничивают или запрещают:

1) цитогенетические исследования

2) изучение родословных человека

3) клонирование людей

4) клонирование растений

6. Примером клона является:

1) разнояйцовые близнецы

2) помет собаки из 7 щенков

3) клубника, разведенная усами

4) грибы лисички на поляне

7. Расположите в правильной последовательности этапы создания генетически измененных организмов.

А) Введение вектора гена в бактериальную клетку

Б) Отбор клеток с дополнительным геном

В) Создание условий для наследования и экспрессии гена

Г) Объединение созданного гена с вектором

Д) Получение гена, кодирующего интересующий признак

Е) Практическое использование трансформированных клеток для продуцирования белка

Примечание. Вектор гена - это молекула ДНК, способная к репликации в той клетке, в которую будут подсаживать ген.

 

Тема 4. МНОГООБРАЗИЕ ОРГАНИЗМОВ, ИХ СТРОЕНИЕ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. РОЛЬ В ПРИРОДЕ И ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА. КЛАССИФИКАЦИЯ

 

Систематика. Основные систематические категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство. Царство бактерий, их роль в природе. Бактерии - возбудители заболеваний растений, человека и животных. Использование бактерий в биотехнологии.

Задание №1.

1. Одним из достоинств работы К. Линнея было:

1) соответствие его системы современным представлениям о систематике

2) научное доказательство родства между многими видами

3) признание эволюционного развития органического мира

4) введение бинарной номенклатуры

2. В современной систематике для отнесения организма к той или иной систематической категории исследуют:

1) признаки родства и морфофизиологического сходства

2) признаки внешнего сходства организмов

3) только уровень организации

4) только генетический анализ родственников

3. Систематической категорией, объединяющей всех млекопитающих животных, считается:

1) тип     3) класс

2) отряд  4) порядок

4. Рожь и подсолнечник относят к разным классам покрытосеменных растений на основании различий в:

1) типах корневых систем

2) строении семени, цветка и корневой системы

3) строении клеток и тканей

4) строении цветка ржи

5. Вирусы относятся к доклеточным организмам, потому что они:

1) не содержат ядра

2) не способны к самостоятельному обмену веществ

3) являются паразитами

4) не способны размножаться

6. В основе деления организмов на надцарства лежит:

1) наличие или отсутствие ядра в клетках

2) способность к размножению спорами или семенами

3) принадлежность организма к растениям, грибам или животным

4) принадлежность организмов к вирусам или бактериям

7. Растения от животных отличаются, прежде всего:

1) клеточным строением организма

2) способом питания

3) различиями в химическом составе клеток

4) наличием вакуолей

8. К высшим растениям относятся:

1) багрянковые водоросли                         3) мхи

2) многоклеточные зеленые водоросли   4) цианеи

9. Основной общей особенностью споровых растений является:

1) зависимость их размножения от воды

2) среда обитания

3) наличие хроматофоров в листьях

4) отсутствие органов растения

10. Клетки бактерий отличаются от растительных клеток отсутствием:

1) клеточной оболочки    3) ядра

2) цитоплазмы                  4) рибосом

11. Большинство бактерии, живущие на Земле, относят к:

1) фототропным организмам

2) гетеротрофным

3) хемосинтезирующим

4) паразитам

12. Чтобы вырастить культуру бактерий сенной палочки, настой сначала кипятят в течение 20-30 мин. Это делают для того, чтобы:

1) убить всех, кроме бактерий сенной палочки

2) бактерии активнее размножались

3) сенная палочка образовала споры

4) повысить жизнеспособность сенной палочки

13. Спора отличается от свободной бактерии тем, что:

1) у споры более плотная оболочка

2) в споре несколько бактериальных клеток

3) спора менее долговечна, чем свободная бактерия

4) спора питается автотрофно, а свободная бактерия - гетеротрофно

14. Возбудители дифтерии являются:

1) сапрофитами

2) паразитами

3) симбионтами

4) автотрофами

15. Какой из приемов стерилизации операционных наиболее эффективно действует на бактерии?

1) мытье полов

2) проветривание

3) облучение ультрафиолетовыми лучами

4) нагрев воздуха до температуры +30°С

16. В каком случае правильно показано место бактерий в экосистеме?

1) Трава - мышь - сова - почвенные бактерии

2) Мышь - трава - почвенные бактерии - сова

3) Почвенные бактерии - сова - мышь - трава

4) Мышь - почвенные бактерии - сова - трава

17. Укажите признаки, по которым вибрион отличается от бактериофага. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке

А) Состоит из РНК и белка

Б) Размножается делением

В) Имеется кольцевая ДНК, расположенная в цитоплазме

Г) Прикрепляется к бактериальной клетке

Д) Относится к прокариотам

Е) Проявляет свойства жизни только внутри организма

18. Выберите имена учёных, внесших серьезный вклад в борьбу с инфекционными заболеваниями.

А) Ч. Дарвин

Б) И.П. Павлов

В) Л. Пастер

Г) И.И. Мечников

Д) И.М. Сеченов

Е) Р. Кох

19. Выберите пункты, указывающие на роль бактерий в природе.

А) Образуют плесень на продуктах

Б) Разрушают мертвые органические вещества до минеральных

В) Образуют микоризы с растениями

Г) Паразитируют в организмах человека и животных

Д) Живут в симбиозе с водорослью, образуя лишайник

Е) Улучшают азотное питание растений

 

ТЕМА 5. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ.

 

Вид, его критерии, популяция - структурная единица вида и элементарная единица эволюции.

Задание №1.

1. Из перечисленных организмов НЕ может эволюционировать:

1) самка пчелы   3) стая волков

2) колония птиц 4) лабораторная колония бактерий

2. Основной причиной для выделения группы особей в популяцию является:

1) внешнее отличие групп друг от друга

2) внутренние отличия групп друг от друга

3) относительная изоляция групп друг от друга

4) нескрещиваемость особей между собой

3. Особи двух популяций одного вида:

1) могут скрещиваться и давать плодовитое потомство

2) могут скрещиваться, но плодовитого потомства не дают

3) не могут скрещиваться

4) скрещиваются только в неволе

4. Обмен генами между популяциями одного вида может прекратиться, скорее всего, из-за:

1) ограниченности территории, занимаемой популяциями

2) изоляции ареалов

3) различий в характере пищи

4) климатических различий между ареалами

5. Основным критерием возникновения нового вида является:

1) появление внешних различий

2) географическая изоляция популяций

3) репродуктивная изоляция популяций

4) экологическая изоляция

6. Особи разных популяций птиц не способны к скрещиванию между собой, если:

1) они населяют различные части ареала

2) их генофонды отличаются по ряду генов

3) они обладают разными хромосомными наборами

4) у них сильная внутривидовая конкуренция за пищу и территорию

7. Две популяции одного вида, как правило, эволюционируют:

1) в разных направлениях, независимо друг от друга

2) в одном направлении, сходным образом

3) в зависимости от направления эволюции одной из популяций

4) с одинаковой скоростью

8. Наиболее правильно с позиций дарвинизма следующее из утверждений:

1) вид - это категория, не существующая в природе, но принятая

учеными для выявления различий между организмами

2) вид - это реальная категория изменяющихся организмов, существующая в природе

3) вид - это реальная категория, обозначающая группу неизменяемых организмов

4) вид - это совокупность особей, возникших в результате акта творения

9. Креационизм - это представление о возникновении разнообразия живой природы в результате:

1) постепенного развития под влиянием естественных причин

2) постепенного развития под влиянием сверхъестественных причин

3) постепенного развития под влиянием как естественных, так и сверхъестественных причин

4) сотворения мира Высшим Разумом

10. Примером вида является:

1) клевер луговой  3) сложноцветные

2) донник                4) шалфей

11. Основы современной систематики живых организмов заложил:

1) К. Линней       3) Ж. Кювье

2) Ж.Б. Ламарк    4) Э. Жоффруа Сент Илер

12. Чтобы c уверенностью решить, относятся ли два внешне похожих жука к одному виду, следует:

1) сравнить их внешнее строение

2) сравнить их образ жизни и питание

3) в лабораторных условиях получить плодовитое потомство

4) сравнить их ареалы обитания

13. Выберите три события, иллюстрирующие процесс биологической эволюции, происходящей на наших глазах. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.

А) Появление новых видов жужелиц

Б) Появление тараканов, нечувствительных к ядам, которыми их травят

В) Возникновение отпугивающей окраски у некоторых мух

Г) Возникновение бактерий, устойчивых к антибиотикам

Д) Возникновение новых форм гриппа

Е) Возникновение географической изоляции между двумя популяциями воробьев

14. Соотнесите процессы эволюции популяции с условиями, при которых она происходит, в соответствии с законом Хадди-Вейнберга.

УСЛОВИЯ СУЩЕСТВОВАНИЯ ПОПУЛЯЦИИ	ЭВОЛЮЦИЯ
1) Большая численность 2) Миграция и эмиграция особей отсутствует 3) Частота аллелей постоянна 4) Происходит свободное скрещивание внутри популяции 5) Мутационный процесс отсутствует 6) Идет активный мутационный процесс	А) Происходит Б) Не происходит

 

1	2	3	4	5	6

 

Учение Чарлза Дарвина и его развитие. Синтетическая теория эволюции.

Задание №1.

1. Ч. Дарвин жил и работал в:

1) ХIХ в. в Англии              3) ХVII в. в Швеции

2) ХVIII в. во Франции      4) ХVIII в. в Германии

2. По наследству от родителей потомству передаются:

1) только полезные признаки

2) полезные и вредные признаки

3) только признаки, приобретенные родителями в течение их жизни

4) все признаки родителей

3. Ч. Дарвин считал, что в основе разнообразия видов лежит:

1) наследственная изменчивость и естественный отбор

2) борьба за существование

3) способность к неограниченному размножению

4) единовременный акт творения

4. Выберите утверждение, которое точнее отражает взгляды Ч. Дарвина на эволюционные процессы:

1) любая изменчивость может служить материалом для эволюции

2) материалом для эволюции служит наследственная изменчивость

3) причиной возникновения приспособлений является прямая адаптация организмов к условиям среды

4) борьба за существование - это основной результат эволюции

5. Основоположниками современной теории эволюции справедливо считать Ч. Дарвина и:

1) Ч. Лайеля        3) А. Уоллеса

2) А. Вейсмана   4) Ж. Ламарка

6. Значение теории Дарвина заключается в том, что она впервые:

1) объяснила механизм возникновения жизни на Земле

2) доказала, что виды изменяются в ходе исторического развития

3) выявила факторы, определяющие причины приспособленности видов

4) опровергла идеи самозарождения организмов

7. Причиной образования новых видов, по Дарвину, является:

1) борьба за существование

2) постепенное расхождение в признаках у особей одного вида

3) неограниченное размножение

4) непосредственное влияние условий среды

8. Процесс эволюции вида может оказаться замедленным, и вид долго будет оставаться на относительно низком уровне организации в:

1) постоянно изменяющихся условиях среды

2) условиях жесткой конкуренции

3) относительно постоянных условиях среды

4) во всех указанных случаях

9. Рецессивные мутации подвергаются естественному отбору в случае:

1) гетерозиготности особи по отбираемому гену

2) рецессивной гомозиготности особи

3) их полезности

4) в любом указанном случае

10. Дарвиновский термин «неопределенная наследственная изменчивость» соответствует современному термину(ам):

1) мутация            3) мутации и рекомбинации

2) модификация   4) мутации и модификации

11. Примером атавизма можно считать:

1) исчезновение крыльев у новозеландской птицы киви

2) внешнее сходство передних конечностей у акулы и дельфина;

3) наличие у людей аппендикса

4) способность некоторых людей двигать ушами

12. Примером рудимента можно считать:

1) сохранение отдельных косточек скелета задних конечностей у удавов

2) отсутствие хвоста у шимпанзе

3) рождение белых воронят у серых ворон

4) пятачок у кабана

13. Примером конвергенции можно считать черты сходства между дельфином и:

1) тюленем  3) синим китом

2) акулой     4) всеми этими животными

14. Свидетельством в пользу эволюции может служить наличие у барсука:

1) норы

2) жаберных щелей на определенных стадиях развития

3) шерсти

4) черно-белой окраски

15. Саламандры, перенесенные из аквариума с темным дном в аквариум со светлым дном, светлеют. Этот факт можно объяснить:

1) генными мутациями

2) хромосомными мутациями

3) геномными мутациями

4) модификационным изменениями

16. Победителями во внутривидовой конкуренции в конечном итоге оказываются:

1) определенные генотипы и фенотипы

2) отдельные особи

3) виды

4) биогеоценозы

17. Межвидовая конкуренция может вести к:

1) изменению видового состава биогеоценоза

2) вымиранию вида

3) изменению генофонда конкурирующих видов

4) всем перечисленным последствиям

18. Шерсть и иглы ежа возникли в результате:

1) страха перед волками, поедавшими ежей с мягкими покровами

2) выживания ежей с более жесткой шерстью и иглами

3) изменений климата после отступления ледника, которые приводили к модификационным изменениям шерсти

4) всех вышеперечисленных причин

19. Искусственный отбор привел к появлению:

1) песцов      3) эрдельтерьеров

2) барсуков  4) лошадей Пржевальского

20. В результате эволюции путем естественного отбора неопределенных наследственных изменений на свете появились:

1) куры породы Леггорн

2) лошади Орловской породы

3) шимпанзе, выступающие в цирке

4) Владимирские тяжеловозы

21. Укажите положения дарвиновской теории эволюции. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.

А) Организмам присуще внутреннее стремление к прогрессу

Б) Приобретенные полезные признаки наследуются

В) Организмы размножаются в геометрической прогрессии

Г) Мельчайшее различие между организмами может иметь значение для их выживаемости

Д) В природе выживают и оставляют потомство наиболее приспособленные особи

Е) Эволюционный процесс подразделяется на микро- и макроэволюцию

22. Выберите элементарные эволюционные факторы.

А) Модификационная изменчивость

Б) Естественный отбор

В) Мутации

Г) Паразитизм

Д) Миграции

Е) Изоляция

Задание 2.

Заполните в таблице пустые ячейки.

Сравнение искусственного и естественного отбора.

 

Результаты эволюции. Приспособленность организмов и ее относительность.

Задание №1.

1. Причина приспособленности организмов и их биологического разнообразия заключается в:

1) сохранении естественным отбором полезных наследственных изменений

2) их внутреннем стремлении приспособиться к среде

3) упражнении полезных органов и передаче их по наследству потомкам

4) единовременном творении всех форм жизни

2. Примером маскировки может служить:

1) рыжая окраска подмосковной лисы

2) желтые пятна на голове ужа

3) вылизывание собакой своих щенят

4) чистоплотность кошки

3. Примером мимикрии является чередование полос разного цвета на теле:

1) некоторых мух    3) жирафов

2) зебр                       4) детенышей дикого кабана

4. Мясистый стебель кактуса может рассматриваться как приспособление к жизни в:

1) джунглях Индии                         3) пустыне Сахаре

2) Сухумском ботаническом саду 4) Южноамериканской саванне

5. Осёл относительно приспособлен к жизни в Средней Азии, и плохо - к жизни в:

1) Турции     3) Финляндии

2) Испании   4) Египте

6. Заяц-беляк периодически линяет, изменяя окраску шерсти. Это приспособление:

1) заложено Творцом

2) сформировалось исторически

3) не обусловлено генетически

4) унаследовано от древних млекопитающих

7. Приспособления к распространению семян животными есть у:

1) рябины 3) желтой акации

2) клена    4) липы

8. Бросающиеся в глаза приспособления, полезные в борьбе за самку, есть у:

1) зайца-русака 3) лося

2) волка             4) ежа

9. Устойчивость к ядам у тараканов - это следствие:

1) движущего отбора

2) стабилизирующего отбора

3) направленной наследственной изменчивости

4) несовершенства ядов

10. Выберите три признака, которые можно считать результатами биологической эволюции. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.

А) Приспособленность организма к окружающей среде

Б) Геохимическое преобразование биосферы

В) Возникновение новых форм антибиотиков

Г) Вымирание видов, не приспособленных к условиям среды

Д) Возникновение наций

Е) Возникновение письменности

11. Соотнесите друг с другом гомологичные органы растений.

ГОМОЛОГИ	ОРГАНЫ РАСТЕНИЙ
1) арбуз 2) клубень картофеля 3) огурец 4) кочан капусты 5) луковица тюльпана 6) хурма	А) Побег лютика едкого Б) Плод томата

 

1	2	3	4	5	6

 

12. Соотнесите эволюционные идеи со взглядами Ч. Дарвина и Ж.Б. Ламарка.

ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ИДЕИ

АВТОРЫ

1) Приспособленность организмов возникает в результате естественного отбора 2) Внешняя среда вызывает в организмах только полезные изменения 3) Индивидуальные различия между организмами объясняются неопределенной изменчивостью 4) Если у собак определенных пород все время купировать (отрезать) хвосты, то их щенки будут рождаться бесхвостыми 5) Дети талантливого музыканта обязательно станут талантливыми музыкантами 6) Естественному отбору подвергаются фенотипически проявившиеся признаки

А) Ж.Б. Ламарк Б) Ч. Дарвин

 

1	2	3	4	5	6

 

Направления органической эволюции.

Задание №1.

1. В процессе макроэволюции:

1) появляются новые популяции

2) изменяются популяции

3) появляются новые виды

4) появляются новые классы

2. Синонимом термина «морфофизиологический прогресс» является термин:

1) идиоадаптация 3) конвергенция

2) ароморфоз         4) адаптация

3. Примером ароморфоза можно считать:

1) перья у птиц                         3) крепкий клюв у дятла

2) красивый хвост у павлина 4) длинные ноги у цапли

4. Примером идиоадаптации можно считать:

1) шерсть у млекопитающих

2) вторую сигнальную систему у человека

3) длинные ноги у гепарда

4) челюсти у рыб

5. Мимикрия - это пример:

1) дегенерации 3) биологического регресса

2) ароморфоза   4) идиоадаптации

6. Примером дегенерации можно считать отсутствие:

1) конечностей у змей

2) зубов у птиц

3) хвоста у взрослых лягушек

4) пищеварительной системы у цепня

7. Корень, возникший у наземных растений, можно рассматривать как:

1) ароморфоз            3) дегенерацию

2) идиоадаптацию   4) дивергенцию

8. Отсутствие кишечника у бычьего цепня можно рассматривать как:

1) ароморфоз              3) дегенерацию

2) идиоадаптацию     4) конвергенцию

9. Длинный липкий язык, которым хамелеон ловит насекомых, можно рассматривать как:

1) ароморфоз                 3) дегенерацию

2) идиоадаптацию        4) дивергенцию

10. Синтез генетики с теорией биологической эволюции был начат работами:

1) И.И. Мечникова 3) С.С. Четверикова

2) К.А. Тимирязева 4) И.И. Шмальгаузена

11. Рецессивные мутации не могут накапливаться в популяциях:

1) зебры                                   3) майского жука

2) ландыша лекарственного 4) бактерии кишечной палочки

12. Мутационный процесс:

1) закрепляет изменения генофонда популяции

2) направляет эволюцию

3) вызывает появление новых аллелей в популяции

4) обеспечивает выбор наиболее жизнеспособных генотипов

13. Победителями во внутривидовой конкуренции в конечном итоге оказываются:

1) определенные генотипы и фенотипы    3) виды

2) отдельные особи                                       4) биогеоценозы

14. Ребенок получил от каждого из родителей две разные мутации, содержащиеся в негомологичных хромосомах. Его будущие дети:

1) получат только одну мутацию

2) получат обе мутации

3) не получат ни одной мутации

4) возможны все три варианта

15. Из предложенных утверждений выберите правильные. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.

А) Окраска шерсти белого медведя - покровительственная

Б) Окраска жирафа - угрожающая

В) Внешнее сходство некоторых мух с осами является примером мимикрии

Г) Форма тела леща является маскировкой под корягу

Д) Яркая окраска божьей коровки предупреждает птицу о том, что насекомое несъедобно

Е) Чередование темных и светлых полос у зебры свидетельствует об агрессивности этих животных

16. Соотнесите формы изоляции с примерами изоляции.

 

1	2	3	4	5	6

 

17. Установите соответствие между характером приспособления и направлением органической эволюции.

 

1	2	3	4	5	6

 

ТЕМА 6. РАЗВИТИЕ  ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ.

Вариант 1.

1.Наука, изучающая ископаемые организмы, условия их жизни, захоронения, называется:

А) палеонтология   Б) эмбриология   В) сравнительная анатомия    Г) генетика

 2. Псилофиты – это:

А) переходная форма    Б) атавизмы    В) рудименты    Г) гомологи

3. Эукариоты:

А) не имеют ядра, отделенного мембраной     Б) имеют оформленное ядро    В) анаэробные организмы   Г) простейшие и фаги

4.Источником энергии для синтеза органических молекул на древней Земле могли быть:

А) видимый свет   Б) ультрафиолетовое излучение   В) молнии  Г) все перечисленное выше

5. Первые хордовые появились в ……. Эру:

А) архейскую     Б) протерозойскую     В) кайнозойскую    Г) палеозойскую

6. Высшие растения от низших отличаются:

А) присутствием цветка и плода   Б) семенным размножением   В) расчленением тела на органы и ткани  Г) размерами

 7. Жизнь в море возникла:

А) в  архейскую эру     Б) в протерозойскую эру    В) в кайнозойскую эру    Г) в палеозойскую эру

8. Земноводные возникли от:

А) кистеперых рыб    Б) китообразных   В) хрящевых рыб   Г) панцирных рыб

9. Фотосинтез впервые появился:

А) у псилофитов  Б) у нитчатых водорослей    В) у цианобактерий  Г) у покрытосеменных

10. Девонский период часто называют эрой:

А) млекопитающих   Б) динозавров   В) птиц   Г) рыб

Задание 2.

1. Установите правильную последовательность исторических эр на Земле:

А. палеозой    Б. кайнозой    В. Протерозой    Г. архей    Д. мезозой.

2. Выберите правильные утверждения.

А. Жизнь на Земле существует 600 миллионов лет.

Б. Самая древняя эра – палеозойская.

В. Эволюция может идти в обратном направлении.

Г. Человек появился в кайнозое.

Д. Большую роль в эволюции сыграла изоляция организмов.

Вариант 2.

1. Жизнь зародилась:

А) в архее  Б) в палеозое   В) в протерозое   Г) в мезозое

2. Условия, необходимые для появления животных, были созданы:

А) бактериями и сине-зелеными водорослями   Б) бактериями и грибами   В) нитчатыми водорослями и грибами  Г) грибами

3. Трилобиты относятся к древним:

А) рыбам   Б) земноводным   В) членистоногим   Г) пресмыкающимся

4. Прокариоты:

А) не имеют ядра, отделенного мембраной     Б) имеют оформленное ядро    В) анаэробные организмы   Г) простейшие и фаги

5. Главным событием палеозойской эры было:

А) появление автотрофных организмов   Б) появление настоящих птиц   В) выход растений на сушу   Г) появление водорослей

6. Первыми живыми организмами на нашей планете были:

А) анаэробные гетеротрофы   Б) автотрофы   В) аэробные гетеротрофы   Г) паразиты

7. В архейскую эру возникли:

А) первые живые организмы   Б) половой процесс   В) процесс фотосинтеза   Г) все перечисленное

8. От кистеперых рыб произошли:

А) трилобиты   Б) панцирные рыбы   В) земноводные   Г) китообразные

9. Псилофиты – это:

А) первые бактерии   Б) нитчатые водоросли   В) первые беспозвоночные   Г) первые наземные растения

10. Выберите правильное утверждение:

А) Гетеротрофы – это организмы, сами синтезирующие питательные вещества.

Б) Автотрофы появись раньше гетеротрофов.

В) Первые организмы были аэробные и сами синтезировали АТФ.

 Г) Первые организмы были анаэробные гетеротрофы.

  Задание 2.

1. Установите правильную последовательность исторических эр на Земле:

А. Мезозой    Б. Кайнозой    В. Протерозой    Г. Архей    Д. Палеозой.

2. Выберите правильные утверждения.

А. первые организмы жили в воде.

Б. Первые наземные растения – псилофиты.

В. Первые наземные животные – динозавры.

Г. Динозавры жили и вымерли в мезозойскую эру.

Д. главным фактором эволюции является естественный отбор.

 

Антропогенез.

Задание №1.

1. О принадлежности человека к классу Млекопитающих свидетельствует:

1) прямохождение

2) шерстный покров и живорождение

3) наличие двух кругов кровообращения

4) теплокровность

2. Человека относят к отряду:

1) Мозоленогих   3) Приматов

2) Хищных           4) Неполнозубых

3. Ближайшим (из нижеперечисленных животных) родственником человека является:

1) орангутан

2) южноамериканская обезьяна капуцин

3) свинохвостая макака

4) тупайя

4. О том, что среди ныне живущих на Земле животных шимпанзе - ближайший родственник человека, свидетельствует сходство:

1) генетического кода

2) первичной структуры ДНК

3) процессов бескислородного расщепления глюкозы

4) строения митохондрий

5. Пример рудимента у современного человека:

1) рождение детеныша, покрытого шерстью

2) аппендикс

3) мозоли, натираемые на ногах

4) выступающий вперед подбородок

6. Пример атавизма у современного человека:

1) многососковость

2) третье веко

3) шестой палец на руке

4) серповидные эритроциты

7. Человек отличается от всех других животных:

1) передвижением на двух задних конечностях

2) наличием первой сигнальной системы

3) наличием второй сигнальной системы

4) отсутствием хвоста

8. Человек в отличие от других животных может:

1) построить жилище

2) охотиться

3) фантазировать

4) строить подземные ходы

9. Ближайший (из перечисленных ниже животных) родственник человека:

1) зеленая мартышка

2) павиан гамадрил

3) южноамериканская обезьяна ревун

4) горилла

10. Предком человека является:

1) горилла     3) шимпанзе

2) орангутан 4) ни одна из вышеперечисленных обезьян

11. Биологическая эволюция человека происходила путем:

1) естественного отбора

2) искусственного отбора

3) распространения полезного опыта

4) всеми вышеперечисленными путями

12. Важнейший ароморфоз в биологической эволюции человека:

1) первая сигнальная система 3) охрана потомства

2) вторая сигнальная система 4) дифференциация   зубов

13. В социальной эволюции человека не играет роли:

1) естественный отбор

2) искусственный отбор

3) накопление и распространение полезного опыта

4) мутационный процесс

14. Важнейший ароморфоз в социальной эволюции человечества:

1) строение гортани, позволяющее членораздельно говорить

2) редукция волосяного покрова

3) письменность

4) развитие фармакологии

15. Генами определяется:

1) способность к речи

2) словарный состав английского языка

3) набор знаков, используемый в латинском алфавите

4) конкретный язык, на котором заговорит маленький ребенок

16. Неандертальцы:

1) вели одиночный образ жизни

2) питались травой

3) жили в норах

4) жили стадами

17. Распространение трудовых навыков среди людей могло происходить с помощью:

1) только речи                3) подражания и речи

2) только подражания   4) естественного отбора

18. Укажите, какие черты людей возникли в процессе биологической эволюции. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.

А) Пользование носовым платком

Б) Болгарский язык

В) Курчавые волосы у представителей негроидной расы

Г) Способность пользоваться речью

Д) Цветовое зрение

 

ТЕМА 7. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ.

Среды обитания организмов. Экологические факторы среды.

Задание №1.

1. Предметом изучения экологии является:

1) многообразие организмов, их объединение в группы

2) закономерности наследственности и изменчивости организмов

3) взаимоотношения живых организмов и среды их обитания

4) строение и особенности функционирования организмов

2. Среда обитания организма - это совокупность:

1) окружающих условий, оказывающих на него благоприятное воздействие

2) окружающих его растений, животных, грибов и бактерий

3) всех компонентов неживой природы

4) всех окружающих его условий

3. Экологическими факторами называют:

1) только факторы неорганической среды

2) только факторы, связанные с влиянием живых существ

3) только факторы, возникающие в результате деятельности человека

4) все факторы среды, которые воздействуют на организм

4. Влияние растений, животных, грибов и бактерий на живые организмы в экосистеме называют факторами:

1) абиотическими

2) биотическими

3) антропогенными

4) ограничивающими

5. Содержание в почве или воде солей азота и фосфора относят к факторам

1) биотическим

2) абиотическим

3) антропогенным

4) ограничивающим

6. Свойство живых систем, испытывающее наибольшее давление естественного отбора, - это:

1) способность организмов к росту

2) высокая плодовитость

3) способность к саморегуляции

4) способность к обмену веществ

7. Биологическим оптимумом называется:

1) отрицательное действие биотических факторов

2) наилучшее сочетание абиотических факторов, влияющих на организм

3) наилучшее сочетание всех факторов, влияющих на организм

4) положительное действие биотических факторов

8. Ограничивающим фактором называется фактор:

1) снижающий выживаемость вида

2) по значению несколько ниже оптимального

3) с широким диапазоном значений

4) только антропогенный

9. Ограничивающим фактором на больших океанических глубинах для бурых водорослей будет:

1) большое количество осадочных пород

2) количество углекислого газа

3) освещенность

4) температура воды

10. Организмы, как правило, приспосабливаются:

1) к нескольким, наиболее важным экологическим факторам

2) к одному, наиболее существенному фактору

3) в основном к абиотическим факторам

4) в основном к биотическим факторам

11. Наиболее важным приспособлением млекопитающих к жизни в непостоянных условиях среды можно считать способность к:

1) саморегуляции

2) анабиозу

3) охране потомства

4) высокой плодовитости

12. Распределите перечисленные ниже факторы на абиотические и биотические.

А) Химический состав воды

Б) Разнообразие планктона

В) Влажность, температура почвы

Г) Наличие клубеньковых бактерий на корнях бобовых

Д) Скорость течения воды

Е) Засоленность почвы

Ж) Разнообразие растений

З) Химический состав воздуха

И) Наличие в воздухе бактерий

 

Экосистема и её компоненты.

Задание №1.

1. Примером конкуренции организмов является:

1) повилика, растущая на других растениях

2) сурепка на пшеничном поле

3) клубеньковые бактерии на корнях бобовых

4) гриб-трутовик на березе

2. Полное истребление одного вида другим:

1) возможно в результате хищничества

2) паразитизма

3) конкуренции

4) как правило, невозможно

3. Наиболее опасным для существования популяции птиц является:

1) появление нового паразита

2) уменьшение количества корма на данной территории

3) увеличения численности хищника

4) наводнение

4. В симбиотических взаимоотношениях находятся:

1) лев и шакал         3) росянка и муха

2) акула и дельфин 4) рыба и дождевой червь

5. Явление конкуренции возникает между:

1) хищниками и жертвами

2) паразитами и хозяевами

3) видами со сходными потребностями

4) видами, извлекающими пользу из связи друг с другом

6. Форму существования популяций, при которой каждый вид извлекает пользу из связи с другим видом, называют:

1) хищничеством  3) конкуренцией

2) паразитизмом   4) симбиозом

7. Паразитизм - форма связи в популяциях, при которой паразит:

1) приносит пользу хозяину

2) приносит хозяину вред, но не вызывает его немедленной гибели

3) не приносит хозяину ни вреда, ни пользы

4) всегда приводит хозяина к гибели

8. Роль консументов в лесной экосистеме играют:

1) зайцы-беляки                 3) почвенные бактерии

2) куколки насекомых      4) осины

9. Основная роль в минерализации органических остатков принадлежит:

1) одуванчикам                        3) азотобактериям

2) медведкам обыкновенным 4) дождевым червям

10. Основными поставщиками энергии в сосновом лесу являются:

1) бактерии 3) белки

2) сосны      4) насекомые

11. В каком направлении осуществляются пищевые и энергетические связи?

1) консументы - продуценты - редуценты

2) редуценты - консументы - продуценты

3) продуценты - консументы - редуценты

4) консументы - редуценты - продуценты

12. Выберите организмы, играющие роль консументов в биогеоценозе. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.

А) Синица

Б) Майский жук

В) Почвенные бактерии

Г) Гриб-трутовик

Д) Сосна

Е) Крот

 

Разнообразие экосистем. Саморазвитие и смена экосистем. Агроэкосистемы.

Задание №1.

1. Сообществом можно назвать группу:

1) растений, обитающих в биогеоценозе

2) грибов, бактерий и растений

3) животных, растений и микроорганизмов

4) растений, животных, грибов и бактерий

2. Биогеоценозом называют совокупность:

1) популяций разных видов, обитающих на определенной территории

2) живых и неживых компонентов природы, связанных круговоротом веществ

3) взаимосвязанных популяций растений и животных

4) популяций одного вида, населяющих разные территории

3. Совокупность устоявшихся в сообществе взаимоотношений между организмами приводит к:

1) устойчивой сукцессии

2) увеличению численности организмов

3) нарушению равновесия в системе

4) снижению численности популяции

4. В большей степени вымирание популяции амфибий может зависеть от:

1) чрезмерного перенаселения

2) слишком малой численности и родственных скрещиваний

3) повышения гетерозиготности популяции

4) снижения численности насекомых

5. Уничтожение хищников в сообществе приводит к:

1) наиболее благоприятным условиям для существования жертв

2) появлению генотипов с адаптивными преимуществами

3) расцвету и размножению популяций жертв

4) изменению оптимальных условий для существования популяции

6. Появление новых паразитов наряду со старыми:

1) положительно влияет на жизнь популяции

2) стимулирует появление у старых паразитов новых адаптаций

3) приводит к гибели хозяина или сокращению его численности

4) не вызывает изменений в популяции

7. Наиболее интенсивный   характерен для экосистемы:

1) дубравы

2) тайги

3) пустыни

4) степи

8. Все виды, образующие пищевую цепь, существуют за счет органического вещества, созданного:

1) только растениями

2) только растениями и животными

3) животными, грибами и бактериями

4) растениями, циано- и хемосинтезирующими бактериями

9. Укажите неверное утверждение. Признаки, характеризующие агроценозы:

1) разнообразие видового состава, сложная сеть взаимосвязей

2) получение дополнительной энергии наряду с солнечной

3) неспособность к длительному самостоятельному существованию,

ослабление процессов саморегуляции

4) преобладание популяций немногих видов, упрощенность взаимоотношений между видами

10. Укажите неверное утверждение. Оставленный человеком агроценоз гибнет, так как:

1) усиливается конкуренция между культурными растениями

2) культурные растения вытесняются сорняками

3) не может существовать без удобрений и ухода

4) не выдерживает конкуренции с природными биоценозами

11. Ядовитые соединения (пестициды) не рекомендуются сейчас для уничтожения вредителей сельского хозяйства, потому что они:

1) очень дорогостоящие

2) разрушают структуру почвы

3) убивают и полезных и вредных членов сообщества

4) снижают продукцию агроценоза

12. Выберите три правильных ответа. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке. В экосистеме луга обитают:

А) Крот

Б) Выхухоль

В) Полевая мышь

Г) Дятел

Д) Полевка обыкновенная

Е) Ондатра

13. Найдите соответствие между природной и искусственной экосистемами и их признаками.

 

1	2	3	4	5	6

 

Круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Роль в нем организмов разных царств. Саморегуляция в экосистемах.

Задание №1.

1. Укажите правильно составленную пищевую цепь:

1) клевер - ястреб - шмель - мышь

2) клевер - шмель - мышь - ястреб

3) шмель - мышь - ястреб - клевер

4) мышь - клевер - шмель - ястреб

2. Наименьшее количество вещества поступает в цепь разложения в биоценозе:

1) луга    3) моря

2) степи  4) леса

3. Продукция экосистемы - это:

1) еe биомасса

2) количество переработанного вещества

3) прирост биомассы в год

4) прирост за несколько лет

4. Роль продуцента и консумента одновременно может играть:

1) эвглена зеленая         3) амеба обыкновенная

2) инфузория туфелька 4) лямблия печеночная

5. Наиболее интенсивный круговорот веществ характерен для экосистемы:

1) дубравы 3) пустыни

2) тайги      4) степи

6. В одной экосистеме можно встретить дуб и:

1) суслика 3) жаворонка

2) кабана   4) синий василек

7. Какое из действий человека скорее приведет к гибели обитателей озера?

1) перенаселение видами растений и животных

2) отлов рыбы

3) разведение в нем новых пород рыб

4) смыв солей фосфора и азота в воду

8. Наилучшим способом восстановления открытых карьеров может стать:

1) их заполнение водой

2) вспашка склонов

3) посадка на их склонах растений

4) заполнение песком

 

Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере.

Задание №1.

1. Следы жизни можно обнаружить:

1) в любой точке биосферы

2) в любой точке Земли

3) в любой точке биосферы, кроме Антарктиды и Арктики

4) в биосфере и за ее пределами

2. Основное отличие биосферы от других оболочек Земли заключается в том, что:

1) в биосфере не происходит геохимических процессов, а идет только биологическая эволюция

2) в биосфере используются другие источники энергии

3) геологическая и биологическая эволюция идут одновременно

4) в биосфере идет только геологическая эволюция

3. К функциям биосферы, обусловленным процессами фотосинтеза, можно отнести:

1) газовую

2) окислительно-восстановительную

3) концентрационную

4) газовую и окислительно-восстановительную

4. Фактором, ограничивающим распространение жизни в верхних слоях атмосферы, является:

1) состав воздуха 3) ультрафиолетовое излучение

2) температура     4) влажность

5. Начальный этап миграции вещества и энергии в биосфере - это:

1) преобразование животными органических веществ, созданных растениями в процессе фотосинтеза

2) преобразование энергии солнечного излучения автотрофными организмами в процессе фотосинтеза

3) минерализация сложных органических остатков организмами-редуцентами

4) передача органических веществ по цепям и сетям питания

6. Наиболее постоянным фактором, влияющим на атмосферу, является:

1) давление        3) газовый состав

2) прозрачность 4) температура

7. Укажите неверное утверждение:

1) углеводы, образовавшиеся в растении при фотосинтезе, служат источником энергии для других организмов

2) в организмах происходят окислительные процессы

3) организмы разрушают остатки биомассы

4) биосфера не нуждается в притоке внешней энергии

8. Весь кислород атмосферы образован благодаря деятельности:

1) сине-зеленых водорослей

2) гетеротрофных организмов

3) колониальных простейших

4) автотрофных организмов

9. Основная идея В.И. Вернадского заключается в том, что:

1) живые организмы являются открытыми системами

2) организмы преобразуют энергию солнца в энергию геохимических процессов

3) биосфера состоит из атмосферы, литосферы и гидросферы

4) в природе происходит круговорот веществ

10. Назовите три характеристики животных, в наибольшей мере страдающих в результате хозяйственной деятельности человека:

А) Использующие небольшое число пищевых объектов

Б) Питающиеся разнообразной пищей

В) Оседлые

Г) Совершающие миграции

Д) Виды, популяции которых находятся на границе ареала

Е) Пластичные, быстро осваивающие новые территории

Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.

 

Глобальные изменения в биосфере. Проблема устойчивого развития биосферы. Сохранение биологического разнообразия планеты.

Задание №1.

1. Если обработать пестицидами поля Западной Европы, то наиболее вероятен следующий результат:

1) пестициды не распространятся за пределы этих полей

2) все пестициды перейдут в растения

3) следы пестицидов могут быть обнаружены на других континентах

4) все пестициды останутся в почве

2. Основным потребителем углекислого газа в биосфере являются:

1) продуценты 3) редуценты

2) консументы 4) детритофаги

3. Возврат химических элементов (азота, углерода, фосфора) в круговорот осуществляется в основном:

1) продуцентами 3) промышленными предприятиями

2) редуцентами   4) консументами

4. Образование торфяников, угля и нефти способствовало:

1) уменьшению количества кислорода, включенного в круговорот

2) сохранению постоянного количества углекислого газа в атмосфере

3) увеличению содержания кислорода в воздухе

4) снижению количества углерода в круговороте веществ

5. Наилучшим способом участия отдельного человека в сохранении биосферы является:

1) отказ от езды на автомобиле

2) участие в разработке законов по охране природы

3) сокращение потребления мясной пищи

4) отказ от браконьерства

6. Основным веществом, вызывающим кислотные дожди, является:

1) сернистый газ   3) оксид азота

2) углекислый газ 4) оксид кремния

7. Одна из главных причин сокращения разнообразия видов животных

1) все большее употребление животных в пищу человеком

2) чрезмерное размножение хищников

3) разрушение мест обитания животных

4) накопление ядохимикатов в окружающей среде

8. Озоновый слой является необходимым условием существования биосферы, потому что он:

1) образуется в результате космических излучений

2) препятствует проникновению ультрафиолетовых лучей

3) защищает атмосферу от загрязнения

4) способствует очищению морей от загрязнения тяжелыми металлами

9. Наибольшее количество видов находится в экосистемах:

1) вечнозеленых лесов умеренного пояса

2) влажных экваториальных лесов

3) листопадных лесов умеренного пояса

4) тайги

10. Наиболее опасной причиной обеднения биологического разнообразия - важнейшего фактора устойчивости биосферы - является:

1) прямое истребление

2) химическое загрязнение среды

3) физическое загрязнение среды

4) разрушение мест обитания