Главная / Логопедия / Конспект занятия по логопедии на тему "Автоматизация звука"

Конспект занятия по логопедии на тему "Автоматизация звука"

Автоматизация звука "Р"

Цели и задачи:

  • воспитывать навыки правильного произношения звука Р в словах, предложениях, текстах;

  • выполнять артикуляционную гимнастику, улучшать дикцию;

  • определять место звука Р в словах;

  • учить использовать в речи антонимы;

  • учить исправлять ошибки в деформированном тексте;

  • развивать связную речь путем заучивания стихотворения;

  • воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Оборудование: карточки-схемы.

Ход занятия

I. Артикуляционная гимнастика.

Толстые внуки приехали в гости,
с ними худые – лишь кожа да кости.
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись
и поцеловать они всех потянулись.
Утром проснулись в улыбочку губы,
чистили мы свои верхние зубы,
вправо и влево, внутри и снаружи,
с нижними зубками тоже мы дружим.
Губы сожмем мы и рот прополощем.
И самоваром пыхтим, что есть мочи.
Блюдца поставим, блины нам положат.
Дуем на блинчик, не в щеки, не мимо.
Блинчик жуем, завернем и прикусим.
Чашки поставим, чтоб чаю налили.
На нос подуем, мы чай остудили.
Дедушка сделал для внуков качели,
все мы на них покачаться успели.
После качелей мы в прятки играли:
прятались на чердаке и в подвале.
Дедушка скачет на лошади ловко.
Звонкие вязнут на глине подковки.
Вот замедляет лошадка шажочки
И на опушке мы видим грибочки.

II. Сообщение темы занятия.

Автоматизация звука Р.

К нам в гости пришел Петрушка, он хочет помочь нам закреплять звук Р.

III. Проговаривание слогов со звуком Р.

ра-ра-ро

ра– ро-ру

ара

ара-оро

ра-ара

ры-рэ-ра

ры-ру-ра

оро

уру-ара

ро-оро

рэ-ры-ро

ро-ра-ры

уру

оро-иры

ру-уру

IV. Дидактическая игра «Вставь в слово после первого звука звук «Р»

Словарный материал:

ковать-кровать

кошка-крошка

топка-тропка

каска-краска

тушу-трушу

пост-прост

дама-драма

тут-труд

V. Чистоговорки.

Петрушка отправляется в путешествие и приглашает нас с собой. Запевайте его веселую песенку:

  • ра-ра-ра – вот высокая гора

  • ро-ро-ро – у Ромы новое ведро

  • ру-ру-ру – заяц грызет кору

  • ру-ру-ру – скачет кенгуру

  • ры-ры ры – Киру кусают комары

  • ор-ор-ор – у Ромы новый топор

  • ур-ур-ур – Рая гонит кур

VI. Определение места звука Р в словах.

Петрушка познакомит вас со словами, которые он знает со звуком Р, а вы определите, где в его словах звук: в начале, середине, конце слова. Приготовьте карточки-схемы.

РОМАШКА, МАРТ, ХОР, МОТОР, СОРОКА, КОМАР, РУКИ, НОРА, МУХОМОР, ПОМИДОР, РУКА, ЗАБОР.

VII. Слова антонимы.

"Скажи наоборот" (по картинкам)

Петрушка вернулся с прогулки, как вы думаете, какой он мог быть?

  • Злой – добрый

  • Больной – здоровый

  • Сутулый – стройный

  • Веселый – грустный т.д.

VIII. Физкультминутка.

На болоте две лягушки, две зеленые подружки
Утром рано умывались, полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям—физкультпривет!

IX. Востановление предложений со звуком Р.

У Петрушки есть друг, он еще маленький и плохо говорит. Послушайте и скажите правильно:

...ома покупает ...озы. Шу…а моет …аму.Ю…а учит у…оки.
...ая пишет ...учкой.И…а несет …озу.Мама Ки…ы …аботает вече..ом.
Ю...а иг...ает с ...акетой. Шофе…ы идут в га…аж.
Ню...а ест а...бус. В се…ой ко…бке лежат ста..ые ка…андаши.
...омашки ...астут в т....аве.
Ма...уся соби...ает у...ожай.

X. Восстановление деформированных предложений (по картинкам).

А еще друг принес Петрушке картинку и подписал ее. Исправьте ошибки.

Дровами рубят топор.
На радуге небо.
Сахар грызет Иру.
Горшок растет в розе.
Градусник несет врача.
Забор красит Рому.

XI. Заучивание стихотворения.

В яркой куртке мухомор
Гордо сел на косогор.
Нам не нужен мухомор,
Не пойдем на косогор



Конспект занятия по логопедии на тему "Автоматизация звука"
  • Логопедия
Описание:

Конспект занятия по логопедии на тему "Атоматизация звука "Р"

Автоматизация звука "Р"

Цели и задачи:

  • воспитывать навыки правильного произношения звука Р в словах, предложениях, текстах;
  • выполнять артикуляционную гимнастику, улучшать дикцию;
  • определять место звука Р в словах;
  • учить использовать в речи антонимы;
  • учить исправлять ошибки в деформированном тексте;
  • развивать связную речь путем заучивания стихотворения;
  • воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Оборудование: карточки-схемы.

Ход занятия

I. Артикуляционная гимнастика.

Толстые внуки приехали в гости,
с ними худые – лишь кожа да кости.
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись
и поцеловать они всех потянулись.
Утром проснулись в улыбочку губы,
чистили мы свои верхние зубы,
вправо и влево, внутри и снаружи,
с нижними зубками тоже мы дружим.
Губы сожмем мы и рот прополощем.
И самоваром пыхтим, что есть мочи.
Блюдца поставим, блины нам положат.
Дуем на блинчик, не в щеки, не мимо.
Блинчик жуем, завернем и прикусим.
Чашки поставим, чтоб чаю налили.
На нос подуем, мы чай остудили.
Дедушка сделал для внуков качели,
все мы на них покачаться успели.
После качелей мы в прятки играли:
прятались на чердаке и в подвале.
Дедушка скачет на лошади ловко.
Звонкие вязнут на глине подковки.
Вот замедляет лошадка шажочки
И на опушке мы видим грибочки.

II. Сообщение темы занятия.

Автоматизация звука Р.

– К нам в гости пришел Петрушка, он хочет помочь нам закреплять звук Р.

III. Проговаривание слогов со звуком Р.

ра-ра-ро

ра– ро-ру

ара

ара-оро

ра-ара

ры-рэ-ра

ры-ру-ра

оро

уру-ара

ро-оро

рэ-ры-ро

ро-ра-ры

уру

оро-иры

ру-уру

IV. Дидактическая игра «Вставь в слово после первого звука звук «Р»

Словарный материал:

ковать-кровать

кошка-крошка

топка-тропка

каска-краска

тушу-трушу

пост-прост

дама-драма

тут-труд

V. Чистоговорки.

– Петрушка отправляется в путешествие и приглашает нас с собой. Запевайте его веселую песенку:

  • ра-ра-ра – вот высокая гора
  • ро-ро-ро – у Ромы новое ведро
  • ру-ру-ру – заяц грызет кору
  • ру-ру-ру – скачет кенгуру
  • ры-ры ры – Киру кусают комары
  • ор-ор-ор – у Ромы новый топор
  • ур-ур-ур – Рая гонит кур

VI. Определение места звука Р в словах.

Петрушка познакомит вас со словами, которые он знает со звуком Р, а вы определите, где в его словах звук: в начале, середине, конце слова. Приготовьте карточки-схемы.

РОМАШКА, МАРТ, ХОР, МОТОР, СОРОКА, КОМАР, РУКИ, НОРА, МУХОМОР, ПОМИДОР, РУКА, ЗАБОР.

VII. Слова антонимы.

"Скажи наоборот" (по картинкам)

Петрушка вернулся с прогулки, как вы думаете, какой он мог быть?

  • Злой – добрый
  • Больной – здоровый
  • Сутулый – стройный
  • Веселый – грустный т.д.

VIII. Физкультминутка.

На болоте две лягушки, две зеленые подружки
Утром рано умывались, полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям—физкультпривет!

IX. Востановление предложений со звуком Р.

– У Петрушки есть друг, он еще маленький и плохо говорит. Послушайте и скажите правильно:

...ома покупает ...озы. Шу…а моет …аму.Ю…а учит у…оки.
...ая пишет ...учкой.И…а несет …озу.Мама Ки…ы …аботает вече..ом.
Ю...а иг...ает с ...акетой. Шофе…ы идут в га…аж.
Ню...а ест а...бус. В се…ой ко…бке лежат ста..ые ка…андаши.
...омашки ...астут в т....аве.
Ма...уся соби...ает у...ожай.

X. Восстановление деформированных предложений (по картинкам).

– А еще друг принес Петрушке картинку и подписал ее. Исправьте ошибки.

Дровами рубят топор.
На радуге небо.
Сахар грызет Иру.
Горшок растет в розе.
Градусник несет врача.
Забор красит Рому.

XI. Заучивание стихотворения.

В яркой куртке мухомор
Гордо сел на косогор.
Нам не нужен мухомор,
Не пойдем на косогор

Автор Гришко Татьяна Владимировна
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров 937
Номер материала 3374
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓