ЗАНЯТИЕ 21 3 класс нчп ФФН
Тема: Дифференциация звуков С – Ш.
Цели и задачи: закреплять знания о звуках С – С’ – Ш; учить дифференцировать звуки С – С’ – Ш в словах, словосочетаниях, предложениях и тексте; развивать навыки фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза, навыки работы со словами-паронимами; тренировать в составлении рассказа по плану.
Оборудование: буквы С – Ш (запись на доске:); символы для обозначения звуков С – С’ – Ш; модели слов; карточки с изображением предметов одежды; картинки с изображением Малыша, кошки Матильды и Карлсона; план для составления рассказа.
Ход занятия.
Оргмомент
1. Знакомство с темой занятия через припоминание героев прошлого занятия.
Дефектолог: Рассмотрите предметы одежды и постарайтесь припомнить, кому они могли принадлежать? (Малыш и Карлсон «принесли» на занятие звуки С – С’ – Ш.)
Картинки: ботинки, штанишки, жилет, рубашка, майка.
2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
II. Основная часть
1. Развитие фонематического восприятия и звукового анализа.
Дефектолог: Однажды Малыш и Карлсон играли. Они поспорили о том, как нужно правильно составлять слова: каждый хотел вставить только свою любимую букву. Давайте попробуем разрешить их спор.
Вставьте в модели слов буквы С – Ш. Проверьте, существует такое слово или нет.
Модели слов (запись на карточках): БА...НЯ, КА...КА, ...УТКИ, ...КАЛА, ...ПОРЫ, ПЛЮ...
Вывод: басня – башня, каска – кашка, сутки – шутки, шкала – скала, споры – шпоры, плюс – плюш.
Дефектолог: Запишите пары слов (запись на доске) и сравните их по написанию, звучанию и значению.
2. Дифференциация С – Ш на уровне словосочетания и предложения (задание 7, с. 19).
Дефектолог:
Потемнело во дворе
Видно, скоро детворе
Спать пора уже ложиться.
Что же может им присниться?
Может, быстрая река?
Может, в небе облака?
Вы и сами узнаете это,
Подскажу я лишь приметы.
Малышу снились предметы и разные карточки со словами, где был звук Ш, а Карлсону – со звуком С. Соедините картинки и слова так, чтобы получились словосочетания.
Картинки: шорты, шинель, мишка, сапоги, усы, следы, шарики, серьги.
Слова: косолапый, кошачьи, солдатская, мамины, дядины, новые, синие, красивые.
3. Закрепление знания норм орфографии. Запись словосочетаний (задание 7. с. 19).
Дефектолог: Запишите словосочетания и укажите в них звуки занятия.
4. Работа на уровне предложения и текста (задание 8. с. 19).
Дефектолог: Однажды утром Малыш и Карлсон решили немного пошалить: сочинить смешной рассказ о любимой кошке Фрекен Бок - Матильде. Но Карлсон предложил для начала подкрепиться.
Малыш и Карлсон в кухню пришли,
Хотят позавтракать они.
Едва ступили на порог –
А их встречает Фрекен Бок.
Едва лишь двери им открыла –
Дает расческу, щетку, мыло...
Прочитайте строки стихотворения К.И. Чуковского и вставьте в текст слова (гребешок, душистое, пушистое, порошок).
Да здравствует мыло ... ,
И полотенце ... ,
И зубной ... ,
И густой ....
5. Развитие связной речи (задание 9. с. 20).
Дефектолог: Справились Малыш и Карлсон с заданием Фрекен Бок и уселись на диванчик сочинять рассказ о кошке Матильде. Давайте к ним присоединимся. Составьте рассказ о кошке по плану.
Дефектолог выставляет на доску изображение кошки и план рассказа.
1. У кого была кошка?
2. Как ее звали?
3. Какого цвета у нее шерсть?
4. Какой она породы?
5. Какого она цвета?
6. Чем она любит питаться?
7. Как она любит играть?
8. Где она спит?
9. Как ты относишься к кошкам?
III. Итог занятия
Дефектолог: Вот и закончилось наше занятие. Давайте прочитаем для Малыша, Карлсона и Фрекен Бок получившиеся рассказы.
Два-три ребенка читают свои рассказы. Ученики первого ряда называют слова, для Малыша, ученики второго ряда – для Карлсона.
7. Помоги Малышу
и Карлсону. Соедини линиями картинки и слова так, чтобы получились словосочетания.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КОСОЛАПЫЙ
КОШАЧЬИ
СОЛДАТСКАЯ
СИНИЕ
МАМИНЫ ДЯДИНЫ НОВЫЕ КРАСИВЫЕ
Запиши словосочетания и укажи в них буквы занятия. |
8. Прочти стихотворение К.И. Чуковского и вставь в текст слова: гребешок, душистое, пушистое, порошок.
Да здравствует мыло______________________ ,
И полотенце_____________________________ ,
И зубной_______________________________ ,
И густой________________________________
9. Рассмотри сюжетную картинку и составь по ней рассказ. Запиши рассказ и укажи буквы занятия.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект подгруппового логопедического занятия на тему: "Дифференциация звуков С-Ш" (3 класс нчп ФФН). Цель данного конспекта: закреплять знания о звуках С – С’ – Ш. Задачами данного конспекта являются: дифференцировать звуки С – С’ – Ш в словах, слово сочетаниях, предложениях и тексте; развивать навыки фонематического восприятия, звукового анализа и синте за, навыки работы со словами-паронимами; тренировать в составлении рассказа по плану.
6 664 215 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Аверина Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.