Главная / Классному руководителю / Конспект занятия для девятиклассников по профориентации.

Конспект занятия для девятиклассников по профориентации.

Тема занятия: Профессия. Стратегии выбора.

Цель: Социализация подростков.

Задачи:

  • Развивать умение анализировать и правильно оценивать свои способности, возможности и желания;

  • корректировать коммуникативные навыки, развивая умение кратко отвечать на вопросы;

  • воспитывать чувство ответственности за свою страну.

Оборудование: Компьютер, видеоролики «Сигнал из будущего. Росмолодежь-2013» и ролик Резапкиной Г.В. «Стратегии выбора профессии», анкеты на каждого ребенка (приложение).

I.Организационный момент.

II. Вводная часть.

«Сигнал из будущего. Росмолодежь-2013» - ролик о том, что будущее начинается сегодня, подготовлен по заказу Федерального агентства по делам молодежи для Всероссийской конференции, посвященной вопросам профессиональной ориентации и самоопределения молодежи.

Понравился ролик? Каждому из нас ясно, что будущее начинается сегодня. Вы способны сделать нашу с вами жизнь или очень хорошей или отвратительной. В скором времени про вас будут говорить: «Замечательный доктор Головкина, запишитесь к ней». Или: «В этом ресторане работает великолепный повар Зайцева». «У этого бюрократа, только за деньги можно справку получить».

III. Основная часть.

Сообщение темы и цели занятия.

- Ребята, какова стратегия выбора профессии? С чего начинать? (Ответы детей.)

Начинать нужно с себя. Нужно знать свои физические и психологические особенности, подумать, что же тебе действительно интересно и чем бы ты хотел заниматься.

Слагаемые успеха

Ролик Резапкиной Г.В. «Стратегии выбора профессии»

Правильный выбор профессии позволит вам полностью реализовать свой потенциал, избежать разочарования, оградить себя и свою семью от нищеты и неуверенности в завтрашнем дне. Как и любое дело, выбор профессии начинается с постановки цели. Цели должны быть:

  1. конкретными (хочу получить Нобелевскую премию в области литературы, купить домик в деревне на берегу Оки, стать самым крутым бизнесменом в нашем подъезде, хочу получить хорошее образование, пробежать марафонскую дистанцию за три часа и т.д.);

  2. реалистичными, то есть соотнесенными с собственными возможностями – физическими, интеллектуальными, финансовыми, возрастными и т.д. (если нет литературных способностей, то Нобелевская премия в области литературы – цель нереалистичная, если никогда не бегал, то лучше не выходить на марафонскую дистанцию);

  3. ограниченными во времени («цель – это мечта, которая должна осуществится точно к назначенному сроку»).

Ролик заканчивается.

Французский писатель и философ Ларошфуко писал: «Умный человек определяет место для каждого из своих желаний и затем исполняет их по порядку. Наша жадность часто нарушает этот порядок и заставляет преследовать одновременно такое множество целей, что в погоне за пустяками мы упускаем главное».

Цели должны быть обеспечены внутренними ресурсами – личностными особенностями, склонностями, способностями, профессионально важными качествами, а не внешними – деньги, связи, случай. При планировании профессиональной карьеры необходимо выделить следующие моменты:

  • главная цель (кем хочу стать, чего хочу достичь, каким хочу быть);

  • цепочка ближних и дальних конкретных целей (занятия в кружках, секциях, знакомство с будущей профессией, возможным местом учебы или работы);

  • пути и средства достижения целей (знания и умения, связи и деньги);

  • внешние условия достижения целей (выбор места учебы или работы, возможные препятствия и пути их преодоления);

  • внутренние условия достижения целей (способности, сила воли, здоровье);

  • запасные варианты и пути их достижения (это как запасной парашют).

Подумайте об этом дома, постарайтесь заполнить опросник максимально честно, не обманывайте себя.

IV. Физкультминутка.

- Зрительная гимнастика.

- Упражнения для расслабления мышц шеи, рук.

Работа по теме.

Если ваша цель – выбор профессии в соответствии с вашими возможностями и потребностями, ответьте на следующие вопросы:

  • на какой уровень образования (высшее, среднее специальное, курсы или что-то еще) я могу рассчитывать, учитывая свою школьную успеваемость и интеллектуальные возможности, умения;

  • каким должно быть содержание профессии, чтобы мне было интересно работать;

  • какое материальное вознаграждение я хочу получить за свой труд – реальный минимум заработной платы;

  • какой образ жизни я хочу вести: напряженный, когда приходится уделять работе не только рабочее, но и личное время – или свободный, позволяющий много времени отдавать семье, друзьям и любимому делу;

  • хочу я работать рядом с домом, или мне это безразлично.

Выбор можно считать правильным, если соблюдаются следующие условия.

Во-первых, вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств – интеллектуальных, физических, личностных.

Во-вторых, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда.

В-третьих, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость.

Представим эти условия в виде трех окружностей – «ХОЧУ», «МОГУ», «НАДО», и посмотрим, что означает несовпадение или частичное совпадение этих окружностей.

1 вариант. Требования рынка труда, возможности и желания самого человека и требования рынка труда даже не пересекаются. Результат описан в известной басне И.А.Крылова «Лебедь, рак и щука». Можно только пожалеть человека, который хочет делать то, чего делать не может в ситуации, когда это никому не надо. Кстати, таких чудаков немало – больше половины всех выпускников. Только они об этом пока не знают.

2 вариант. Требования рынка, профессиональной успешности. По мере освоения профессии может расти возможности и желания человека пересекаются, хотя не совпадают. Этот случай не так безнадежен, как первый, потому что можно найти компромисс между тремя условиями интерес к ней. Чем выше профессионализм, тем больше шансов на рынке труда.

3 вариант. Счастливое совпадение требований рынка, возможностей и желаний человека. К сожалению, самый редкий вариант, дающий возможность получать достойное вознаграждение за работу, приносящую удовольствие.

(см. приложение).

V. Итог:

«То, что я делаю, я не назвал бы работой. Это высокое наслаждение, удовольствие, огромная радость, ни с чем несравнимая», — писал о своей работе лауреат Нобелевской премии по физике академик Лев Ландау.

«ХОЧУ», «МОГУ», «НАДО» - это слагаемые успеха.

На следующих занятиях мы с вами рассмотрим каждое из них.









Мои цели_(март 2014)__________________________________

главная цель (кем хочу стать, чего хочу достичь, каким хочу быть)


цепочка ближних и дальних конкретных целей (занятия в кружках, секциях, знакомство с будущей профессией, возможным местом учебы или работы)


пути и средства достижения целей (знания и умения, связи и деньги)


внешние условия достижения целей (выбор места учебы или работы, возможные препятствия и пути их преодоления);


внутренние условия достижения целей (способности, сила воли, здоровье)


запасные варианты и пути их достижения (это как запасной парашют)








март 2014______________________________________________________

Если ваша цель – выбор профессии в соответствии с вашими возможностями и потребностями, ответьте на следующие вопросы:

На какой уровень образования (высшее, среднее специальное, курсы или что-то еще) я могу рассчитывать, учитывая свою школьную успеваемость и интеллектуальные возможности, умения




каким должно быть содержание профессии, чтобы мне было интересно работать



какое материальное вознаграждение я хочу получить за свой труд – реальный минимум заработной платы


какой образ жизни я хочу вести: напряженный, когда приходится уделять работе не только рабочее, но и личное время – или свободный, позволяющий много времени отдавать семье, друзьям и любимому делу



хочу я работать рядом с домом, или мне это безразлично




Выбор можно считать правильным, если соблюдаются следующие условия.

Во-первых, вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств – интеллектуальных, физических, личностных.

Во-вторых, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда.

В-третьих, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость.

8



Конспект занятия для девятиклассников по профориентации.
  • Классному руководителю
Описание:

Конспект написан по программе Г.В.Резапкиной. Видеоролики можно наити в ее "Методкабинете".

Тема занятия: Профессия. Стратегии выбора. 

Цель: Профориентация подростков.

Задачи: Развивать умение анализировать и правильно оценивать свои способности, возможности и желания;

·        корректировать коммуникативные навыки, развивая умение кратко отвечать на вопросы;

·        воспитывать чувство ответственности за свою страну.

 

Оборудование: Компьютер, видеоролики «Сигнал из будущего. Росмолодежь-2013» и ролик Резапкиной Г.В. «Стратегии выбора профессии», анкеты на каждого ребенка (приложение).

Автор Шипилова Светлана Юрьевна
Дата добавления 23.12.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел
Просмотров 1531
Номер материала 10661
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓