Главная / Украинский язык / Конспект уроку "Розділові знаки при однорідних членах речення" (8 клас)

Конспект уроку "Розділові знаки при однорідних членах речення" (8 клас)

Тема: Розділові знаки при однорідних членах речення.

Мета: визначити з учнями основні випадки вживання коми в реченнях з однорідними членами, сформувати вміння правильно ставити розділові знаки між однорідними членами речення, підпорядковуючи їх пунктуаційним правилам; розвивати творчі вміння, мислення, спостережливість, уміння аналізувати мовний матеріал, робити висновки,співпрацювати у групі; за допомогою мовленнєво – комунікативного дидактичного матеріалу виховувати вміння бачити красиве із прочитаного в літературних джерелах.

Методична мета: використання продуктивних технологій з метою розвитку соціальних компетенцій.



План уроку

І. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

ІІ. Актуалізація знань учнів.

  1. Повторення теоретичного матеріалу. Вправа «Взаємні питання».

  2. Графічний диктант. Проаналізувати речення з однорідними членами: усно визначити, які члени речення є однорідними, поруч із номером речення записати номер однорідного члена ( 1 – підмет, 2 – присудок, 3 – додаток, 4 – одн. означення, 5 – неодн. означення, 6 – обставина) .

Цвіли сади. Цвіли бузина та калина. Сяяла проти місяця журлива білосніжна черемха. Білою метелицею вихорився цвіт над землею та й по всьому місту. Все там світилося й сяяло, променіло своїм власним світлом. А той маленький голосистий соловейко співав та й співав. Пісня його була крута в колінах, то стрімких, то журливих, то радісних, то уривчастих. Найчарівнішими, либонь, були перерви та перепинки межи колінами. Без тих перепинок не можна було б оцінити й збагнути всієї краси того співу.

Ключ.1 – 0, 2 – 1, 3 – 5, 4 – 6, 5 – 2 5, 6 – 5, 7 – 4, 8 – 1, 9 – 2.

ІІІ. Формування практичних умінь і навичок.

  1. Лінгвістичне дослідження.

Робота в групах.

1 група.

Прочитати теоретичний матеріал. Скласти схеми до правил «Розділові знаки при однорідних членах речення».

Між однорідними членами речення ставляться коми, якщо:

1) вони з’єднані інтонацією;

2) вони з’єднані протиставними сполучниками (а, але, та (=але), проте, зате, однак);

3) повторювальними єднальними і розділовими сполучниками ( і, та (=і), або, чи);

4) якщо однорідні члени речення з’єднані попарно, то кома ставиться між парами.

Кома не ставиться:

  1. якщо однорідні члени речення з’єднані одиничним сполучником і(й), та(=і), або, чи;

  2. між двома непоширеними однорідними членами речення, з’єднаними єднальними сполучниками і… і, ні…ні, якщо це стійкий вислів типу: і сміх і гріх, ні світ ні зоря, ні пуху ні пера, ні се ні те та інші.

2 група.

Прочитайте речення. Визначте, якими сполучниками з’єднані однорідні члени речення, які розділові знаки стоять між однорідними членами, сформулюйте правила.

1.Сонце обливало землю рожевим світом і ніжно цілувало тисячами своїх гарячих іскорок.(Панас Мирний) 2. Весна владарювала над долами і горами, над полем і сосновим бором. (І. Цюпа) 3. Моря, і гори, і відроги

перед очима постають.(М. Братан) 4. Сад стоїть у багрянці та золоті. (З журналу) 5. Ні вітру, ні вітерцю на було цієї задушливої ночі. 6. І сміх і гріх було дивитися на цю недоладну постать.



3 група.

Прочитайте речення. Визначте, якими сполучниками з’єднані однорідні члени речення, які розділові знаки стоять між однорідними членами, сформулюйте правила.



1. Вузенька стежечка щезала часом серед кам’яної пустелі або ховалась під виступом скелі. (М. Коцюбинський) 2. Іноді глибоку тишу порушує стукіт дятла чи шерех збитої білкою кедрової шишки. (О. Донченко) 3. І йому треба пособити дружнім потиском руки, чи вірним словом, чи поглядом. (М. Стельмах) 4. Замріє коли – не – коли гайок чи діброва, самотня верба чи груша. ( О. Ільченко) 5. То тут, то там чувся веселий спів пташок.



4 група.

Прочитайте речення. Визначте, якими сполучниками з’єднані однорідні члени речення, які розділові знаки стоять між однорідними членами, сформулюйте правила.



1. Не баранці, а білі коні по морю синьому летять. (М. Рильський) 2. Довкола вже не тільки торішнє пріле листя, а й зелена трава. (Ю. Смолич) 3. Тече вода в синє море, та не витікає. (Т. Шевченко) 4. Обидва пильно вдивлялись у лісові хащі, проте нічого не помічали. (Ю. Збанацький) 5. Зірвався вітер, швидко набігли хмари, однак дощу так і не було.



5 група.

Використовуючи поданий матеріал,скласти діалог і пояснити вживання розділових знаків при однорідних членах речення.



Д о п и т л и в и й. Я чув, нібито між двома однорідними членами перед першим повторювальним сполучником кома не ставиться.

К м і т л и в и й. Такого правила нема. Якщо сполучник повторювальний, то коми ставляться між усіма однорідними членами речення. А взагалі, кількість ком завжди на одну менше, ніж однорідних членів речення, і ще на стільки менше, скільки є одиничних сполучників чи, або, та (-і), і (й). а щоб не забути цих сполучників, запам’ятай: чиаботай коми ковтає.

Речення для пояснення:

Радіють молодій обнові берези, й клени, й ясени. Квітчає весна землю барвінком, рутою і рястом.



2. Записати речення, поставити розділові знаки, пояснивши їх вживання.

Там лист осик у вічному танку тремтить, поривається і лине у височінь. І ця пісня, і дві тополі, і веселка над селом, і золотий туман сонця на заході, і дощик перевернули душу парубкові. Я вчився рідних слів не з пожовклих листків, не від книжників учених, а від темних лісів, від квітистих лугів, від журливих потоків студених.

3. Проблемне завдання. Подумайте, чому в поданому реченні немає ком, хоч сполучник і вжито двічі. Зробити синтаксичний розбір речення.

Люблю твій шум і шепіт серед поля і серцем чую силу наливну.

4hello_html_m52d5c967.gifhello_html_m6c783561.gifhello_html_m69a2e617.gif. Творче завдання. За поданими схемами скласти речення, записати їх.

hello_html_74425740.gifhello_html_78b893ac.gifі , і , і

hello_html_73675ebf.gifhello_html_5cf3f611.gifhello_html_m31f46314.gifhello_html_2a2ce6bd.gifчи то , чи то

hello_html_23c0dc95.gifhello_html_m2705ea96.gifі , і

, зате



ІV. Підсумок уроку.

  1. Самооцінювання.

  2. Вправа «Продовж речення»:

Сьогодні на уроці я…

V. Домашнє завдання. Вивчити правила. Дібрати або скласти речення, використовуючи вивчені правила.















































1 група.

Прочитати теоретичний матеріал. Скласти схеми до правил «Розділові знаки при однорідних членах речення».

Між однорідними членами речення ставляться коми, якщо:

1) вони з’єднані інтонацією;

2) вони з’єднані протиставними сполучниками (а, але, та (=але), проте, зате, однак);

3) повторювальними єднальними і розділовими сполучниками ( і, та (=і), або, чи);

4) якщо однорідні члени речення з’єднані попарно, то кома ставиться між парами.

Кома не ставиться:

  1. якщо однорідні члени речення з’єднані одиничним сполучником і(й), та(=і), або, чи;

  2. між двома непоширеними однорідними членами речення, з’єднаними єднальними сполучниками і… і, ні…ні, якщо це стійкий вислів типу: і сміх і гріх, ні світ ні зоря, ні пуху ні пера, ні се ні те та інші.









2 група.

Прочитайте речення. Визначте, якими сполучниками з’єднані однорідні члени речення, які розділові знаки стоять між однорідними членами, сформулюйте правила.

1.Сонце обливало землю рожевим світом і ніжно цілувало тисячами своїх гарячих іскорок.(Панас Мирний) 2. Весна владарювала над долами і горами, над полем і сосновим бором. (І. Цюпа) 3. Моря, і гори, і відроги

перед очима постають.(М. Братан) 4. Сад стоїть у багрянці та золоті. (З журналу) 5. Ні вітру, ні вітерцю на було цієї задушливої ночі. 6. І сміх і гріх було дивитися на цю недоладну постать.











3 група.

Прочитайте речення. Визначте, якими сполучниками з’єднані однорідні члени речення, які розділові знаки стоять між однорідними членами, сформулюйте правила.



  1. Вузенька стежечка щезала часом серед кам’яної пустелі або ховалась під виступом скелі. (М. Коцюбинський) 2. Іноді глибоку тишу порушує стукіт дятла чи шерех збитої білкою кедрової шишки. (О. Донченко) 3. І йому треба пособити дружнім потиском руки, чи вірним словом, чи поглядом. (М. Стельмах) 4. Замріє коли – не – коли гайок чи діброва, самотня верба чи груша. ( О. Ільченко) 5. То тут, то там чувся веселий спів пташок.













4 група.

Прочитайте речення. Визначте, якими сполучниками з’єднані однорідні члени речення, які розділові знаки стоять між однорідними членами, сформулюйте правила.



  1. Не баранці, а білі коні по морю синьому летять. (М. Рильський) 2. Довкола вже не тільки торішнє пріле листя, а й зелена трава. (Ю. Смолич) 3. Тече вода в синє море, та не витікає. (Т. Шевченко) 4. Обидва пильно вдивлялись у лісові хащі, проте нічого не помічали. (Ю. Збанацький) 5. Зірвався вітер, швидко набігли хмари, однак дощу так і не було.











5 група.

Використовуючи поданий матеріал,скласти діалог і пояснити вживання розділових знаків при однорідних членах речення.



Д о п и т л и в и й. Я чув, нібито між двома однорідними членами перед першим повторювальним сполучником кома не ставиться.

К м і т л и в и й. Такого правила нема. Якщо сполучник повторювальний, то коми ставляться між усіма однорідними членами речення. А взагалі, кількість ком завжди на одну менше, ніж однорідних членів речення, і ще на стільки менше, скільки є одиничних сполучників чи, або, та (-і), і (й). а щоб не забути цих сполучників, запам’ятай: чиаботай коми ковтає.



Речення для пояснення:

Радіють молодій обнові берези, й клени, й ясени. Квітчає весна землю барвінком, рутою і рястом.





Конспект уроку "Розділові знаки при однорідних членах речення" (8 клас)
  • Украинский язык
Описание:

Тема:  Розділові знаки при однорідних членах речення.

Мета:  визначити  з учнями основні випадки вживання коми в реченнях з однорідними членами, сформувати вміння правильно ставити розділові знаки між однорідними членами речення, підпорядковуючи їх пунктуаційним правилам; розвивати творчі вміння, мислення, спостережливість, уміння аналізувати мовний матеріал, робити висновки,співпрацювати у групі; за допомогою мовленнєво – комунікативного дидактичного матеріалу виховувати вміння бачити красиве із прочитаного в літературних джерелах.

 

Методична мета:  використання продуктивних технологій з метою розвитку соціальних компетенцій.

Автор Крайняк Надежда Викторовна
Дата добавления 08.01.2015
Раздел Украинский язык
Подраздел
Просмотров 1043
Номер материала 46716
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓