Главная / Украинский язык / Конспект уроку: Прикметник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Конспект уроку: Прикметник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Прикметник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Мета: поглибити знання учнів про прикметник як частину мови; формувати вміння відрізняти прикметники від інших частин мови; правильно визначати морфологічні ознаки, синтаксичну роль; удосконалювати навички правильного й

доречного використання прикметників в усному та писемному мовленні;розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, творчі уміння, уміння аналізуватиі робити висновки; виховувати патріотичні почуття. любов до рідного слова.

Тип уроку: засвоєння нових знань з елементами повторення.

Обладнання: мультимедійні засоби, презентація «Прикметник»

Хід уроку

І. Організація класу

Нумо, діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться.

Продзвенів уже дзвінок –

Починаємо урок.


ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Ще на один урок покликав вас шкільний дзвінок. Урок у нас незвичайний, присутні гості-вчителі, тож приймемо їх гостинно, привітно, виявивши свої здібності. Сьогодні ми починаємо вивчення наступної частини мови, яка називається ………

прикметник

Записуємо число, класна робота, тема уроку ( на дошці).

Прикметник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Я, твій учитель, хочу, щоб ти навчився серед самостійних частин мови знаходити прикметники, правильно використовувати їх в усному та писемному мовленні, і твоє власне мовлення стало ще багатшим, виразнішим; знав та правильно визначав морфологічні ознаки прикметника, його синтаксичну роль, правильно писав прикметники за вивченими орфограмами.

А чого ти чекаєш від уроку, вивчення теми?

Прогнозування очікуваних результатів

На цьому уроці я дізнаюся…

На уроці я вивчу…

На уроці мене чекає…

Від уроку я очікую…

Запишіть у зошити своє очікування.

Мета уроку: поглибити знання учнів про прикметник як частину мови; формувати вміння відрізняти прикметники від інших частин мови; правильно визначати морфологічні ознаки, синтаксичну роль; удосконалювати навички правильного й доречного використання прикметників в усному та писемному мовленні;

розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, творчі уміння, уміння аналізувати

і робити висновки; виховувати патріотичні почуття. любов до рідного слова.


ІІІ. Актуалізація опорних знань

Фронтальне опитування:

  • Який розділ науки про мову ми почали вивчати? (морфологію, орфографію)

  • Що вивчає морфологія? Орфографія?

  • Розшифруйте цифрову схему ( з поясненням)

10

6 3 1

- Чому шість частин мови називають самостійними?

- Чим відрізняється прислівник від інших частин мови?

- Яке завдання мають службові частини мови?

- Чому вигук є окремою частиною мови?

Проблемне запитання:

  • Як ви думаєте, чому одразу після іменника ми вивчаємо прикметник, а не іншу частину мови?

  • Молодці. Добре повторили основні терміни.

У кожного свої прикмети є,

І їх Прикметник нам назве,

Бо тільки він сказати може всім,

Високий чи низький цей дім,

Що птах літає в синіх ясних небесах,

І падолист гуляє тихий по лісах.

Цей пан Прикметник всі прикмети знає.

От запитай його Яке? Яка? Який?

На всі питання відповіді має,

Про всі ознаки всім розповідає.

Хочу зазначити, що ви вже знайомі з прикметником ще з початкових класів, тому ми сьогодні повторюємо вивчене і поглиблюємо ваші знання про цю частину мови.

Гра – аукціон «Я знаю, що…»

Ваше завдання: по черзі один за одним називаєте усі відомості про прикметник.


ІV. Сприйняття й усвідомлення нового матеріалу.

1. Слово вчителя

Чи знаєш ти… що назва прикметник вперше зявилася в підручнику Я.Головацького «Граматика руского язика» (Львів, 1849 рік). Отже, їй 163 роки.

2.Формулювання визначення

Прикметник – це повнозначна (самостійна) змінна частина мови, що виражає ознаку або властивість предмета і відповідає на питання Який? Яка? Яке? Які? Чий? Чия? Чиє? Чиї?

Материнська ласка, батькова порада

3. Робота в міні- групах ( за підручником с.139-140).

Для того, щоб розпочати вивчення прикметника, вам необхідно провести деякі мовні дослідження:

1 група – зясувати загальне значення прикметника із прикладами;

2 група – дослідити морфологічні ознаки, дібрати приклади;

3 група – визначити синтаксичну роль, навести власні приклади.

На цю роботу у вас є 5 хвилин.

Представники від кожної групи презентуйте ваші дослідження.



4. Складання узагальнюючої таблиці із доповненнями учителя .

5. Прикметники можуть означати:

колір, форму, смак, матеріал, розмір, вагу, приналежність.

Доберіть власні приклади до визначень.

6. Зауважте!

Ознаку предмета, крім прикметника, можуть передавати й інші частини мови:

  • Дієприкметник – підбілена хата.

  • Дієслово – біліє навколо.

  • Іменник – білизна навколо.

  • Прислівник – узимку в лісі біло.

  • Порядковий числівник – шостий клас.

7. Назвіть у групі слів прикметники:

Десятий, хтозна – який, надшвидкісний, Тетянин, всякий, такий, материн, блискавичний, двадцятиповерховий, далеко, прочитаний, вродливий, запечений.

Фізкультхвилинка

Всі дихайте…

Не дихайте…

Все в порядку, спочивайте.

Дружно руки підіймайте –

Все прекрасно, опускайте.

Нахиліться, розігніться, нахиліться, розігніться…

Станьте прямо, усміхніться.


V. Закріплення вивченого

1. Гра«Розумне перо»

Запишіть текст, додаючи прикметники, які б точно характеризували той чи інший предмет. Визначте рід, число, відмінок прикметників та його синтаксичну роль.

Мова об’єднує в собі народну мудрість. Прилучення дитини до краси рідної мови розпочинається з бабусиних милих казок і материнської колискової пісні. Поетові могутнє слово джерельцем струмує в мені. У скарбниці людських почуттів найкращий скарб – повага до своєї мови.


Перевіряємо завдання.

2. Гра «Четверте зайве».

Завдання: визначити в кожній групі «зайве» слово, обґрунтувати свій вибір, із «зайвими» словами скласти словосполучення.

1)         Залізний, дерев’яний, широкий, золотий:

2)         Високому, високий, високі, високочолий;

3)         Білий, біленький, білизна, білуватий.



3. Творче завдання

Шлях в життя дає, мов мати. 
Кличе мудрості пізнати. 
От урок останній. Квіти. 
Линуть діти в світ радіти. 
А у неї — інші діти! 

Перед вами акровірш. Згадайте. Що таке акровірш? Напишіть на тему акровірша свою творчу роботу.



VІ. Узагальнення і систематизація вивченого

Творча робота:

- Потрібно відгадати казкових героїв, скласти з ними речення,використовуючи прикметники .



- Діти повинні обрати епізод казки і обіграти його, не використовуючи слова,а тільки рухи.

VІІ. Підсумок уроку. Домашнє завдання. Оцінювання

1. Домашнє завдання

1 група – опрацювати с. 139-140, виконати вправу 235 ( І);

2 група – виписати 5 речень про рідний край, підкреслити прикметники, визначити їх граматичні ознаки і синтаксичну роль.

2. «Незакінчене речення»

На уроці я навчився…

Найважче мені було,,,

Мені найбільше сподобалося…

Я б хотів(ла) …

3. Я – учень

Я – хочу знати

Я – думаю

Я – вмію

Я – знаю

Я- особистість творча

Я- зірка

Дякую за урок!



Конспект уроку: Прикметник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.
  • Украинский язык
Описание:

Конспект  урока  позволяет  учителю подать  материал  в  более  доступной  форме. Урок  построен  методически  правильно. В  нём  использованы  разные  формы работы.  Особенное  внимание  уделено  игре  на  уроке. Использованы  игра- аукцион, игра"Умное  перо", "Четвёртое  лишнее". Много  творческих  заданий,которые  позволяют  учащимся  творчески  мыслить

Автор Дяченко Лилия Анатольевна
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров 1233
Номер материала 54620
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓