2
Сложное предложение
Цели:
Оборудование:
3
Ход урока
I Организационный момент
Здравствуйте, ребята, сегодня урок у вас проведу я. Меня зовут Лариса Николаевна, я работаю в Верхнемакеевской школе. Я надеюсь, что мы с Вами найдем общий язык, и урок у нас пройдет очень хорошо.
У вас есть карточки, на которых изображен грустный и веселый человечек, подумайте и покажите с каким настроением вы пришли на урок.
II. Сообщение темы и целей урока
Учитель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране “Синтаксис”. “Синтаксис”– одна из самых красивых и богатых стран в мире. Это удивительная страна, в которой много загадочного, неизвестного и очень интересного. У вас есть возможность проявить находчивость, сообразительность и показать знания и умения. И отправимся в путьв город «Сложное предложение». Этот город необычный: улицы названы вашими именами и фамилиями. (Написать свою фамилию на рис.), город наш поделен на районы. Их у нас три. Вы должны выбрать в своем районе главу администрации, который будет координировать ваши действия. Но посмотрите, ребята, в нашем городе застроена только центральная площадь, на которой стоит прекрасный дворец. И больше никакого здания, т е. к концу урока вы должны заселить город. А сделать мы это можем, только выполняя все задания на уроке.
И еще это очень чистый город. Он не любит, когда на его улицах мусорят, наводят грязь. Поэтому будьте внимательны, охраняйте вверенную вам территорию.
Ребята, вы готовы отправиться в путь?
III. Работа по теме.
Ребята, в наш город идут нежданные гости, посмотрите, можно ли их пропускать на территорию города?
Задание 1
4
Объяснить, в чем нелепость данных предложений. Как их исправить? (обсуждаем в группах, исправляем ошибки, какая группа справится, поднимает руку)
1. На полке лежит только что купленный Роман.
2. Во дворе стоял отремонтированный и покрашенный москвич.
3. У порога двери разлегся лохматый шарик.
- Какую ошибку допустили наши гости?
- Какое правило они не знали?
- Чем отличаются имена собственные от нарицательных?
- В чем особенность написания слова москвич во втором предложении?
Задание 2
Сопоставьте два предложения. Подчеркните предикативные основы в обоих предложениях. Начертить их схемы. Объяснить постановку знаков препинания; дать характеристики предложениям.
1. Снег на улицах лежит плотным ковром и искрится на солнце.
2. По обе стороны улицы зажигались фонари, и в окнах домов показались огни.
1-е предложение простое, повествовательное, невосклицательное, полное, распр., двусоставное, грамматическая основа – снег лежит и искрится
Схема: [ – = и =] .
2-е предложение имеет 2 грам.основы, значит 2 простых предложения, т.е. 1– ое простое, 2-ое простое.
Схема: [ – = ] , и [ – = ] .
Б) Делаем вывод. (работа в группах).
Ответы учащихся:
– В первом предложение – одна грамматическая основа. Это простое предложение; во 2-м – две грамматические основы, два простых предложения, их соединили вместе, сложили.
5
Это сложное предложение. В сложном предложении несколько грамматических основ.
- Ребята, почему в первом предложении перед союзом И нет запятой, а во втором – есть?
Задание 3
– прочитать предложения, ответить на вопрос : «На какие две группы можно разбить эти предложения?»
- Какие предложения можно объединить в одну общую тему?
От группы выступают по одному ученику (2 выступления), а остальные осуществляют взаимопроверку в группе.
- Списать по 2 предложения в каждую группу, подчеркнуть грамматические основы.
Карточка
|
1. Удивительна по своему своеобразию и красоте природа Кашарского района. 2. Город Ростов-на-Дону по праву считается столицей Южного Федерального округа. 3. Гремел гром, и шёл дождь. 4. Наша школа расположена в селе Кашары. 5. Только иволги кричат, да кукушки наперебой отсчитывают годы. 6. Иногда мы кукушонка выпускали, он летал по комнате. |
Беседа:
- Как простые предложения соединяются в сложные?
IV.Физкультминутка
V. Закрепление темы урока.
– Сочинение – миниатюра
Тема «Наш край»
6
Беседа:
- О чем можно написать?
- Для нас родной край это что?
Методика проведения: один придумывает первое предложение, второй – второе и т.д., чтобы получился связный рассказ. Использовать как простые, так и сложные предложения.
VI. Подведение итогов
1.Наше путешествие подходит к концу.– А сейчас последняя игра “Закончи предложение”.
Дополнительное задание
Игра «Я учитель»
Найти и исправить ошибки, свой выбор объяснить
- В каких предложениях связь осуществляется при помощи интонации и союза, а в каких только при помощи интонации?
Карточка 2
|
1. Три дня небыло мороза и туман невидимо работал над снегом. 2. Нынче жарко парит на дваре тепло. 3. Иногда сонце пекло так жарко что нагревалась даже трава. 4. Ниские тучи бежали по небу дул сильный ветер. 5. Сад выл и шумел, в воздухе кружылись желтые мокрые листья. |
2. Награждение команд.
3.Скаким настроением вы уходите с урока? (показать)
Спасибо за работу на уроке. Удачи Вам.
МОУ Верхнемакеевская СОШ
Конкурсный урок
(обобщение
по теме)
Урок подготовил
Учитель русского языка
Шевченко Л.Н.
С. Верхнемакеевка
2010 г
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный конспект урока помогает реализовать на уроке следующие цели:
6 654 986 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шевченко Лариса Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.