Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Республики Марий Эл
«Школа-интернат среднего (полного) общего образования с углубленным изучением отдельных предметов г.Козьмодемьянска»
Конспект урока марийского (государственного) языка в русскоязычной школе
Тема урока:
«Мой край – Марий Эл»
3 класс
Провела: учитель марийского (государственного) языка
ГБОУ РМЭ «Школа-интернат среднего (полного)
общего образования с углубленным изучением
отдельных предметов г.Козьмодемьянска»
Горшкова Татьяна Павловна,
высшей квалификационной категории
Структура урока
|
Этап урока |
Вид деятельности |
|
Организационный этап |
Приветствие учителя, организация положительного настроя к учебной деятельности, речевая зарядка. |
|
Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности |
Постановка целей и задач урока. Создание проблемной ситуации, которая подтолкнет учащихся к формулированию темы и цели урока.
|
|
Первичное усвоение новых знаний |
Знакомство с новыми словами по изучаемой теме, первичная систематизация полученных знаний |
|
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации |
Составление предложений |
|
Физкультминутка |
Смена динамической позы. Снятие зрительного утомления |
|
Обобщение и систематизация знаний и умений |
Работа в группах |
|
Рефлексия |
Подведение итогов занятия |
Ход урока.
1. Организационный этап
Ø Приветствие учителя, организация положительного настроя к учебной деятельности
Учитель: Пуры кечы! Добрый день!
Дети: Пуры кечы!
Речевая зарядка:
Дети:
Школыш сусун мынь ашкедам,
Тышты лыдам, сирем, мадам.
Мары Элышты ылем,
Марла попаш мынь тыменям.
В школу весело хожу я,
Там читаю, пишу, играю.
В Марий Эл живу я,
По-марийски учусь говорить.
2. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности
Ø Создание проблемной ситуации, которая подтолкнет обучающихся к формулированию темы и цели урока.
(На экран проецируются яблоневый сад, яблоня с яблоками)
Учитель: Ребята, мы с вами сегодня отправимся в цветущий яблоневый сад. В этом саду растет много яблонь. А одна из них самая красивая. У этой яблони 4 толстые ветви и 14 тонких веток, где растут красные яблоки.
Речевая подготовка:
(Использование ранее изученного лексического материала по теме «Сад» и «Числа»)
Учитель: Тиды ма? Это что?
Ученик: Тиды олма сад. Это яблоневый сад.
Учитель: Тиды ма? Это что?
Ученик: Тиды олмаву. Это яблоня.
Учитель: Тиды ма? Это что?
Ученик: Тиды кыжгы укшвла. Это толстые ветви.
Учитель: Маняр кыжгы укш? Сколько толстых ветвей?
Ученик: Ти олмавун 4 кыжгы укш. У этой яблони 4 толстые ветви.
Учитель: Тиды ма? Это что?
Ученик: Тиды выцкыж укшвла. Это тонкие ветки.
Учитель: Маняр выцкыж укш?
Ученик: Ти олмавун 14 выцкыж укш. У этой яблони 14 тонких веток.
(На магнитной доске прикреплен рисунок яблони. Дети называют слова и прикрепляют на магнитную доску таблички со словами: олма сад – яблоневый сад, олмаву - яблоня, кыжгы укшвла - толстые ветви, выцкыж укшвла - тонкие ветки, олма - яблоко)
|
Россия
Мары Эл
Олмаву 
Халавла - города
Йошкар-Ола
выцкыж укшвла (14)
Козьмодемьянск
кыжгы укшвла (4)
Звенигово
Олмавл³а
Волжск
районвла - районы
халыквла - народы
3. Первичное усвоение новых знаний.
Ребята, посмотрите на правый столбик слов и соотнесите эти слова со словами, которые мы только что выложили на магнитную доску. (Дети, опираясь на знания, полученные на уроке истории и культуры народов Марий Эл, выполняют задание)
Учитель: Ма махань темым тагачы тыменьына? Итак, кто скажет, какую тему мы с вами будем изучать?
Ученик: Ма тагачы «Мыньын шачмы варем – Мары Эл» темым тыменьына. Мы будем изучать тему: «Мой край – Марий Эл».
Учитель: Да, мы будем изучать новую лексическую тему. А кто скажет, чем мы занимаемся, когда изучаем новую тему.
Ученик: Мы будем изучать новые слова, строить предложения и составлять текст.
Учитель: Итак, цель нашего урока познакомиться с новыми словами и использовать их в нашей речи.
4. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации
Учитель: Ребята, составьте предложения со словами и словосочетаниями: (на экран по очереди проецируются слова)
Кого сандалык – большая Родина
Шачмы вар – родной край
Хала – город
тынг хала – столица
район
Кырык мары – Горномарийский
Халык – народ
кырык мары – горные марийцы
алык мары – луговые марийцы
руш – русские
суасламары – чуваши
тадар – татары
удмурт
Ученики:
1. Мамнан кого сандалыкна - Россия. Наша большая родина – Россия.
2. Мыньын шачмы варем – Мары Эл. Мой родной край – Марий Эл.
3. Мамнан республикыштына ныл хала: Йошкар-Ола, Козьмодемьянск, Волжск, Звенигово. В нашей республике 4 города: Йошкар-Ола, Козьмодемьянск, Волжск, Звенигово.
4. Республикынын тынг халажы – Йошкар-Ола. Столица республики – Йошкар-Ола.
5. Мамнан республикыштына луатныл район. В нашей республике 14 районов.
6. Ма Кырык мары районышты ылена. Мы живем в Горномарийском районе.
Учитель: (на марийском языке обращается к детям) Ребята, у вас на столах лежат яблоки. Аня, у тебя какого цвета яблоко? (У меня яблоко зеленого цвета) Никита, у тебя какого цвета яблоко? (У меня красного цвета яблоко). Даша, а у тебя какого цвета яблоко? (А у меня желтого цвета яблоко) Вера, у тебя какого цвета яблоко? (У меня тоже желтого цвета, но меньше, чем у Даши). Ребята, у вас у всех есть яблоки, но они все разные. Люди тоже бывают разные. Кто скажет, как можно отличить людей? (Ответы детей: по цвету волос, по росту, по именам, по языку, по национальности, по национальным костюмам и т.д.)
Да, ребята, и на территории нашей республики живут люди разной национальности. Кто скажет, какие народы в большинстве проживают на территории нашей республики?
Ученик: Основным населением являются марийцы: горные и луговые, и русские.
Учитель: Посмотрите на карту (Карта нарисована на стенде на стене).
Смена динамической позы. Дети встают и поворачиваются к стенду.
Скажите, с какими республиками граничит наша республика? (Ответы детей: с Чувашской республикой и Республикой Татарстан). Как вы думаете, например, в Звениговском, Горномарийском районах кроме марийцев и русских, какие народы еще живут? (Чуваши) А, например, в Моркинском и в Мари-Турекском районе, какие еще народы живут? (Татары) А также, например, в Сернурском районе проживают удмурты. Итак, на территории нашей республики проживают в большинстве представители 5 народов: марийцы, русские, татары, чуваши, удмурты.
 |
7. Мамнан республикыштына кырык мары, алык мары, руш, суасламыры, тадар, удмурт халык икышын ылат. В нашей республике дружно проживают горные и луговые марийцы, русские, чуваши, татары, удмурты.
5. Обобщение и систематизация знаний и умений.
Ребята, садитесь по группам так, чтобы в каждой группе оказалось одно зеленое, одно красное, одно желтое яблоко. (В начале урока яблоки распределялись так: красное яблоко – у ребенка, знающего марийский язык, зеленое яблоко – у ребенка, понимающего по-марийски, но не говорящего на марийском языке, а желтое – у ребенка, не знающего марийский язык.) Дифференцированное задание: Один из вас будет журналистом (знающий), другой – художником-графиком (понимающий), третий – художником-оформителем (незнающий). Сейчас мы с вами обобщим знания. Будете работать в группе. Вспоминаем правила работы в группе: работаем дружно, помогаем друг другу, в конце даем оценку своей работе.
1. Ученик, знающий марийский язык, вставляет пропущенные слова.
Мыньын шачмы варем – Мары Эл
Мамнан кого сандалыкна - Россия. Мыньын шачмы варем – Мары Эл
Мамнан республикыштына ныл(4) хала: Йошкар-Ола, Козьмодемьянск, Волжск, Звенигово. Мары Элын тынг халажы – Йошкар-Ола.
Мамнан республикыштына луатныл (14) район: Горномарийский, Юринский, Килемарский, Медведеский, Оршанский, Советский, Звениговский, Волжский, Моркинский, Новоторъяльский, Куженерский, Сернурский, Параньгинский, Мари-Турекский.
Ма Кырык мары районышты ылена. Мамнан республикыштына кырык мары, алык мары, руш, суасламары, тадар, удмурт да мол халыкат икышын ылат.
2. Ученик, понимающий по-марийски, заполняет графический кластер.
(Приложение 1)
3. Ученик, незнающий марийский язык, составляет иллюстративный кластер. (Приложение 2)
На карту России клеит карту Республики Марий Эл. На карте Марий Эл находит 4 города, обводит ручкой. Столицу подчеркивает. Затем находит районы, нумерует. Горномарийский район надпись подчеркивает. Куклы с национальными костюмами клеит на районы, где в большинстве проживают те или иные народы.
6. Подведение итогов урока.
Учитель: У вас на партах есть слоги. Составьте из них слова и словосочетания.
Туан варем – родной край
авиэм – моя мама
Туан школем – родная школа
Тымдышем – моя учительница
Давайте скажем Пуры кечы! с каждым словом и словосочетанием.
Ученики:
Пуры кечы, туан варем!
Пуры кечы, авиэм!
Пуры кечы, туан школем!
Пуры кечы, тымдышем!
7. Рефлексия
Учитель: Наш Горномарийский район красив яблоневыми садами. Если урок понравился, посадите сою яблоньку, украсьте наш район яблонями. (Дети берут картинки с яблонями и клеят на карте, на территории Горномарийского района)
Два ученика читают отрывок из стихотворения горномарийского поэта Николая Егорова «Берег горный – край марийский»
Ученики:
Кырык сирем – шачмы варем
Олмыктара олма сад.
Садын сар олмажы доно
Сар цыреан линна ма.
Берег горный – край родимый
Лепестковый перепляс.
И румянец яблок спелых
На щеках горит у нас.
Учитель: Урок пытен. Урок окончен. Цеверын! До свидания!
Ученики: Цеверын!
Приложение 1.
Мыньын шачмы варем – Мары Эл
 |
Приложение 2.
Чуваши Луговые марийцы Удмурты Татары 14 Русские Горные
марийцы 13 12 11 10 9 7 6 5 4 3 2 1 Республика Татарстан Чувашская
Республика область Кировская Нижегородская область
 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока рассчитан для обучения детей марийскому языку в русскоязычной школе в 3 классе. В основе урока лежит коммуникативный метод обучения.
Знакомство с новыми словами и со своей малой родиной проходит через сравнение.
Яблоневый сад - это наша большая родина - Россия. Одна красивая яблоня в этом саду - это наша малая родина - Республика Марий Эл. Яблоки - это люди разных национальностей, населяющие территорию Республики Марий Эл. На этапе закрепления полученных знаний обучающиеся делятся на группы, составляют графический и иллюстративный кластер, заполняют пропуски в тексте.
6 655 791 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Горшкова Татьяна Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.