Конспект урока «Природа в городе»
(«Окружающий мир» А.А.Плешаков УМК «Перспектива»)
1 класс
- Урок мы начнём с нашей экскурсии по Екатеринбургу, вновь окунёмся в атмосферу родного города, полюбуемся его красотами. Итак, сядьте удобно, наша экскурсия начинается.
(он-лайн экскурсия по городу)
-Понравилась наша экскурсия?
- Что особенно запомнилось?
- Каким вы увидели наш город?
- Наш город многообразен, в чём мы с вами убедились, съездив на экскурсию. Мы увидели наш город зимним, красивым. Посмотрите на слайд: доводилось вам видеть наш город таким?
(слайд: индустриальный город)
- А таким?
(слайд: цветущий город, город-парк)
- В каком бы хотели жить? Почему?
- Как назвать одним словом деревья, цветы в городе? Вот об этом мы сегодня и поговорим на уроке. Итак, сформулируем тему нашего урока:
(тема урока «Природа в городе» - на доске)
- Почему городу необходимы природные уголки? На этот вопрос мы с вами сегодня должны ответить.
(«Почему городу необходимы природные уголки» - на доске)
- Прежде, чем ответить на этот вопрос, выясним, какие уголки природы есть в нашем городе. Вспомните экскурсию по городу и выберите только те изображения, которые можно отнести к природным уголкам города. Работать будете в парах. Если ваша пара считает, что перед вами природный уголок города - поднимите улыбающийся смайлик, если нет – хмурящийся смайлик.
( На слайдах: парк, огород, зоопарк, бульвар, лес, сквер)
- Вы выбрали следующие изображения (на отдельном слайде: парк, зоопарк, сквер, бульвар). Почему?
- Как называются эти уголки природы?
- Обратимся за помощью к нашим экспертам, которые поработали с толковыми словарями и помогут нам ответить на вопрос. Сегодня в группе экспертов работают………Им слово.
(группа экспертов с толковыми словарями выходят и дают определение понятий)
- Какие уголки природы можно встретить в городе?
- Кто запомнил, чем отличается сквер от парка? Где можно увидеть бульвар?
ФИЗМИНУТКА:
Художник-невидимка
По городу идет:
Всем щеки нарумянит,
Всех за нос ущипнет.
А ночью он, пока я спал,
Пришел с волшебной кистью
И на окне нарисовал
Сверкающие листья.
- Ребята приготовили рассказы о самых красивых и необычных уголках природы. Послушаем их.
(просмотр слайдов с изображением парков мира под рассказы детей)
- Догадались? Мы совершили небольшую экскурсию по знаменитым паркам мира.
- Какие чувства вызвали изображения парков?
- Как вы думаете, для чего создавались эти парки? Значит, природа-это источник красоты
(На доске: («Почему городу необходимы природные уголки»
- источник красоты;
- Благодаря ребятам, мы смогли полюбоваться красотой мировых парков. Но мы и сами на экскурсии открыли для себя удивительный мир городской природы - зимнюю сказку. И эта сказка вдохновила вас на создание творческих работ. Расскажите, что вас удивило, очаровало?
(ребята выходят, показывают свои рисунки и рассказывают о своих впечатлениях).
- Значит, природные уголки, это не только источник красоты, но и источник вдохновения
На доске: «Почему городу необходимы природные уголки?»
- источник красоты;
-источник вдохновения;
- О каком уголке городской природы мы поговорим более подробно?
- А что бы вам хотелось узнать интересного о парках?
(На доске по ходу ответов детей появляются таблички: какие парки есть в нашем городе; кто ухаживает за парками, что можно делать в парке, что я могу сделать для сохранения красоты парка и т.д. )
- Попробуем ответить на ваши вопросы.
- В нашем городе есть парки? Какие?
Парк
Шарташ
Дендрологический культуры и отдыха зоопарк
- Что значит, дендрологический? Зовём на помощь экспертов.
- В чём особенность этих парков? Зачем в городе создают дендрологический парк?
Парк культуры и отдыха? Зоопарк?
- Вернёмся к вопросу урока.
На доске: «Почему городу необходимы природные уголки?»
- источник красоты;
-источник вдохновения;
- источник здоровья;
-источник хорошего настроения
- для науки;
- Сравним сделанный вывод с учебником. Откройте его на стр.17. Прочитаем, какой вывод предлагают нам авторы.
- Можно сказать, что мы пришли к верному выводу?
- А в нашем Кировском районе есть парк? Какой?
- Поднимите руки, кто гулял в дендрарии?
- Что вы о нём знаете?
- Когда я вас попросила принести фотографии ваших любимых уголков города, многие из вас принесли фотографии нашего дендрария, а……………… даже приготовил небольшой рассказ о своём любимом уголке.
(этимологическая справка-проект, выполненный в тетради + показ слайдов-фотографий)
- Что нового узнали о нашем дендрарии?
- Может ли парк существовать сам по себе?
- Человек может создавать красоту, а может её и уничтожить.
- Что вы можете сделать, чтобы наш парк всегда был источником красоты, здоровья, чистого воздуха?
- Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю вам создать «клумбу идей» или по-другому, правила поведения в парке. Работать вы будете в группе.
- Чтобы ваша работа прошла успешно, повторим правила работы в группе:
на слайде: Правила работы в группе:
1.Умей выслушать собеседника, не перебивай.
2. Не согласен – объясни, почему.
3. Доказывай свой мнение спокойно, вежливо.
- Перед вами лежат цветы, на каждом вы должны, посовещавшись, написать по одному правилу поведения в парке.
(на работу групп отводится 5 минут. Та группа, которая заканчивает первой – первой отвечает. Если такой же ответ есть у другой группы – командиры группы выходят и прикрепляют свой цветок на «клумбу». На доске открывается соответствующая табличка:
-не сорить;
- не топтать;
-не выгуливать;
- не рвать/ломать;
- не купаться;
- не обижать животных)
- Если мы будем жить по этим правилам, то наши парки всегда будут красивыми, как получившиеся клумбы. Я предлагаю вам дома нарисовать плакат, иллюстрирующий любое из написанных вами правил и на следующем уроке мы их обсудим.
- Применимы ли эти правила к другим уголкам природы?
- У вас на партах перед каждым лежит бланк (демонстрация образца). Пользуясь таблицей, оцените, пожалуйста, свою работу в группе.
- Итак, наша сегодняшняя «экскурсия» подходит к концу.
-Смогли мы ответить на главный вопрос урока?
- Как бы на него ответили?
- Что нового для себя узнали о природных уголках, парках?
- Какие ещё уголки природы есть в нашем городе, кроме парков?
- Понравился вам урок?
- Если на уроке вы узнали что-то новое, вам было интересно, вы закончили урок в прекрасном настроении, поднимите улыбающийся смайлик.
- Если у вас что-то не получилось, были сложности при работе в группах или парах, поднимите грустный смайлик.
- Спасибо. Я вижу, что весёлых смайликов больше, значит, наша экскурсия по городу Екатеринбургу не закончена и нас ждут новые встречи и открытия.
Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 661 989 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Никитина Юлия Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.