Главная / Украинский язык / Конспект урока по украинскому языку "Узагальнення та систематизація знань з теми «Дієслово»

Конспект урока по украинскому языку "Узагальнення та систематизація знань з теми «Дієслово»

Тема: Узагальнення та систематизація знань з теми «Дієслово»

Мета:

  • систематизувати та узагальнити вивчене з теми, удосконалювати вміння визначати морфологічні ознаки дієслова, його синтаксичну роль, правильно писати дієслова в різних особових формах, розвивати логічне мислення,уяву, творчі здібності учнів, уміння зіставляти, аналізувати;

  • розвивати усне та писемне мовлення, виховувати любов до рідної землі, бережливе ставлення до оточуючого середовища;

  • сприяти естетичному розвитку особистості шестикласників за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу.



Тип уроку. Урок -узагальнення набутих знань з теми «Дієслово»

Форма: Урок-космічна подорож

Обладнання: опорний конспект, сигнальні картки, ілюстрації, карта зоряного неба, комп’ютер, проектор, презентація, картки взаємооцінювання роботи учнів у групі.

Форми роботи: групова, індивідуальна, робота в парах.

Методи роботи: «інтерв ю», «третє зайве», «мікрофон», асоціації, гра з сигналами, снігова куля, методика незавершених речень.

ХІД УРОКУ

I Організаційний момент

Існує безліч таємниць. Вони ваблять, спонукають до пошуку, до розкриття. Кажуть: „Немає нічого неможливого”. Зараз я пропоную вам перенестися до таємного світу пізнання, де ми будемо шукати істини. Сьогодні у нас буде незвичайна подорож. Куди ми попрямуємо, ви дізнаєтеся, прочитавши акровірш.

Коли поглянеш у небо нічне,

Око помітить красу зірок.

Серпик яскравий ніжно моргне — це

Місяць промінь шле на дашок

Оселі, в якій дитя мале

Спить і у сні летить до зірок.

  1. Мотивація навчальної діяльності

Зорі, очі весняної ночі!

Зорі, темряви погляди ясні!

То лагідні, як очі дівочі,

То палкії, мов світла прекрасні.

Леся Українка

  • Чи доводилося вам спостерігати зоряне небо?

  • Яке враження воно справило?

(Подається карта зоряного неба. Звучать відповіді учнів.)

Наш урок незвичайний. Ми вирушимо у космічну подорож, помандруємо планетами. Кожен екіпаж зайняв своє місце у ракеті.

II.Оголошення теми та мети уроку

III. Актуалізація опорних знань

- Діти, доки космонавти готуються до старту, прошу взяти інтерв′ю один в одного на тему «Дієслово», таким чином згадати вивчене про дієслово. (Діти працюють в парах з опорним конспектом, а потім за вибором вчителя один учень ставить питання, а інший відповідає на нього. Наприклад:

    • яка частина мови називається дієсловом?

    • скільки дієвідмін має дієслово?

    • як творяться дієслова умовного способу?

    • які види дієслова ви знаєте?

    • назвіть способи, часи дієслова.


1.Робота з опорним конспектом.

hello_html_m46d5f4fe.gif

IV.Систематизація й узагальнення вивченого матеріалу



1) Ракета на старті. Команди готові. Щоб запуск пройшов успішно, командам необхідно знайти «Третє зайве»

1) думають, говорять, (II дієвідміна) пишуть;

2)не говорити, не розказувати, нехтувати (пишем разом);

3)намагатися, вчити, отримати (доконаний вид).

2) Наша подорож уявна. Але людина мріє, що колись космічна подорож стане реальністю для усіх землян. Вслухаймося у невідоме, небачене, таємниче…

(Музичний супровід. Музика Космосу.)

«Мікрофон».

  • Продовжіть речення. Висловіть свої почуття

  • Я бачу…

  • Я відчуваю…

  • Я знаю…

  • Я впевнений…



Ми наближаємося до першої планети під назвою Меркурій.

А чи знаєте ви, що це найближча планета до Сонця та найменша з усіх планет. Удень планета нагрівається до +424 С, а коли сонце ховається за горизонт – 183 С.

Ця планета підготувала вам завдання (групи учнів отримують завдання, працюють біля дошки по черзі та пояснюють відповідь)

І група «Знайди помилку».

  • Знайдіть помилки, поставте замість крапок потрібні букви. Доберіть синоніми до підкресленого слова.

Пишут...ся, мов...т...ся, робитеся, диви...ся, заспокоївся, стелит...ся, набираєт.хя, торкає...ся, струшуєт...ся, відцаляєт...ся, дивує...ся.

ІІ група«Ти – редактор»

  • Напишіть правильно дієслова

(Не) відвідав, (не) прийшов, (не) зчувся, (не) волити, (не) дописати, (не) здужати, (не) бачити, (не) притомніти, (не) покоїти, (не) вивчив, (не) кладіть, (не) хтувати.

Вмиваю…ся, вітає…ся, посміхаю…ся, починає…ся, стели…ся.

ІІІ група«Знайди помилку».

  • Потрібно виправити помилки у словах, замість крапок поставити потрібні букви і пояснити орфограми.

Мовчете, (мовчите), ловете,(ловите), кажиш (кажеш), пишите(пишете); куп.ш, зігн.ш, дума.ш, стукот.ш, знайд.ш, хова.ш, ліч.ш, поліч.ш, крут.ш, в’яж.ш



Ми впоралися із завданням та вирушаємо далі. Перед нами планета Венера. Це найяскравіша планета після Місяця та Сонця. Але людська нога сюди ніколи не ступить, адже повітря складається з вуглекислого газу, а з неба у вигляді дощу падає сірчана кислота.

Ми не будемо наближатися до цієї планети, але зможемо проявити свою творчість

2.Зупинка «Творча»

  • Завдання: вчитель вішає на дошку три різнокольорові листочки, діти повинні під кожним листочком написати дієслова, які асоціюються в них з тим чи іншим кольором. Наприклад: зелений – саджати, вирощувати, доглядати; червоний – яскравіти, світити, розмальовувати; жовтий – прикрашати, освітлювати, радувати.

3.Ми наблизилися до знайомої нам планети – Земля. Це єдина планета Сонячної системи, де існує життя, адже є повітря та 74% займає вода. Землю ще називають Блакитною планетою.

Земля нам теж підготувала завдання, а виконавши його, ми дізнаємося чи може існувати життя на інших планетах?

Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, посміхніться.

Землі нашій поклоніться

За щасливий день вчорашній.

І до сонця потягніться.

Веретенцем покрутіться,

Раз присядьте, два присядьте

І за парти рівно сядьте.

  • На отриманих факелах запишіть асоціацію, пов’язану зі словом «дієслово». Продовжіть речення: «Дієслово у мене не асоціюється з…, тому що…»

    (Діти виходять з факелами і продовжують речення, факели прикріплюються на велике серце, яке висить на дошці)

    Учитель.   А для мене дієслово асоціюється з вогнем у смолоскипі, тому що його приніс людям Прометей для розвитку цивілізації. Тож нехай цей вогник творчості, наснаги, активності осяває ваше життя. 

4.Чи хочете ви дізнатися про планету, на якій може існувати життя? Виявляється, що це – Марс. Він удвічі менший за Землю. Є пори року, настає ранок, вечір. Середня температура на планеті - 28 С.

Якщо на цій планеті існує життя, давайте привітаємо її мешканців.

5. «Гра із сигналами»

  • Викладач читає подані нижче слова, роблячи після кожного паузу, під час якої учні повинні підняти кольорові картки – залежно від того, до І чи ІІ дієвідміни належить дієслово. Учасники тієї групи, що помилилася, повинні пояснити, чому вони зробили такий висновок. (Зелений колір – І дієвідміна, червоний – ІІ дієвідміна).

Віддати, написати, говорити, сіяти, різати, стояти, шукати, падати, сипати, ходити, бігати, літати, радіти, плакати, сміятися, говорити, співати, кричати, хотіти, стелити, боліти.

Вважаю, марсіанам було приємно бачити ваше вітання. А нас чекає знайомство із п’ятою планетою.

6. Юпітер – найбільша планета Сонячної системи. Верхній шар складається з водню та кисню. Діаметр планети перевищує діаметр Землі в 11 разів! Юпітер підготував вам творче завдання.

  • За 2 хвилини складіть послання-представлення українського народу для інопланетян, використовуючи подані дієслова.

Знаємо, мають, відображають, ґрунтуються, лежить, забезпечує, уособлює, поділитися, зберегти, усвідомити, відчути, відкривається, дозволяє.

7. Ми наблизилися до чудової планети на ім’я Сатурн. Ця планета газоподібна та унікальна у тому, що має так звані кільця. Давайте вийдемо у відкритий космос (уявно) та пограємо.

Фізкультхвилинка.

«Снігова куля».

  • Учні кидають м’ячик один одному, називають будь-яке дієслово, а той, хто отримує м’яча, пояснює перехідне чи неперехідне воно. Зразок:

Змайструвати стіл (пер.)

Витесати ложку (пер.)

Грати на піаніно (неперех.)

Сидіти за столом (неперех)

Писати за партою (неперех.)

Не принести кошика (перех.)

8.Нарешті ми наблизилися до двох планет Урана та Нептуна. Ці планети виглядають та яскраво сяють як звичайні зірки.

Вони об’єднали свої зусилля та підготували для вас останнє випробування.

Учитель

  • Кожна група отримує картку програмованого контролю з текстом. Вжиті в тексті дієслова доконаного і недоконаного виду поставити в неозначеній формі і записати в два стовпчики.

Текст №1 (Перша група)

До квітучого лугу прийшли два юнаки: Сергій і Матвій.

- Яка краса ! – шепотів Сергій. – Дивись, на зеленому килимі немов виткав хто рожеві, червоні, білі, блакитні квіти.

- Справді – дорідна трава, - сказав Матвій, - сюди корову пустити – до вечора буде двоє відер молока.

- А бджоли бринять, немов арфа, - шепотів Сергій, захоплений чарівною музикою.

- А вулики б сюди вивезти… Меду, меду скільки б бджоли наносили, - схвильовано говорив Матвій.

- І є ж такі люди, що не бачать цієї краси, - шепотів Сергій.

Текст №2 (друга група)

Кожному з нас варто серйозно задуматися над екологічною проблемою

людства і, можливо, нам вдасться врятувати пару дерев, а може – безліч

лісів. Щоб побачити прекрасне навколо нас, треба просто вийти з кімнати і

подивитися навкруги. Весняний струмочок, солодкий, ніжний запах конвалій

і зеленого листя – це все диво! Ця краса завжди, у всі часи зачаровувала

великих і малих.

А чи не диво – краса людської душі, її доброта, милосердя та любов? Ми

живемо у світі краси: музика і картини, вулиці рідного міста, усмішка

дитини. Нелегко сьогодні жити людям у цьому світі, та пам’ятаймо:

прекрасне – вічне, а жахливе – скороминуче!


Текст №3(третя група)

На осінніх канікулах ми з батьками виїхали за місто. Після перших серйозних заморозків листя померкло і з дерев яним стукотом падало на мерзлу землю. Ми заглибилися в ліс. До нашого слуху долетів якийсь шум. Ми пішли на нього. Це дзижчали, цокотіли сокири – вирубували ліс. Ми з мамою зупинилися, а батько підійшов ближче до лісорубів і про щось з ними заговорив. Виявляється, як потім пояснив він, це була санітарна вирубка лісу. По-перше, вона необхідна для того, щоб прибрати хворі або померлі дерева. По-друге, обпилювали засохле гілля, яке заважало розвиватися дереву. По-третє, йшла підгонка території для насадження молодих дерев. Виявляється, у лісництві є спеціальні розсадники, де вирощують сіянці.



Картка програмованого контролю №1



Доконаний вид

Недоконаний вид



Кожна група захищає свої відповіді. По одному дієслову розібрати морфологічно.

Морфологічний розбір дієслова

  1. Назва частини мови.

  2. З’ясувати значення, яке позначає аналізоване слово

  • дія;

  • стан як процес.

  1. Початкова форма (неозначена форма).

  2. Морфологічні ознаки:

  • Вид (доконаний, недоконаний);

  • перехідність;

  • спосіб (дійсний, умовний, наказовий);

  • час (теперішній, минулий, майбутній);

  • особа (для дієслів дійсного способу теп. І майб. Часу та дієслів наказового способу):

  • рід (для дієслів дійсного способу мин. Часу та дієслів умовного способу);

  • число.

  1. Дієвідміна.

  2. Спосіб творення дієслова.

  3. Синтаксична роль:

  • у словосполученні;

  • у реченні.

  1. Особливості вимови і написання.



  1. Наша космічна подорож завершується, ми повертаємось на Землю.

  • Що нам, землянам, слід робити, щоб наш дім був затишним, спокійним? (Роздуми учнів.)



V Підсумки уроку.

Ось і закінчилася наша подорож. Що ми можемо покласти до багажу знань?

Учням пропонується

Методика незавершених речень. Продовжіть речення:

  • З цього уроку я запам’ятала, що…

  • Я дізналася, що…

  • Я впевнена, що…

  • Ми повторили, що дієслово…

  • Дієслова роблять нашу мову…

Заповнення карток оцінювання .

Учитель. І пам’ятайте слова філософа Г. Сковороди:

Жити слід так, щоб побачити

У жорстокому – ніжне,

У гіркому – солодке,

У мотлосі – милість,

У буйнощах – смак,

В отруті – поживу,

У смерті – життя,

У безчесті – славу.

І тоді в гості в наш спільний дім не соромно буде запросити навіть марсіан.



VI Домашнє завдання

Підготуватися до контрольного оцінювання з теми «Дієслово».



КАРТКА ОЦІНЮВАННЯ

hello_html_240b1f43.gif

П.І.

учня

Меркурій

Венера

Земля

Марс

Юпітер

Сатурн

Уран Оцінка

Нептун
























































Меркурій

І група «Знайди помилку». Знайдіть помилки, поставте замість крапок потрібні букви. .Доберіть синоніми до підкресленого слова.

Пишут...ся, мов...т...ся, робитеся, диви...ся, заспокоївся, стелит...ся, набираєт.хя, торкає...ся, струшуєт...ся, відцаляєт...ся, дивує...ся.





ІІ група«Ти – редактор»

Напишіть вірно дієслова

(Не) відвідав, (не) прийшов, (не) зчувся, (не) волити, (не) дописати, (не) здужати, (не) бачити, (не) притомніти, (не) покоїти, (не) вивчив, (не) кладіть, (не) хтувати.

Вмиваю…ся, вітає…ся, посміхаю…ся, починає…ся, стели…ся.

ІІІ група«Знайди помилку». Завдання: записані слова із помилками напишіть правильно, замість крапок поставте потрібні букви і поясніть орфограми.

Мовчете, (мовчите), ловете,(ловите), кажиш (кажеш), пишите(пишете); куп..ш, зігн.ш, дума.ш, стукот.ш, знайд.ш, хова.ш, ліч.ш, поліч.ш, крут.ш, в’яж.ш

Земля

На отриманих факелах запишіть асоціацію, пов’язану зі словом «дієслово». Продовжіть речення: «Дієслово у мене не асоціюється з…, тому що…»

(Діти виходять з факелами і продовжують речення)

Учитель: 

А для мене дієслово асоціюється з вогнем у смолоскипі, тому що його приніс людям Прометей для розвитку цивілізації. Тож нехай цей вогник творчості, наснаги, активності осяває ваше життя. 
Уран та Нептун

. Картка програмованого контролю №1

Група №1

Доконаний вид

Недоконаний вид

прийти

шепотіти

виткати

дивитися

сказати

бути

пустити

бриніти

вивезти

шепотіти

наносити

говорити


бачити



Група №2

Доконаний вид

Недоконаний вид

задуматися

Зачаровувала-зачарувати

врятувати

живемо

побачити

жити

подивитися

Пам ятаймо –пам ятати

вийти




Група №3

Доконаний вид

Недоконаний вид

Виїхали-виїхати

Падало-падати

Померкло -померкти

Дзижчали-дзижчати

Заглибилися-заглибитися

Цокотіли-цокотіти

Долетів-долетіти

Вирубували-вирубувати

Пішли -піти

прибирати

Зупинилися - зупинитися

Обпилювали-обпилювати

Підійшов-підійти

Заважало-заважати

Заговорив-заговорити

розвиватися

Пояснив-пояснити

Йшла-йти


Вирощують-вирощувати

Морфологічний розбір дієслова

  1. Назва частини мови.

  2. Зясувати значення, яке позначає аналізоване слово

  • дія;

  • стан як процес.

  1. Початкова форма (неозначена форма).

  2. Морфологічні ознаки:

  • Вид (доконаний, недоконаний);

  • перехідність;

  • спосіб (дійсний, умовний, наказовий);

  • час (теперішній, минулий, майбутній);

  • особа (для дієслів дійсного способу теп. І майб. Часу та дієслів наказового способу):

  • рід (для дієслів дійсного способу мин. Часу та дієслів умовного способу);

  • число.

  1. Дієвідміна.

  2. Спосіб творення дієслова.

  3. Синтаксична роль:

  • у словосполученні;

  • у реченні.

  1. Особливості вимови і написання.







































hello_html_m5235b14d.png

17



Конспект урока по украинскому языку "Узагальнення та систематизація знань з теми «Дієслово»
  • Украинский язык
Описание:

Мета: систематизувати та узагальнити вивчене з теми, удосконалювати вміння визначати морфологічні ознаки дієслова, його синтаксичну роль, правильно писати дієслова в різних особових формах, розвивати логічне мислення,уяву, творчі здібності учнів, уміння зіставляти, аналізувати; розвивати усне та писемне мовлення, виховувати любов до рідної землі, бережливе ставлення до оточуючого середовища; сприяти естетичному розвитку особистості шестикласників за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу.Тип уроку. Урок -узагальнення набутих знань з теми «Дієслово». Форма: Урок-космічна подорож. Обладнання:  опорний конспект, сигнальні картки, ілюстрації, карта зоряного неба, комп’ютер, проектор, презентація, картки взаємооцінювання роботи учнів у групі. Форми роботи: групова, індивідуальна, робота в парах.

Автор шеховцова Ольга Романовна
Дата добавления 05.01.2015
Раздел Украинский язык
Подраздел
Просмотров 687
Номер материала 35726
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓