Главная / Украинский язык / Конспект урока по украинскому языку "Складнопідрядні речення з кількома підрядними".

Конспект урока по украинскому языку "Складнопідрядні речення з кількома підрядними".

Шеховцова О. Р.

Вчитель

української мови та літератури

Петрівської середньої школи №1

Красногвардійського району

Республіки Крим.

Тема. Складнопідрядні речення з кількома підрядними.

Мета: дати поняття про послідовну, однорідну, неоднорідну підрядність; формувати вміння й навички учнів розрізняти в тексті ці речення, визначати вид підрядності, ставити розділові знаки у такого типу реченнях, складати їх структурні схеми; удосконалювати навички синтаксичного розбору складнопідрядних речень; збагачувати словниковий запас школярів.

Обладнання: підручник, таблиця «Складнопідрядні речення з кількома підрядними», діаграма Вена (додаток Б).

1.Організаційний момент.

2.Актуалізація опорних знань учнів.

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

- Які ви знаєте види складнопідрядних речень?

- Як з єднуються між собою частини складнопідрядних речень?

- Як можна розрізнити сполучником чи сполучним словом приєднується підрядна частина до головної?

3. Перевірка домашнього завдання.

4. Тренувальна вправа. Визначте види підрядних речень (схематично). Підкресліть в кожному реченні граматичні основи. Накресліть схеми речень. Речення «сховані» у чарівній торбинці. Учні достають речення із чарівної торбинки і працюють біля дошки.

-Кожен може сказати, що його мати – найкраща.

- І це буде правда, бо кожна з матерів по-своєму приваблива.

- Колискова матері не перестає лунати й тоді, коли посрібляться наші скроні.

- Ми звеличуємо святу материнську любов, натруджені мамині руки, які колись голубили й пестили нас.

- Ми звеличуємо мудрість матері, тому що у її порадах

знаходить порятунок та спокій синівське чи дочірнє серце.

У всіх цих реченнях при головній частині є одна підрядна частина. А тепер запишемо під диктовку речення і спробуємо з ясувати, а чим же воно відрізняється від попередніх речень.

5.Коментований диктант.

Слово мама росте разом з нами тихо, як ростуть дерева, як тихо світить веселка

Відповідь учнів: «У цьому реченні дві підрядних частини, які залежать від головної. Це складнопідрядне речення з кількома підрядними.

Слово вчителя:

  • Що ми будемо сьогодні на уроці знати? (знати: про складнопідрядні речення з кількома підрядними).

  • А що вміти?

  • Вміти визначати вид складнопідрядного речення з кількома підрядними і вміти накреслити схему речення.

6. Пояснення нової теми . Отже, бувають складнопідрядні речення, у яких є дві й більше підрядні частини.

За характером зв’язків між частинами таких речень виділяють такі типи:(робота з таблицею). У кожного учня на парті таблиця з правилами і записаними реченнями. Діти під керівництвом вчителя показують схематично, як кожна частина речення залежить від іншої.

hello_html_m1af62e2a.png


У складнопідрядних реченнях із послідовною підрядністю перша підрядна частина залежить від головної; друга підрядна частина - від першої підрядної; третя підрядна – від другої підрядної і так далі до кінця речення, утворюючи послідовний логічний ланцюжок.

Коментоване письмо.

Завжди серце лине до матері, яка запалила в ньому світло пісні, що ніколи не згасне. (І. Вихованець).


[ матері ], (яка світло ), (що ).


У складнопідрядних реченнях із неоднорідною (паралельною) супідрядністю підрядні частини відносяться до головної, але до різних членів речення у ній, відповідають на різні питання і є різними видами підрядних речень.

Коментоване письмо.

Мати, яка завжди любить своїх дітей, має чуйне серце, бо ні до чого воно не залишається байдужим.

[ мати , ( яка ) , серце ] , бо ( ).

У складнопідрядних реченнях з однорідною супідрядністю всі підрядні частини залежать від головної і відповідають на одне й те саме питання, відносяться до головної частини в цілому чи до одного з її членів

Коментоване письмо.

Мама! Це перше слово, яке вимовляє людина, яке звучить на всіх мовах світу однаково ніжно.

[ слово ] , ( яке ) , ( яке ).


У складнопідрядному реченні мішаного типу поряд існують однорідна і неоднорідна підрядність, неоднорідна підрядність і послідовна підрядність.

Коментоване письмо.

Якби не мамина пісня, що виплекана рідною мовою, що живиться з народних джерел, яким убогим було б наше життя, бо втратили б найдорожче – любов.


( Якби ),(що ), (що ), [ ], бо( ) .



7. Усвідомлення здобутих знань. Клас поділений на групи Кожній групі пропонується визначити види зв язків у складнопідрядному реченні з різними видами зв язку. Кожна група отримує контрольну картку.

I група.



речення.

1


2


3


4


однорідний






неоднорідний






послідовний





мішаний






1.Немає для матері більшого щастя, ніж бачити своїх дітей вихованими, ніж чути про них тільки добре слово.

2.Коли б я не згадував матір, завжди вона надихає любов ю, яка надає мені сил у цьому житті.

3.Розкажу тобі, старесенькій, з чим зустрівся я в житті, коли вийшов я малесенький (Олександр Олесь).

4. Ти стежив за матір’ю, як вона ступає по підлозі, як усміхається, як тримає вже посічену сивиною голову(Євген Гуцало).






Завдання другій групі.

речення.

1


2


3


4


однорідний






неоднорідний






послідовний





мішаний






1.Материнський погляд був сповнений цілющості, що проникався тим здоров’ ям, яке передавалось на відстань (Євген Гуцало).

2.Сподіваються матері від своїх дітей духовних злетів, бо й в останню хвилину думають про те, щоб діти жили гідно, щоб творили добро на землі, яку передадуть нащадкам(О. Сизоненко).

3.Я, мов чайка до хвилі, припаду до рядка, що писала з артілі материнська рука (А. Артеменко).

4.Якби не сивина волосся, то можна було б подумати, що мати ще молода (І. Нечуй- Левицький).




Завдання третій групі.

речення.

1


2


3


4


однорідний






неоднорідний






послідовний





мішаний





1.Перший сокіл з ворогами бився, бо вогнем горіла в серці пісня, що співала сину мати(О. Білаш).

2.Матір завжди потрібна тобі, щоб відчувати доброту й любов, які будуть керувати тобою в житті (За В. Воскресенською).

3.Відколи син приїхав, ще й не надивилась вона на нього, бо й дома він не живе (О. Гончар)

4.Розкажи, як допомагаєш матері, як полегшуєш її працю?






8. Творча робота. .А тепер ви спробуйте розповісти, як допомагаєте матері, як полегшуєте їй життя. Обов’ язково використовуйте у своїх відповідях складні речення з кількома підрядними.

9. Закріплення навичок синтаксичного розбору речення, набуті на попередніх уроках.

А зараз звернімося до схеми розбору складного речення.(Пам ятка). Додаток А.

Синтаксично розбираємо речення, яке записано на дошці.


Рідна мати і рідна Українадва крила любові, що несуть душу через віки, бо


тримає їх на світі материнська любов.(1.Пояснити вживання тире.

2.Чому у слові материнська після н не пишемо м який знак? Учням пропонується самодиктант «М’ який знак не пишеться». ) Самодиктант: менший, барабанщик, тонший, Уманщина, громадянський, селянський , календар, перевір, життя, рілля, ллється, балці, рибалці, Наталці, АЛЕ: бриньчати, доньчин, няньчин, няньчити.

Речення сполучникове, складнопідрядне з послідовною підрядністю. Складається з трьох частин. Перша – головна, друга – підрядна означальна, відповідає на питання які? , відноситься до словосполучення з кількісним значенням два крила в головній частині, приєднана підрядна частина до головної сполучним словом що. Підрядна частина від головної відділяється за загальним правилом.

Друга і третя частина поєднані підрядним причиновим зв язком; друга частина головна щодо третьої; поєднані вони сполучним словом бо.

Головне речення: просте, двоскладне, поширене, повне, неускладнене.

Підрядне першого ступеня: підрядне означальне, просте, двоскладне, поширене, повне, неускладнене.

Підрядне другого ступеня: підрядне причини, просте, двоскладне, поширене, повне, неускладнене.

Рідна – узг. означення, прикметник; мати – простий підмет, іменник; Україна – простий підмет, іменник; два крила – складений підмет(числівник у Н в. + іменник); любові – непрямий додаток, вир. іменником; що – сполучне слово, займенник, підмет; несуть – ПДП, вир. дієсловом; душу – прямий додаток, виражений іменником; через віки – непрямий додаток, виражений іменником; бо – сполучник; тримає – ПДП, виражений дієсловом; їх – прямий додаток, виражений займенником; на світі – непрямий додаток, виражений іменником; материнська – узгоджене означення, виражене прикметником; любов – простий підмет, виражений іменником.

8.Закріплення вивченого.

Кожна з трьох груп отримує тестові завдання.

Тестові завдання першій групі.

1.Укажіть серед речень те, яке не є складнопідрядним реченням з кількома підрядними:

А).Відомо лише, що колишній козак Харківського полку Климовський заснував на Харквіщині село Припутні, що в нього була там величезна пасіка, що він любив спостерігати за життям бджіл( За М. Слабошпитським).

Б). А ще відомо, що до нього на пораду завжди приходили односельці, які високо цінували його мудрість( За М. Слабошпитським).

В). У філософському трактаті Семена Климовського говорилося про ті несправедливості, які панують у державі, про те, що на кожному кроці в ній пригнічується правда (За М. Слабошпитським).

Г).А по якомусь часі біля пасіки почали селитися люди, й виросло село, яке сам поет назвав щасливим, бо в ньому панував мир, спокій і злагода (За М. Слабошпитським).

Д).Їй здавалося, що вона – маяк невгасимої сили (Ю. Яновський).

2.Укажіть серед складнопідрядних речень те, у якому є послідовна підрядність:

А).Якщо ти чимось не сподобався другові, якщо через тебе страждають батьки, якщо тобою невдоволені вчителі, ти теж повинен бути невдоволений собою (З журналу).

Б).Просихали комиші і прибережні лози, і зелена діброва ген на тій горі, що бурим ведмедем лягла в ріку, бо втомилася.(Г. Тютюнник).

В).Це верба цвіте, нагадуючи, що весна вже не за горами, що невдовзі настане оновлююча пора повсюдного цвітіння (З журналу).

Г). У відкритому полі видно, як летять у вирій журавлі, як сумує на самотній деревині сіра ворона, загорнута в чорну хустину(В. Гжицький).

3. Укажіть складнопідрядне речення з однорідною підрядністю:

А)Ловлю легенький запах диму, що лине з лану, де копають картоплю (В. Гжицький).

Б).Молитовну тишу лісу то тут, то там порушує суха гілка або їжак, який збирає листя, щоб накрити свою хатку на зиму (В. Гжицький).

В).У лісі сумно, але я люблю цей смуток, бо він близький душі моїй (В. Гжицький).

Г).Відчуваєш, що ти не в силі не любити цей рідний куток землі, що ця любов стоїть клубком у твоєму горлі й ти негоден той клубок проковтнути (Є. Гуцало).

Відповіді: 1- а; 2 - б; 3 - г.




Тестові завдання другій групі.

1.Укажіть складнопідрядне речення з неоднорідною супідрядністю. Розділові знаки пропущені.

А). Повернувшись за кілька днів до Києва розповідав яких милих людей зустрів як добре йому було біля річки чи ставка як знову його тягне в ті краї ( А. Шевченко).
Б). Проходячи мимо горобини що стояла поміж вільх і беріз у захистку їхнього рясного віття не можна було втриматись від того щоб не поглянути на її радісну поставу..(Є. Гуцало).

В).Навіть далекий вогник на хуторі біля містка теж здається мені зорею що стала в чиємусь вікні щоб радісніше жилося добрим людям (М. Стельмах).

Г).На попелиці в долині виросли дивовижні рослини які не боялися вогню бо самі спалахували полум’ям і залишалися цілісінькими (З журналу).

2.Укажіть складнопідрядні речення з кількома підрядними, в яких правильно розставлені розділові знаки:

А). Владика Молдавський Петро Могила, що через шість років після уніатів став київським митрополитом був першим, хто відбудував і зміцнив собор, перед тим плюндрований і нищений (П.Загребельний).

Б).Тільки старий бандурист, що йшов туди зі своїм проводжатим, не боявся підійти до панів, бо знав, що божого старця і панам годиться шанувати (Б. Лепкий).

В).Проходячи мимо горобини, що стояла поміж вільх і беріз у захистку їхнього рясного віття не можна було втриматись від того, щоб не поглянути на її радісну поставу, що виражала щиру-щирісіньку втіху (Є. Гуало).

Г).Найчастіше до своєї долі зверталися дівчата, щоб вона ощедрила їх щасливим подружнім життям , і щоб у майбутній сім’ ї зцементувався родинний затишок (В. Скуратівський).

3. Поставте розділові знаки. Накресліть схему речення.

Ждали тато й мама що син їх незабаром приїде укінченим гімназистом дійшовши звичайно кінця курсу щасливо як то бувало при скінченні попередніх класів коли Михайло привозив то похвального листа то якусь книжку нагороду за успіхи у навчанні (Олена Пчілка).

Відповіді:1 - б. 2 - б.



Завдання третій групі.

1.Знайдіть складнопідрядне речення з кількома підрядними.

А Вона плакала, як мала дитина, і не зводила очей з того місця, де стояв на морі човен, доки небо одразу вияснилось, доки перестав вітер, неначе втік з моря на степи, щоб нагулятися ще на степах досхочу на роздоллі (І. Нечуй-Левицький).

Б Створюючи вчення про біосферу, В. Вернадський довів, що біосфера є не лише сферою існування живої матерії, а й планетарним середовищем (Ф. Овчаренко).

В.Лише вози новобранців невпинно клекотіли виметеними трактатами на Каховку, та бився десь у хмаровищах проти вітру самотній Мурашко, та дзвеніли в багатотисячнім селянськім натовпі біля степового колодязя юні, чисті альти й дисканти, посилаючи свої бунтівливі псалми високому, без сяйному сонцю (О. Гончар).

Г.Ти глянула поглядом владним, безжалісна музо, і серце моє затремтіло, і пісня моя залунала, а ти, моя владарко горда, втішалася піснею бранки, і очі твої променіли вогнем переможним, і вабив мене той огонь, і про все заставляв забувати (Леся Українка).

2.Виділіть складнопідрядне речення з послідовною підрядністю.

А Розкажи, як за горою сонечко сідає, як у Дніпра веселочка воду позичає (Т. Шевченко).

Б.Сизий бузок, котрим обсаджені були стежки переліз на їх гладеньке місце й вільно ріс собі там, де ходили людські ноги (Панас Мирний).

В Діти не знали, скільки минуло часу відтоді, як вони полізли в підземний хід (О. Донченко).

Г Якби не жовте листя в садках, то можна було б подумати, що на дворі не бабине, а справжнє літо (І. Нечуй – Левицький).

3.Прочитайте текст. Позначте складнопідрядні речення з кількома підрядними.

Позначте складнопідрядні речення.

(1). Перебування Івана Мазепи при дворі польського короля і враження, яке він справив на оточення, було настільки блискучим, що навіть уява польського поета, не підсилена національними симпатіями, малює нам Мазепу як властивого короля того двору, що більше за справжнє панування над юрбою.(2). Що й на цій юрбі й чужому йому оточенні витискав печать своєї винятковості, перед якою усувалися в тінь і короновані голови. (3).Наскільки цікавими й романтичними були його пригоди в цьому дворі, настільки цікавим, романтичним був і їхній кінець. (4).Бо ця багата натура вміла чарувати всіх скрізь (За О. Телігою).

Відповіді: 1-а; 2 - в.

3-(1);

3-( 1), (2), (3).

9.Всі групи добре попрацювали. А зараз заповніть таблицю, яка перед вами.

Учні заповнюють діаграму Вена. (Додаток Б). Захищають свої відповіді.


Додаток Б (Такий вигляд має заповнена діаграма).hello_html_7d8814a9.png

10.Домашнє завдання: виконати вправу № 143. Для сильних учнів виконати вправу № 142.




Додаток А.

Схема розбору складного речення

1.Речення.

2.Схарактеризувати речення за метою висловлювання та інтонацією.

3. Вказати вид за типом зв язку (складносурядне, складнопідрядне: з одним підрядним, з кількома; речення з різними видами зв язку, безсполучникове)

4.Визначити кількість частин у реченні, смислові зв язки між ними, виділити граматичні основи у частинах складного речення.

5.У складнопідрядних реченнях визначити вид підрядного, а у реченнях з кількома підрядними – вид підрядності

6. Пояснити розділові знаки у реченні.

7.Побудувати схему речення.

8.Розібрати кожну частину за схемою розбору простого речення.





Відповіді до тестових завдань.







Перша група.

hello_html_m61ee0351.png


Друга група.

hello_html_m118112f5.png



Третя група.

hello_html_m3c9162ef.png


















Додаток Б.



hello_html_5de091a9.png

hello_html_md15c7c2.gif


Конспект урока по украинскому языку "Складнопідрядні речення з кількома підрядними".
  • Украинский язык
Описание:

Мета:    дати поняття про послідовну, однорідну, неоднорідну підрядність; формувати  вміння й навички учнів розрізняти в тексті ці речення, визначати вид підрядності, ставити розділові знаки у такого типу реченнях, складати їх структурні схеми; удосконалювати навички синтаксичного розбору складнопідрядних речень; збагачувати словниковий запас школярів, удосконалювати вміння  й навички роботи з тестовими завданнями та роботи в групах.                        Обладнання:  підручник, таблиця «Складнопідрядні речення з кількома підрядними», діаграма Вена 

Автор шеховцова Ольга Романовна
Дата добавления 05.01.2015
Раздел Украинский язык
Подраздел
Просмотров 1156
Номер материала 34918
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓