Главная / Другое / Конспект урока по татарскому языку в 3 классе на тему "Дуслар тексты"

Конспект урока по татарскому языку в 3 классе на тему "Дуслар тексты"

Коммуникатив технология нигезендә дәрес планы.

( “Татар теле” 3 нче сыйныф, 101-103 нче дәресләр)

Текст.

Дуслар.

Игорь белән Федя – дуслар. Җәй көне бергә футболл уйныйлар, кыш көне чаңгы шуалар. Алар икесе дә бик яхшы шуалар.

Менә бүген чаңгы ярышы була. Малайлар бергә чаңгы ярышына киттеләр. Тиздән финиш. Алар бергә киләләр иде. Кинәт Игорь егылды. Аның чаңгысы сынды, аягы авыртты. Ә финиш бик якын. Федяга нишләргә?


Бу текстны өйрәнү өчен циклда 3 сәгать бирелгән:

1 нче дәрес - ЛКФ

2 нче дәрес - ГКК

3 нче дәрес - Д/М сөйләм дәресе


3 класс өчен әдәби укудан технологик карта

Тема

Дуслар” тексты

Теманың максаты

I.1) “Дуслар” текстын аңлап укуга ирешү;

2) Хәзерге заман, үткән заман хикәя фигыльләрнең зат-санда төрләнеше;

3) Чаңгы ярышы турында сөйли белү.

II. 1) Фикерләү сәләтен үстерү: укучыларның сөйләм телләрен, иҗади фикер йөртү сәләтләрен, танып-белү активлыгын һәм мөстәкыйльлекне, бәйләнешле сөйләм телен үстерү;

2) Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

3) Парларда һәм күмәк эшли белү.

III. Бер-береңә игътибарлылык тәрбияләү. Бер-береңә ярдәм итә белү.


Планлаштырылган нәтиҗә

Предмет күнекмәләре

Универсал уку күнекмәләре



Шәхси: аңлап уку; кирәкле мәгълүматны аерып ала белү; төп һәм ярдәмчел мәгълүматны билгели белү; иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

Регулятив: дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау;

Коммуникатив:сыйныф белән эшләгәндә сыйныфташлар фикерен исәпкә алып эш итү, күршең белән хезмәттәшлек итү.


Дәреснең тибы

Лексик-грамматик күнекмәләрне камилләштерү (катнаш дәрес)


Предметара бәйләнешләр

әдәби уку


Ресурслар:

-Төп


-өстәмә




Җиһазлау:


Дәреслек : Р.З. Хайдарова, Г.М. Әхмәтҗанова, Д.Ә. Гыйниятуллина

Дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 3нче сыйныф рус балалары өчен татар теле һәм уку дәреслеге (ФГОС)




Проектор, ноутбук, презентация, таратма материал.

Эшне оештыру

Фронталь, парлы һәм индивидуаль эш


Дәреснең барышы:

Дәреснең этаплары

максат

Укытучының һәм укучының эшчәнлеге

УУД(универсальная учебная деятельность)

( универсал уку эшчәнлеге)

I Оештыру

Дәрескә әзерлекне тикшерү, уку әсбапларын барлау.

Исмәнмесез, укучылар! Молодцы, дәрескә барыгыз да әзер. Бер-берегезгә карап елмаегыз да, хәерле көн теләгез:

әерле көн, миңа!

- Хәерле көн, сиңа!

-Хәерле көн, безгә!

- Хәерле көн,сезгә!

(дежур укучы белән әңгәмә)

-Кем бүген дәрестә дежур?

- Атнаның кайсы көне?

- Бүген ничәнче число?

- Урамда һава торышы нинди?

Шәхси

(дәрескә һәм уку эшчәнлегенә кызыксыну уяту)

II Өй эшен тикшерү

Белемнәрне тикшерү һәм аларны коррекцияләү

Сингапур белем бирү системасының Джот тотс структурасын кулланып алдагы дәрестә өйрәнгән лексик материалны кабатлау, сүзтезмәләр, җөмләләр төзү. Бергә бәялиләр.

Шәхси универсал уку эшчәнлеге

III. Дәрескә максат һәм бурычлар кую

Уку бурычларын кую


Тема һәм максатлар




Коммуникативные: слушают учителя, строят понятные для собеседника высказывания.


Регулятивные : принимают и сохраняют учебную цель и задачу





IV Актуальләштерү


Белемнәрне ныгыту

1.Прослушайте и измените слова по образцу.

Образец: Уйный – уйнады.

Шуа, килә, китә, егыла, кала, сына. Слайд №1

Дөреслеген тикшерәләр Слайд №2

Познавательные

(самостоятельное решение проблемы)

V. Яңа белемнәрне беренчел үзләштерү

Проблемалы ситуация кую

Слайд №3 (тактада тимераяк, туп, шайба, чаңгы, чана, велосипед сүзләре транскрипция билгеләре белән язылган)


Сүзләрнең траскрипцияләре һәм тәрҗемәләрен карау, әйтелеше өстендә эш. Аерым, бергә-бергә кабатлау.



Познавательные

(самостоятельное решение проблемы)

VI. Яңа белемнәрне үзләштерүне беренчел тикшерү



Проблема кую











Проблема кую














Слайд № 4 (тактада тимераяк, чаңгы, һәм башка предмет рәсемнәре бирелгән)

Балаларга бирем: Подумай и скажи, к каким (зимнем или летним) видам спорта относятся эти предметы.


Сорауларга җаваплар бирү, әңгәмә.

-Безнең хәзер кайсы ел фасылы?

-Кыш.

-Нинди кыш айларын беләсез?

-декабрь, гыйнвар, февраль

- Кыш билгеләрен (признаки) әйтегез әле

-Кыш көне салкын, кар ява. Салкын җил

исә.

-Сез кышны яратасызмы?

-Ни өчен яратасыз? Сәгать 3 тәге иптәше белән очрашалар.(КЛОК БАДДИС куллану ) Бер берсенә сорауны бирәләр.Җавапларын тыңлыйлар,бәялиләр.


Слайд №5

_ Мин кышны яратам, чөнки чанада шуам.

-Мин кышны яратам, чөнки чаңгыда шуам.

-Мин кышны яратам, чөнки тимераякта шуам.



Парларда эш. Слайд №6 (тактада да диалог күрсәтелә)

Дәреслекнең 21 нче битендәге 4 нче күнегүне эшләү. Портнер по плечу белән 1 нче диалогта төшеп калган репликаларны өстиләр, сөйләшәләр. Укытучы 2-3 пардан сорый. Инсайд-аутсайд сёкл структурасы кулланыла.(1,3 нче номерлы укучылар эчке түгәрәкне ясап басалар. Ә 2,4 нче номерлы укучылар аларның каршыларына тышкы түгәрәкне ясап басалар. Уң як иң өсләрен терәп басалар һәм сәгать теле уңаена адымлар атлыйлар. (адымны укытучы әйтә) Туктап бер-берсе белән диалогны сөйләшәләр)



Физминутка. Татар бию көенә балалар бииләр. Укытучы музыканы туктата. Сораулар бирә. Сорауның җавабында ничәле саны чыга, шул чаклы укучы бергә җыелып баса. Сораулар:

  1. Син ничәнче сыйныфта укыйсың? (3)

  2. Рәсем күрсәтелә. Монда ничә чана бар? (4)

  3. Тимераяк сүзендә ничә иҗек бар?(4)

Слайд № 7

Вспомним, что такое глагол – фигыль. Какие формы мы изучали?

Таблица буенча эш. Хәзерге заман, үткән заман хикәя фигыль.

Слайд № 8


Бара,

уйный,

шуа,

китте,

килә,

егылды,

сынды,

авыртты

Шушы ук сүзләр язылган кәгазь битләре таратыла.

-Бу нинди сүзләр?

-Хәрәкәтне белдерүче сүзләр.(Фигыльләр)

Бераз вакыт бирелә, шул вакыт аралыгында дүртәү бергә ике баганага бүләләр. (Хәзерге заман, үткән заман) Тактада җаваплар чыга, тикшерәләр. Слайд №9

Ситуация

Скажите, что Азат играет на улице.

Скажите, что Азат играл на улице.

Скажите, что Алёша упал.


Познавательные

(самостоятельное решение проблемы)

Анализируют,доказывают

аргументируют свою точку зрения


коммуникативные: осознанно строят речевые высказывания

рефлексия своих действий













регулятивные: исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения.















VII. Үзләштерү дәрәҗәсен

тикшерү

Үзләштерү нәтиҗәсен тикшерү


Слайд №10

Дәреслек белән эш. 22 нче бит, 5нче күнегү


Дуслар” тексты өстендә эш.

А) 1. Укытучы текстны үзе укый.

2.Текстны укучылар үзләре эчтән укыйлар.

3.Текстны җөмләләп уку.


Б) Аңлашылмаган сүзләр өстендә эш

тиздән –скоро

кинәт – вдруг

якын – близко

В) Текстта үткән заман фигыльләрне табып әйтегез.


Г ) Бераз вакыт бирелә. Укучылар бергә текстны ничек аңлаулары турында сөйләшәләр. Текстның эчтәлеген кыскача рус телендә сөйлиләр.



Коммуникативные: строят

Рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции.













VIII. Өй эше


Слайд №11

1 нче вариант. 22 нче бит, текстның эчтәлеген сөйләргә өйрәнергә.

2 нче вариант. 23 нче бит 10 нчы күнегүне әзерләп килергә.


IX. Рефлексия

контроль

Дуслар” текстында нәрсә турында сүз бара?

Сез нинди яңалык белдегез? (Что вы нового узнали на уроке?)

Сезгә нәрсә ошады? (Что вам понравилось?)



Билгеләр кую, бәяләмә бирү.

Познавательные: выполняют

работу, анализируют, контролируют и оценивают результат


Коммункативная: рефлексия своих действий.


Регулятивный: осуществляют пошаговый контроль по результату.

Дәресне төзеде: Фәйзуллина Гөлгенә Фәнис кызы,

МБОУ “СОШ №11” НМР РТ

Конспект урока по татарскому языку в 3 классе на тему "Дуслар тексты"
  • Другое
Описание:

Данная разработка урока по татарскому языку для 3 класса (русской группы). Тема урока "Дуслар тексты". Тип урока: изучение и закрепление новых знаний. Урок спроектирован по новой сингапурской методике. Основная цель сингапурской методики – это работа в команде. Учителя прилагают много сил и усилий, чтобы ученики стали успешными в жизни. В виду глобализации и быстрого развития информационных технологий, чтобы ученики могли стать полезными обществу, им просто необходимо уметь работать в команде. По сингапурской методике ученики работают в команде, будь то ответы на вопросы, или письменные задания и постоянно взаимодействуют между собой.

Автор Файзуллина Гульгена Фанисовна
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров 2248
Номер материала 54498
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓