Цели урока:
1. Познакомить
учащихся со склонением причастий
2. Формировать
умение определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и
прилагательных
3. Воспитывать
чувство патриотизма.
Ход
урока:
I. Организационный
момент
II. Опрос
и проверка домашнего задания:
Работа у доски .
А) приготовить рассказ о
причастии
Б) Объяснить написание
окончаний прилагательных: в соседн… деревню, колюч… растение, в син..м платье,
о бескрайн..м просторе,
В) сделать синтаксический
разбор предложения: Заходящее солнце наполнило сады золотым блеском
С остальными учащимися
проводится словарно- орфографическая работа. Запишите слова в столбик:
ЧУГУННЫЙ-
РОСТОЧЕК-
СТАНЦИЯ-
ШЕПОТ-
БЕСШУМНЫЙ-
Выделите в них
орфограммы. Придумайте и запишите рядом слова с той же
орфограммой. Вспомните
правило.
III.
Работа с новыми словарными словами.
ГИРЛЯНДА, КОЛОННА,
КАЛИТКА.
Составьте и запишите с
данными словами словосочетания причастия + существительное ( движущаяся
колонна, светящаяся гирлянда, скрипнувшая калитка.)
IV.
Объяснение нового материала.
- Вспомните, какие
признаки прилагательного характерны для причастий
- Докажите, что причастия
изменяются по родам, числам и падежам.
- А как называется
изменение слов в русском языке? (склонением)
Сегодня на уроке мы
должны выяснить, как же склоняются причастия, как правильно писать их падежные
окончания.
-Давайте просклоняем
письменно словосочетание бескрайнее бушующее море.
-Сравните окончания
прилагательных и причастий.
-Что вы можете сказать о
склонении причастий? (окончания причастий и прилагательных одинаковые)
-На какие падежи следует
обратить внимание?
-Как определить падеж
причастий?
V.
Закрепление нового материала.
А) Работа с учебником.
Чтение теоретического материала на странице 30
Б) выполнение упражнения
65. Спишите, обозначая условия выбора гласных в окончаниях причастий.
От надвигающ..йся тучи,
поднимающ..мся облаком, о колеблющ..мся свете, вьющ..юся зелень, колющ..мся
шиповником, о моросящ..м дождике, вздыбивш..юся пыль, о развивающ..мся знамени,
зеленеющ..м поле.
В) Работа с текстом
Прочитайтетекст.
В музее мемориала,
сооруженного на площади Победы в Ленинграде, лежат вещественные доказательства
страшной и великой военной поры. Солдатская каска, пробитая пулей, скрипка
музыканта, исполнившего в блокадном городе бессмертное произведение
Шостаковича, почти невесомый кусочек хлеба. Состав хлеба, выпекаемого вручную,
зависел от обстановки на фронте. Выпекая хлеб, дарующий жизнь, люди часто
умирали от голода прямо возле печи.
- Какова основная тема
текста?
- О какой страшной и
военной поре идет речь в тексте?
- Что вы знаете о блокаде
Ленинграда?
- Объсните значения слова
МЕМОРИАЛ?
- Найдите словосочетания
причастия + существительное. Определите падеж, род, число причастий.
- Выпишите слова с
безударными гласными в корне слова.
Г) Игра «Третий лишний»
Найдите лишнее, объясните.
1) Выглянувш..м
лучом, сверкающ…м снегом, о приближающ..мся поезде
2) Синеющ…го
тумана, син..го неба, заросш..го пруда.
В) Спишите.
Причастия и прилагательные согласуйте с существительными. Выделите орфограммы.
Я мечтал о
(бодрящий)( морской ) воздухе. В воздухе стоял сладкий запах (распускающийся)
зелени. Голос его звонко разносился в (неподвижный) чутко (дремлющий) воздух.
VI. Подведение итогов урока. Беседа
–
Что нового узнали на уроке?
– Как склоняются причастия?
VII. Задание на дом: п.11, упражнение
на выбор 67 или 68выучить словарные слова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.