- 04.10.2020
- 1954
- 3
Пояснительная записка
Урок по теме в 3 классе по теме «Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне» относится к разделу «Правописание слов с безударными гласными в корне».
Цель: формирование навыка правописания слов с проверяемой безударной гласной в корне.
На уроках решались задачи:
· формировать умение видеть орфограмму в корне слова;
· уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки;
· развивать орфографическую зоркость;
· развивать внимание, мышление, речь.
На уроке используется оборудование, которое способствует повышению учебной мотивации:
· Презентация к уроку «Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне».
· карточки со словами;
· алгоритм проверки безударной гласной;
· демонстрационный материал к заданиям и к играм «Яблонька», «Угадай предмет».
Актуальность: одной из основных ошибок допускаемых учащимися начальных классов – это ошибки на правописание безударных гласных в корне, проверяемых и непроверяемых ударением.
Подобранные к уроку задания направлены на развитие орфографической зоркости, активизацию познавательной деятельности учащихся, развитие их самостоятельности и инициативы в обучении, формирование сознательного интереса к уроку русского языка. Разумное чередование всех видов работ способствует повышению грамотности учащихся.
Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне.
Урок в 3 классе
Цель: формирование навыка правописания слов с проверяемой безударной гласной в корне.
Задачи:
· формировать умение видеть орфограмму в корне слова;
· уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки;
· развивать орфографическую зоркость;
· развивать внимание, мышление, речь.
Оборудование:
· Презентация к уроку «Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне»;
· компьютер, проектор;
· карточки со словами;
· алгоритм проверки безударной гласной;
· демонстрационный материал к заданиям и к играм «Яблонька», «Угадай предмет».
Ход урока
1. Организационный момент.
(Обращение к гостям)
Мы рады приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
(Обращение к детям)
Сядьте ровно, повернитесь,
И друг другу улыбнитесь
Мы друг друга уважаем,
Никого не обижаем.
2. Минутка чистописания
-Угадайте, какой звук чаще других встречается чистоговорке?
Добрый дятел дуб долбил-
Долго дерево лечил. (Звук [д]).
-Мы пропишем сегодня букву Д.
Дд Ддд Дддд (закономерность)
добрый
-Какого человека можно назвать добрым?
-Приятно общаться с добрым человеком?
-Как вы думаете, человек делает добрые дела, он думает о себе или о других?
-Составьте предложение со словом "добрый".
3. Постановка проблемы урока
Слайд № 2
Послушай рассказ. Дима написал своему другу Пете записку: «Приходи с мечом вечером, сыграем».
Сестра Димы Оля по дороге в магазин передала записку Пете.
- Ну, как? - спросил Дима вернувшуюся сестру.
- Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придет.
В шестом часу Дима собрал ребят во дворе.
- Мяч будет! Петя обещал принести.
Ровно в шесть вечера пришел Петя. Но вместо мяча в руках у него было оружие для фехтования - длинный деревянных меч.
- Почему так случилось?
- Какую ошибку допустил Дима?
- Какое правило он не знал?
- Как правильно записать это слово?
2. Постановка темы и цели урока
Дети самостоятельно делают вывод о теме урока.
- Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока.
( Тема нашего урока – «Правописание безударных гласных в корне слова»).
Слайд № 3
- Какие цели поставите перед собой?
(Научиться правильно, писать слова с безударной гласной в корне).
3. Работа над темой урока Слайд № 4
а) На доске записано предложение:
Л..сная тр..пинка т..нулась вдоль р..ки.
-Запишите данное предложение, вставьте пропущенные буквы.
- Какое правило вы использовали при написании слов предложения? (правило о правописании безударных гласных)
- В какой части слова находится безударная гласная?
- Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании безударной гласной в корне слова? (Надо найти проверочное слово, в котором безударная гласная стала бы ударной)
- Какие проверочные слова вы подобрали, чтобы правильно написать слова? (Лесная – лес, тропинка – тропка, тянулась – тянет, реки - реки)
- Как найти проверочное слово?
б) Вспомним стихотворное правило:
Дети (хором):
Слайд № 5
Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты её немедленно
Ставь под ударение.
Ударение над гласным
Может сделать букву ясной.
- Проверим по учебнику, правы мы или нет. Правило на стр.101
Слайд № 6
в) - А как узнать, какой гласный звук требует проверки? Вспомним алгоритм проверки слов с безударным гласным.
|
Алгоритм 1. Прочитай слово. 2. Поставь ударение. 3. Выдели корень. 4. Определи безударную гласную. 5. Подбери проверочное слово. |
Например:
Цветок – цветник, цветочный, цвет, цветной.
г) Самостоятельная работа
Используя алгоритм, отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки.
Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.
Слайд № 7
Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.
Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.
(3 человека работают у доски) Затем проверка.
Слайд № 8
4. Физминутка
5.Закрепление изученной темы.
Игра «Яблонька» (работа в парах).
На этой яблоньке выросли необычные яблоньки. Они не простые. На них написаны буквы. Сорви яблоко с нужной буквой и вставь в слово, доказывая правильность выбора.
Запишите слова в тетрадь, подбирая устно проверочные слова.
Подчеркните безударную гласную, требующую проверки.
Дети выполняют задание в парах (проверка выполненного задания друг у друга).
Слайд № 9
З _ МЛЯ СТ _ НА
В _ ЛНА П _ ЛЯНА
ПЛ _ СУН П _ СЬМО
Ш _ ЛУН ГР _ ЧИ
П _ ТЁРКИ З _ МА
6. Физминутка для глаз
Игра «Угадай предмет» (устная)
В мешочке лежат различные предметы: линейка, тетрадь, слонёнок, котёнок, часы, цветок, тигрёнок, карандаш.
Вызванный к доске ученик на ощупь угадывает предмет, затем достаёт его из мешочка и определяет, есть ли в названии этого предмета проверяемая безударная гласная в корне, подбирает проверочное слово, определяет безударную гласную. Остальные учащиеся следят за правильным ответом товарища.
Слайд № 10
Работа с текстом
Упр № 236
Проверка.
1. Отгадали загадку?
2. Проверим, какие буквы вы вставили в пустые окошки. ( Работа с сигнальными карточками)
Слайд № 11
Найди и исправь ошибку (устно)
Сенева, вада, бижать, трова, свистеть.
Проверка.
Синий - синева, воды - вода, бег - бежать, травы - трава, свист - свистеть.
- Сколько слов написано правильно? (одно)
- Какое? (свистеть)
Что вы посоветуете детям, чтобы они не делали ошибок на это правило?
(Выучить правило правописания безударной гласной в корне слова).
Слайд № 12
4. Итог урока
-Получился ли урок, каким мы его задумали?
-Какие цели ставили, выполнили?
Выберите нужную фишку :
КРАСНУЮ - Я умею проверять безударные гласные.
ЖЁЛТУЮ – Я умею, но пока с трудом подбираю проверочные слова.
ГОЛУБУЮ – Я сегодня не смог ,но завтра выучу новое правило и научусь.
Выставление оценок учащимся.
Домашнее задание (на выбор учащихся)
№ 234, или № 235
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по теме в 3 классе по теме «Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне» относится к разделу «Правописание слов с безударными гласными в корне».
Цель: формирование навыка правописания слов с проверяемой безударной гласной в корне.
Одной из основных ошибок допускаемых учащимися начальных классов – это ошибки на правописание безударных гласных в корне, проверяемых и непроверяемых ударением.
Подобранные к уроку задания направлены на развитие орфографической зоркости, активизацию познавательной деятельности учащихся, развитие их самостоятельности и инициативы в обучении, формирование сознательного интереса к уроку русского языка. Разумное чередование всех видов работ способствует повышению грамотности учащихся.
6 663 155 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шарипова Лариса Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.