Муниципальное общеобразовательное учреждение
Вавожская средняя общеобразовательная школа
«Фразеологизмы»
/Урок русского языка в 5 классе /
Учитель русского языка и литературы: Сулимова Е.Н.
Вавож, 2010
Фразеологизмы
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель:
формирование знаний учащихся о фразеологизмах.
Обучающая задача:
познакомить с понятием фразеологизмов.
Развивающая задача:
формировать умение понимать фразеологизмы, правильно употреблять их в речи.
Воспитывающая задача:
· формировать познавательную активность;
· формировать умение работать в группе.
Технологии:
ü сотрудничества;
ü проблемного обучения;
ü здоровьесберегающие.
Методы:
ü объяснительно-иллюстративный;
ü проблемный;
ü деятельностный.
Формы работы:
ü фронтальная;
ü групповая;
ü парная;
ü индивидуальная.
Оборудование:
ü учебник русского языка для 5 класса (под ред. М.М.Разумовской)
ü раздаточный материал (задания для групповой работы).
Оформление:
§ Рисунки с изображением фразеологизмов.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Объяснение нового материала
1. Актуализация знаний.
Учитель: Здравствуйте, садитесь. Прочитайте задание упражнения 267 на странице 87.
Ученик читает задание.
Учитель: Попробуйте составить предложение со словосочетанием делать из мухи слона. Согласитесь, это не так просто. А поможет вам выполнить домашнее задание материал нашего урока. Откройте дневники, запишите домашнее задание: упражнение 267, страница 86.
Посмотрите на доску. Довольно часто мы слышим такие выражения, как зарубить на носу, водой не разольёшь, повесить нос и многие другие. Понимаете ли вы значение данных выражений? (1 - запомнить, 2 - очень дружные, 3 – загрустить).
Учитель: И сегодня на уроке мы познакомимся с подобными выражениями. Тема нашего урока «Фразеологизмы». Откройте тетради, запишите дату, классная работа, тему урока.
Учащиеся оформляют записи в тетрадях.
2. Постановка целей и задач урока
Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием фразеологизмов, научимся употреблять фразеологизмы в речи.
3. Практическая часть
3.1. Учитель: Как вы думаете, выражения зарубить на носу, водой не разольёшь, повесить нос употреблены в прямом или переносном значении? (В переносном).
- Что такое переносное значение слов? (Переносит прямое наименование предмета на другой предмет).
- А для чего служит переносное значение слов? (Для создания образной и выразительной речи).
- Значит, мы уже можем сделать вывод о роли фразеологизмов в речи. Какова же роль фразеологизмов в речи? (Делают её образной и выразительной).
Учитель: Молодцы. Обратимся к учебнику и посмотрим, что такое фразеологизмы. Откройте учебники на странице 86, читаем правило.
Двое учащихся читают текст правила вслух.
Задание1. Найдите фразеологизмы-синонимы, соедините их линией.Золотые руки два сапога параРаботать спустя рукава после дождичка в четвергОдного поля ягоды мастер на все рукиКогда рак на горе свиснет на один зуб положитьКак с гуся вода валять дуракаКот наплакал как об стенку горох |
Задание2. Найдите фразеологизмы-антонимы, соедините их линией.Как из-под земли вырос засучив рукава Бить баклуши сидеть сложа руки Как кошка с собакой чуть свет На ночь глядя как сквозь землю провалился Не покладая рук за тридевять земель Рукой подать не разлей вода |
Учитель: Проверим, как вы справились с заданием.
Учащиеся читают сначала фразеологизмы-синонимы, затем – фразеологизмы-антонимы.
III. Домашнее задание
Учитель: Итак, сегодня на уроке мы познакомились с фразеологизмами.
Выберите правильный ответ:
фразеологизмы – это:
1. устойчивые сочетания;
2. художественные определения.
Для чего в речи используются фразеологизмы? (Делают её яркой, образной, выразительной).
Приложение 1
Приложение 2Задание1. Найдите фразеологизмы-синонимы, соедините их линией.золотые руки два сапога параработать спустя рукава после дождичка в четвергодного поля ягоды мастер на все рукикогда рак на горе свиснет на один зуб положитькак с гуся вода валять дуракакот наплакал как об стенку горох |
Задание2. Найдите фразеологизмы-антонимы, соедините их линией.как из-под земли вырос засучив рукава бить баклуши сидеть сложа руки как кошка с собакой чуть свет на ночь глядя как сквозь землю провалился не покладая рук за тридевять земель рукой подать не разлей вода |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока – урок изучения нового материала.
Цель: формирование знания учащихся о фразеологизмах.
Задачи:
Использованы следующие технологии: технология сотрудничества, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая.
Кроме традиционных методов –репродуктивного иобъяснительно-иллюстративного- при работе с упражнениями используются проблемный, частично-поисковый методы; в ходе урока используется деятельностный подход к обучению учащихся.
При подборе материала, заданий, структурирования урока учтены возрастные особенности учащихся.
Для актуализации знаний использован приём – постановка проблемного вопроса (выполнение домашнего задания).
Таким образом, учащиеся вспоминают понятие «переносное значение слов». Далее учащиеся рассматривают понятие фразеологизмов, вспоминают, что такое синонимы и антонимы; выполняют упражнения на употребление фразеологизмов в речи.
6 663 997 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сулимова Екатерина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.