Главная / Русский язык и литература / Конспект урока по русскому языку на тему "Деепричастие" (7 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Деепричастие" (7 класс)

hello_html_m21ebe2cb.gifhello_html_m30db7963.gifhello_html_4eed63fb.gifУстьинский филиал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Устьинская средняя общеобразовательная школа

















(С использованием ЭОР)







Выполнила:

Учитель русского языка и литературы

Лукоянова В.П.






2011-2012 уч. год




План-конспект урока русского языка в 7 классе

Обобщающий урок по теме «Предлог»


Цель урока: систематизация и обобщение знаний учащихся по теме «Предлог»;

.Задачи:

- обучающие:

*систематизировать полученные знания учащихся по теме «Предлог»; *совершенствовать умения различать производные предлоги и омонимичные слова; *формировать орфографические и пунктуационные умения и навыки по теме; *развивать логические умения: анализировать, классифицировать, систематизировать, обобщать языковой материал;

- развивающие:

* развивать мыслительные процессы;

*развивать умения учащихся высказываться на лингвистическую тему;

*активизировать познавательную деятельность учащихся;

- воспитательные:

*воспитывать интерес к родному языку и речевой культуре;

*способствовать достижению успеха в деятельности каждого ученика.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная работа учащихся по заданиям учителя, групповая

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, Интернет-ресурсы

Структура и ход урока:


Структура и ход урока


Этап

урока

Название используе-мых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность

учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность

ученика


Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организациионный момент


Определение целей и задач урока

Мобилизация внимания, запись темы урока

2 мин

2

Актуализация знаний учащихся, пробуждение интереса к теме урока.

1.Презентация

«Предлог как часть речи»





2. № 1 Анимация "Производный предлог вокруг"



3.Грамматико-лингвистичес-кая разминка.


4.Чтение стихотворения «Нет предлога».

1.Демонстра-ция презентации с целью обобщения полученных ранее знаний о предлоге.

2.Демонстрация анимации с целью пробуждения интереса к теме урока.

3.Организация выполнения заданий разминки.

4.Организация прослушива-ния стихотворения о предлоге.

1.Восприятие видеоинформации о предлоге.



2.Восприятие анимации и выполнение задания: «Угадайте, какие 2 предлога будут использованы в тексте, описывающем ситуацию».

3.Выполнение заданий разминки.

4.Прослушива-ние стихотворения «Нет предлога».

8 мин

(* 1 мин.)

3

Повторение и актуализация опорных знаний об отличии производных предлогов и непроизвод-

ных.


1, 2.Словарная работа у доски.













3. №2

Интерактив-ный текст "Производные и непроизвод-ные предлоги"

1.Организация групповой работы учащихся у доски 1)с целью нахождения в записанных словах производных и непроизводных предлогов; 2) замены производных предлогов непроизводными.

3.Объяснение порядка работы над интерактив-ным текстом: «Посмотрите на выделенные в предложении предлоги. Какие из них производные, а какие – непроизвод-ные?»

.Работа учащихся у доски: 1.производные предлоги отмечаются буквой «П», непроизводные – буквой «Н»; 2.замена производных предлогов непроизводны-ми.




3.Нахождение производных и непроизводных предлогов в интерактивном тексте «Производные и непроизводные предлоги».

10 мин

(* 4 мин)

4

Физминутка


Чтение стихотворения и выполнение движений с целью переключения внимания.

Повтор движений за учителем

2 мин

5

Обобщение и актуализация опорных знаний об отличии производных предлогов и омонимичных слов.

1.Буквенный диктант: «К каким словам речи относятся слова-омонимы».








2. №3

Электронное задание "Предлог или существитель-ное с предлогом"

1.Организация индивидуаль-ной и последующей фронтальной работы над буквенным диктантом с целью определения отличий производных предлогов от слов-омонимов. 2.Объяснение методики группового выполнения электронного задания с целью определения: предлогом или существитель-ным с предлогом являются выделенные слова

1.Выполнение заданий буквенного диктанта.










2.Выполнение электронного задания: «Предлог или существитель-ное с предлогом» (выбор из нескольких вариантов ответа)

10 мин

(* 5 мин)

6

Промежуточ-ный контроль.

4

1.Тест "Слитное и раздельное написание предлогов"






2. №5

Электронное задание "Слитное и раздельное написание предлогов и существительных с предлогами"

1.Организация контрольной проверки знаний на основе теста с заданием: «Определите, как пишутся предлоги с частью предлога в скобках».

2.Организация работы по самоконтролю на основе электронного задания.


1.Выполнение заданий теста «Слитное и раздельное написание предлогов»





2.Выполнение электронного задания: «Как пишутся выделенные слова?»

10 мин

(*5 мин.

*5 мин.)

7

Подведение итогов.

Домашнее задание.


Организация работы по оценке и самооценке детей. Информирова-ние о домашнем задании и методике его выполнения.

Самооценка детей.

Запись домашнего задания

3 мин

*1.Анимация – 1 мин.

*2.Интерактивный текст – 4 мин.

*3.Электронное задание – 5 мин.

*4.Тест – 5 мин.

*5.Электронное задание – 5 мин.







Приложение к плану-конспекту урока

«Обобщающий урок по теме «Предлог»


Перечень используемых на данном уроке ЭОР


Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Анима-ция «Производный предлог вокруг»


Интернет-ресурс, информационный


Иллюст-рация


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/04308546-ad16-4bd2-86dd-98dbf65c69cf/%5BRUS7_146%5D_%5BMA_015%5D.swf

2

Интерак-тивный текст «Произ-водные и непроиз-водные предлоги»

Интернет-ресурс, практичес-кий

Текст

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/df3075ff-ec90-4141-bbba-1fc72393102f/%5BRUS7_146%5D_%5BIM_016%5D.swf

3

Электрон-ное задание «Предлог или существи-тельное с предло-гом»

Интернет-ресурс, практичес-кий

Модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0662b383-364d-4f5c-9c61-3dc96a7afbf4/%5BRUS7_147%5D_%5BQS_031%5D.html




4

Тест «Слитное и раздель-ное написа-ние предло-гов»

Интернет-ресурс, практичес-кий

Модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/51620240-51fa-45f8-ba2b-eec62b7ee96c/index_listing.html


5

Электрон-ное задание «Слитное и раздель-ное написа-ние предло-гов и существи-тельных с предлога-ми»

Интернет-ресурс, практичес-кий

Модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/75981d97-5b5a-426f-aa4d-274ed41e478b/%5BRUS7_147%5D_%5BQS_025%5D.html



Методические замечания к уроку: это план-конспект урока, в котором учитель хотел бы показать свое видение использования ЭОР на разных этапах урока. В ходе знакомства с коллекцией ЦОР я пришла к выводу, что использовать ресурсы можно применительно ко всем видам учебников. В данном случае ресурсы из Единой коллекции работали на учебник «Русский язык» под редакцией Баранова М.Т., Ладыженской Л.А. и др. Я обратила внимание на универсальность ЦОР: ресурсы можно использовать во всех типах уроков и на всех этапах уроков.

Использование ЦОР на уроках русского языка позволяет активизировать познавательные интересы учащихся, контролировать деятельность каждого, увеличить темп работы, решить сразу несколько задач. Очень важно, что учащиеся работают с увлечением на любом этапе урока, и это поддерживает интерес к предмету в целом.


Конспект урока по русскому языку на тему "Деепричастие" (7 класс)
  • Русский язык и литература
Описание:

Это план-конспект урока, в котором учитель хотел бы показать свое видение использования ЭОР на разных этапах урока. В ходе знакомства с коллекцией ЦОР я пришла к выводу, что использовать ресурсы можно применительно ко всем видам учебников. В данном случае ресурсы из Единой коллекции работали на учебник «Русский язык» под редакцией Баранова М.Т., Ладыженской Л.А. и др. Я обратила внимание на универсальность ЦОР: ресурсы можно использовать во всех типах уроков и на всех этапах уроков.

      Использование ЦОР на уроках русского языка позволяет активизировать познавательные интересы учащихся, контролировать деятельность каждого, увеличить темп работы, решить сразу несколько задач. Очень важно, что учащиеся работают с увлечением на любом этапе урока, и это поддерживает интерес к предмету в целом.

 

 

Автор Лукоянова Валентина Петровна
Дата добавления 04.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел
Просмотров 558
Номер материала 29014
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓