Урок: русский язык
Учитель: Рыжова
Венера Идиетулловна, учитель начальных классов
Место проведения: МБОУ
ЗСОШ №2
Класс: 2
Тема: « Написание
слов с разделительными ь и ъ»
Тип урока: урок изучения
новых знаний
Цель: познакомить с
написанием ъ и ь в словах.
Формирование универсальных учебных действий:
познавательные:
- наблюдать за позицией написания Ъ и Ь;
-повторить понятия словообразования: состав
слова, родственные слова;
- развивать умение извлекать информацию из
схематичной информации, правил;
- представлять информацию в виде таблицы;
- на основе анализа объектов делать выводы;
- обобщать и классифицировать по признакам;
- находить ответы на вопросы.
личностные:
- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
коммуникативные:
- развивать умение слушать и понимать других;
- строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами;
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме;
- уметь работать в группе.
регулятивные:
- развивать умение высказывать свое
предположение на основе работы с материалами;
- оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей;
- прогнозировать предстоящую работу (составлять
план);
- осуществлять познавательную и личностную
рефлексию.
Средства формирования УУД: ИКК( интерактивная доска), здоровьесберегающие технологии, технология
оценивания образовательных достижений, наглядность с ъ и ь.
Ход
урока.
I. Мотивационный
этап.
- Ребята
поприветствуйте своего партнёра по плечу, по лицу. Соедините свои ладони в
группе. Вы единая команда, которая будет сегодня добывать знания. А чтобы
знания были крепкими вы должны быть дружными и работать сообща.
- Я желаю, чтобы на
уроке вам было интересно, познавательно, комфортно.
II. Мобилизующий
этап. Формирование обучающимися темы и цели урока.
- Сегодня вы не
просто ученики, а исследователи института Грамматики. Слайд1.
В нашем институте 3
лаборатории. Девиз нашего урока «Друз…я, учен…е нас об…единяет!» Слайд 2.
Над какой проблемой
мы будем работать, попробуйте догадаться. (ответы детей)
Слайд 3.
- Сегодня на уроке
мы научимся писать слова с разделительным мягким и твёрдым знаками. Это и есть
цель нашей поисковой деятельности.
III. Минутка
чистописания. Слайд 4.
А сейчас вспомним,
как пишутся эти буквы.
ьъ
шью съёмка
IV.
Актуализация знаний. Слайд 5.
- Ребята, давайте
вспомним, что нам уже известно про разделительный мягкий и разделительный
твердый знаки.
Модель AR
Guide.
Поработайте над
этим заданием самостоятельно. Время работы 2 минуты.
|
ДО
|
УТВЕРЖДЕНИЯ
|
ПОСЛЕ
|
|
|
1. Разделительный
мягкий знак пишется в любой части слова.
|
|
|
|
2. Разделительный
мягкий знак пишется между согласной и гласной буквами.
|
|
|
|
3. Разделительный
мягкий знак пишется после согласного, перед буквами е, ё, ю, я, и.
|
|
|
|
4. Разделительный
твёрдый знак пишется в любой части слова.
|
|
|
|
5. Разделительный
твёрдый знак пишется после любых приставок.
|
|
|
|
6. Разделительный
твёрдый знак пишется после приставки, оканчивающийся на согласный, перед
буквами е, ё, ю, я
|
|
- Отложите свою
работу. Мы к ней вернемся позже.
V. Открытие
нового знания
Итак, мы начинаем
наше исследование.
- Перед вами
карточки со словами. Вставьте пропущенные буквы.
|
Печен…е,
капел…ка, п…ёт, осен…ю, мал…чик, яблон…ка, дерев…я.
|
- Проверим по
цепочке какую букву вставили. Прочитайте слова, назовите пропущенную букву
(работа по цепочке) Начинает работу 1 лаборатория, партнёр №1 и так по
порядку.
- Есть другие
ответы?
Продолжаем
исследование.
- Давайте
понаблюдаем, а перед какими буквами пишется разделительный пишется
разделительный мягкий знак. Выделите эти буквы, обведите красной ручкой.
Проведём Rellu
Robun.
Обсудите с
партнером по плечу. Время для обсуждения 30 секунд. Начинает партнер, у
которого длиннее имя. Поделитесь своим мнением партнеры №2. Слайд 6.
Итак, из нашего
исследования мы пришли к выводу. Продолжите предложение. Слайд 7.
Разделительный
мягкий знак пишется перед ….
Партнер №4 2
лаборатории…
2.Физкультминутка.
Игра Follow the Leader
3. Продолжаем наше
исследование.
- Прочитайте,
запишите в тетрадь слова в 2 столбика, выделите приставки. Время работы 2
минуты.
выезд подъезд
приезд
отъезд
заезд
съезд
- Что общего в
словах первого и второго столбика? ( Это однокоренные слова, у всех есть
приставки)
- Чем различаются
слова? ( в одних словах приставки заканчиваются на согласный, в других на
гласный)
-На какие буквы
оканчиваются приставки, после которых пишется разделительный твёрдый знак?
Понаблюдаем (Слайд
8) Прочитайте слова: отъехал, подъём, предъюбилейный,
объявление), перед какими буквами пишется разделительный твердый знак? (ответы
детей в рассыпную)
Продолжите
предложение (Слайд 9) разделительный твердый знак пишется
после….перед ….
VI. Итог урока.
Модель AR Guide.
1. - Посмотрите ещё раз внимательно на (Слайд 10) , где
показано как необходимо писать Ъ и Ь. Время работы 20 секунд.
- Вернемся к нашим
утверждениям. Заполним столбик «После». Время работы 2 минуты.
- Сравните
столбики «До» и «После». Изменились ли ваши убеждения? Если ответы поменялись,
ответьте на 7 вопрос. Если не поменялись, то на 8 вопрос.
Обсудите ответы на
вопросы в группе в течение 3 минут. Начинает партнёр 2.
- Поделитесь своим
мнением партнёры №4 каждой лаборатории.
2. Вернемся к
девизу нашего урока и вставим пропущенные буквы. (Слайд 11)
VII. Рефлексия
Работа нашего
института Грамматики подходит к концу. (Слайд 12)
- С каким
настроением вы уходите с этого урока?
- Я тоже испытала
радость от того, что мы дружно справились со своей задачей.
- Благодарю всех за
работу!
VIII. Домашнее
задание: упражнение 120 на стр. 60.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.