ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2 КЛАССЕ
ТЕМА:РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ
МЯГКИЙ ЗНАК
Цели:
- формировать
умение правильно писать и произносить слова с разделительным Ь знаком;
- развитие
внимания, зрительной памяти и орфографической зоркости;
- обогащение
словарного запаса учащихся словами с разделительным Ь знаком.
·
Оборудование: динамическая
картинка, картинки на магнитах, карточки с сочетаниями и со словами с
разделительным Ь знаком.
·
Ход урока:
·
1. Сообщение темы и целей урока.
-Здравствуйте
ребята.садитесь.
2.Сначала
5 минутка чтения/1 минуту читаем громко,1 минуту про себя и 1 минуту быстро/
3.А
теперь минутка чистописания.урок 51 внизу пишем 2 строки буквы ь-самую красивую
подчеркиваем.
-На доске написаны
слова:кон -.плат-е .солов-и. брат-я.пал-то.дожд-
-Какую букву нужно
вставить?
-На какие 2 группы
можо разделить эти слова/ь-показатель мягкости и разделительый ь/
-Как мы определяем
, что это разделительный ь?
-что можно еще
сказать про букву ь?/30 буква в алфавите, никакого звука не обозачает, в
сочетаниях ЧК.ЧН не пишем,при переносе оставляем с согласной буквой.
-Сформулируйте
тему урока:РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК.
-КОГДА ПИШЕТСЯ
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь?
/в корне слова после
согласных перед гласными е,ё,ю,я и и/
Послушайте
стих-правило про эту букву
Запомните! Проще простого!
Пишите его в корне слова.
Пишите его без опаски,
Но только лишь после согласной.
И перед гласными,
друзья:
Е, Ё, а также И, Ю, Я
4.-Поиграем в игру:
Если услышите
слово с разделительным мягким знаком-руки вверх, если смягчающий-хлопаем в
ладоши.
СЕМЬЯ,КОЛЬЯ,КОНЬ,ДОЖДЬ,ПЕНЬКИ,ДРУЗЬЯ,МОЙКА.,ОБЪЯВЛЕНИЕ,УЛЬИ
5. Работа с
динамической картинкой.
1.
– Сегодня мы с вами художники, но рисовать мы будем не с помощью
красок и кисти, а при помощи картинок и слов с разделительным Ь знаком.
– Перед вами картинка.
Что же здесь изображено? /Трава, земля, небо/
– А
что украшает нашу землю? /Поля, луга, леса, деревья, звери, птицы/
– А
как это можно назвать одним словом? /Природа/
– Правильно,
мы должны любить и охранять нашу землю и все то, что на ней растет и живет.
– Что же делает наш
воздух чище и радует нас в любое время года, летом мы прячемся в их тени,
осенью любуемся их яркими красками? /Деревья/
/По ходу рассказа на
доску вывешиваются картинки на магнитах/
– А
что это у деревьев? /Сучья/
– А
на деревьях растут…/листья/
– Под
деревьями старые засохшие ветки, как иначе мы их назовем? /Прутья/
– В
лесу на деревьях вьют свои гнезда, слышится пенье и щебетанье кого? /Птиц/
– Вспомните
и назовите слова, обозначающие птиц, которые пишутся с разделительным Ь знаком? /Воробьи, соловьи/
– Что
есть у каждой птицы? /Крылья/
– А
что у птиц на крыльях и на теле? /Перья/
– Иногда
в лесу встречаются муравейники.
– А
под каким деревом у нас муравейник? /Под елью/
– А
кто же построил этот большой дом? /Муравьи/
– Любите
ли вы отдыхать на природе? /Да/
– А
с кем вы чаще ходите отдыхать? /С родителями/
– Но
ведь родители работают и не всегда они могут прогуливаться с вами за город или
на дачу. Когда родители свободны от работы? /В выходные/
– А
какой это день недели? /Воскресенье/
– И
вот в одно из таких воскресений мама, папа с дочерью и сыновьями отправились на
прогулку. Кто это мама, папа, дочь, сыновья, как одним словом назовем мы их? /Семья Васильевых/.
– Как
назовем сыновей? /Илья и Лукьян/
– Кто
они друг другу? /братья/
– Илья
и собака Вьюн — друзья. С ними прибежало сюда животное, которое любит кушать
желуди. Кто это? /Свинья/
– Свинья
Хавронья — так мы ее назовем.
– Вдруг они услышали
лай собаки. Все подошли посмотреть, что же там произошло? /Собака нашла
нору/
– Чья
это может быть нора? /Барсучья, лисья, волчья./ Дети
отогнали собаку от норы.
– Семья
Васильевых купались, загорали, а мокрую одежду /белье/ повесили
на колья. Потом сели на скамью отдохнуть.
– Невдалеке виднелась
пасека деда Валерьяна. И конечно - же вся семья отправилась к деду. Дед
обрадовался и начал угощать их, посадил за стол. Выставил угощенья. Какие же
это были угощенья? /Мед, печенье, варенье, оладьи/
– Сколько
было веселья, счастья! Сколько здоровья принесло им это гулянье!
6.Работа со словами.
– А
теперь ребята вспомните слова, которые мы употребляли, рисуя картину используя
картинки на магнитах с разделительным Ь знаком /дети называют, учитель
вывешивает карточки со словами/.
7.Составьте рассказ по
картинке, используя свои слова. /Устная
передача текста/.
8.Прочитайте
еще раз эти слова. /Учитель снимает слова на карточках/
– А
теперь запишите их по памяти. В помощь вам останется картина.
9.А
теперь я буду показывать на экране эти слова снова а вы на пустой строчке
ставьте плюсики.у кого больше плюсиков- тот и победил./на экран по очереди
вывешиваются слова/ДЕРЕВЬЯ,СУЧЬЯ,ЛИСТЬЯ,ПРУТЬЯ.ВОРОБЬИ.СОЛОВЬИ,
КРЫЛЬЯ. ПЕРЬЯ.ПОД
ЕЛЬЮ,МУРАВЬИ. ВОСКРЕСЕНЬЕ.СЕМЬЯ ВАСИЛЬЕВЫХ,ИЛЬЯ.ЛУКЬЯН,БРАТЬЯ,ВЬЮН,СВИНЬЯ. БАРСУЧЬЯ,
ЛИСЬЯ,ВОЛЧЬЯ,БЕЛЬЕ, КОЛЬЯ, СКАМЬЮ, ПЕЧЕНЬЕ ВАРЕНЬЕ ,ОЛАДЬИ
10.ФИЗМИНУТКА
11.А
ТЕПЕРЬ ПРОВЕДЕМ МИНИ-ТЕСТ.Перед вами листочки с вопросами.Внимательно
прочитайте их и поставьте + против правильного ответа.А потом вместе проверим.
1.
Где пишется разделительный мягкий знак в словах? Отметь знаком +
o
сразу после приставок;
o
в корне и после корня слова.
2.
Перед какими гласными пишется разделительный мягкий знак? Обведи
нужные буквы.
А, Е, Ы, Ё, Ю, Я, О, Э, У, И.
3.
Подчеркни слова, в которых пропущен разделительный мягкий знак
а) жизн…
б) счаст…е
в) б…ет
г) пис…мо
12.Проверка.
Все учащиеся встают. Правильные ответы появляются на экране. Если у учащегося
ответ правильный, то он стоит. А если неверный ответ, то садится на свое место.
Если
останется время-то упр.173 дид.материал
13Вывод:
чем сегодня занимались на уроке?
Определение
уровня самооценки.Если вам на уроке было все понятно-подымите зеленый
квадратик.Если не все было понятно то желтый.и если вы совсем ничего не поняли
на уроке то подымите красный квадрат.
Спасибо
за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.