- 30.09.2020
- 227
- 3
Урок в 5 классе по «Очновам экономики и финансовой грамотности»
Учитель : Меринова Юлия Константиновна
«Рациональное использование природных ресурсов»
Цели урока:
- способствовать усвоению новых понятий:
альтернативные источники энергии
- воспитывать ответственное отношение к
природным богатствам, формирование убеждения в необходимости их охраны и
рационального использования;
- развивать умения и навыки обучения, выделять
главные идеи, объяснять ключевые выражения, обобщать сказанное, делать выводы,
содействовать формированию собственных суждений и мнений.
Оборудование: учебник
Тип урока: изучение нового материала
Основные требования к ЗУН учащихся:
Знать:
- новые слова урока (см. словарь);
- основные принципы рационального использования
природных ресурсов.
Уметь:
Приводить примеры использования различных видов природных ресурсов.
Объяснять значение природных условий и ресурсов для жизни людей; их
использование.
Прогнозировать основные направления рационального природопользования.
Ход урока
I. Организационный момент (постановка учебных задач урока, организация
деятельности, эмоциональный настрой) – 2-3 мин.
II. Актуализация опорных знаний.
Микроцель:
- определение понятий и объяснение ключевых выражение
для выявления исходного уровня ЗУН обучающихся;
- подготовка к восприятию нового материала;
- контроль за работой класса и отдельных
учащихся.
Задание 1
Просмотр видео презентации о природных ресурсах
Учитель
просит рассказать друг другу «Что я знаю о …» – 3 мин. (обсуждение)
Задание2
Назвать
тему и цели урока
Задание
3
Выделить
из сюжета для урока ключевые понятия (работа в парах)- презентовать
III. Усвоение новых знаний.
Микроцель:
- определение познавательных учебных задач урока;
- обучение приемам добывания знаний обучающихся;
- научиться выделять ключевые слова и выражения.
|
|
|
|
|
|
IV. Формирование умений и навыков.
Микроцель:
- научить внимательно слушать и
систематизировать ЗУН;
- определять «обратную связь».
1. Заполнение таблицы «Особенности использования различных видов природных
ресурсов»
Вывод: Что делать?
2. Просмотр отдельных слайдов
Общий вывод силами учащихся (см. «Вывод»).
Учитель предлагает просмотреть слайд «Основные
принципы рационального использования природных ресурсов» (презентация).
V. Анализи оценка урока. Подведение
итогов.
- Работа с оценочнми листами (приложение3)
- Что мы узнали на уроке?
VI Рефлексия
Ученики
на стикерах записвают интересне момент урока, что запомнилось и свое
настроение.
Домашнее задание:
написать эссе «Как я берегу нашу природу. Практические советы»
Знать значение различных видов ресурсов и приводить примеры рационального использования
Приложение 1
Информационнй лист в помощь ученику
Приро́дные ресу́рсы — совокупность объектов и систем живой и неживой природы, компоненты природной среды, окружающие человека и которые используются в процессе общественного производства для удовлетворения материальных и культурных потребностей человека и общества.[1]
Одна из центральных проблем науки — обеспечение населения необходимыми ПР сейчас и в будущем, анализ и оценку которых производят география и экономика.[2]
Классификация
Природные ресурсы могут быть неисчерпаемые и исчерпаемые . Неисчерпаемые ресурсы не заканчиваются, а исчерпаемые заканчиваются по мере их разработки и(или) по другим причинам
По происхождению:
Ресурсы природных компонентов (минеральные, климатические, водные, растительные, почвенные, животного мира)
Ресурсы природно-территориальных комплексов (горнопромышленные, водохозяйственные, селитебные, лесохозяйственные)
По видам хозяйственного использования:
Ресурсы промышленного производства
Энергетические ресурсы (горючие полезные ископаемые, гидроэнергоресурсы, биотопливо, ядерное сырье)
Неэнергетические ресурсы (минеральные, водные, земельные, лесные, рыбные ресурсы)
Ресурсы сельскохозяйственного производства (агроклиматические, земельно-почвенные, растительные ресурсы — кормовая база, воды орошения, водопоя и содержания)
По виду исчерпаемости:
Исчерпаемые
Невозобновляемые (минеральные, земельные ресурсы);
Возобновляемые (ресурсы растительного и животного мира);
Не полностью возобновляемые — скорость восстановления ниже уровня хозяйственного потребления (пахотно пригодные почвы, спеловозрастные леса, региональные водные ресурсы);
Неисчерпаемые ресурсы (водные, климатические).
По степени заменимости:
Незаменимые;
Заменимые.
По критерию использования:
Производственные (промышленные, сельскохозяйственные);
Потенциально-перспективные;
Рекреационные (природные комплексы и их компоненты, культурно-исторические достопримечательности, экономический потенциал территории).
Приложение 2
Письменный опрос «Расставьте на схеме различные
виды природных ресурсов».
Приложение3 Оценочный лист личностного
участия в уроке
Фамилия, имя _________________________________
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный лист личностного участия в уроке
Фамилия, имя _________________________________
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный лист личностного участия в уроке
Фамилия, имя _________________________________
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист личностного участия в уроке
Фамилия, имя _________________________________
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урокразработан таким образом, чтобы ученики работали в группах опираясь на свои собственные знания и на информационные листы, что способствовует усвоению новых понятий, таких как: альтернативные источники энергии,
воспитывает ответственное отношение к природным богатствам, формирует убеждения в необходимости их охраны и рационального использования;
развивает умения и навыки самостоятельного обучения. Учащиеся на уроке учатся выделять главные идеи, объяснять ключевые выражения, обобщать сказанное, делать выводы, содействовать формированию собственных суждений и мнений.
6 663 054 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Меринова Юлия Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.