Главная / Начальные классы / Конспект урока по окружающему миру на тему "Что такое Родина?"

Конспект урока по окружающему миру на тему "Что такое Родина?"

Технологическая карта урока
Что такое Родина?

Цели деятельности учителя

Формировать представления о малой родине, России, ее природе, городах, народе, своем городе или селе как части большой страны; познакомить с государственной символикой, картой страны

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся определять, как называется наша страна и ее столица, какие народы живут в России; сравнивать, различать и описывать герб и флаг России, рассказывать о малой родине и Москве как столице государства; получат возможность научиться работать с картой, находить на ней необходимые географические объекты.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность – целостно-смысловая): регулятивные – овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; познавательные – отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; владеть диалогической формой речи в заданной сюжетно-ролевой ситуации; умеют вступать в речевое общение, пользоваться книгой, рабочей тетрадью.

Личностные: формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Методы и формы
обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Образовательные
ресурсы

Карта Российской Федерации, символы РФ и СССР (герб, флаг, текст гимна)

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие
и развивающие
компоненты, задания
и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность учащихся

Формы
совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Промежу-точный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обуча-
ющихся к уроку, озвучивает
тему и цель урока.

Муравей спросил у пчелки:

«Где твой дом, твоя семья?»

Говорит пчела, летая:

«Там, где Родина моя!»

Муравей Вопросик не знает, что такое Родина. Давайте поможем ему, объясним

Слушают

и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание

учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний


Беседа по теме «Как называется наша страна»

Организует беседу по вопросам:

Какие близкие по смыслу слова к слову «Родина» вы знаете? Почему она дорога каждому человеку? Какие главные символы государства вы знаете? Как они выглядят?

Отвечают
на вопросы учителя.

Фронтальная


Личностные: имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться.

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о Родине; логические – осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов)

Устные ответы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

III. Изучение

нового материала

Презентация «Моя Родина – Россия».







Знакомит с символами РФ:

а) прослушивают запись гимна Российской Федерации;

б) рассматривают иллюстрации флага и герба РФ.





Физкультминутка
(Приложение 1).


Рассмотреть карту Российской Федерации.





Показывает и комментирует слайды презентации.







Организует прослушивание гимна РФ, показывает иллюстрации флага и герба, рассказывает историю их создания, проводит беседу по вопросам:

Зачем государству нужны символы? Где мы можем увидеть герб и флаг нашего государства?




Проводит физкультминутку.



Знакомит с картой РФ, показывает столицу, крупные города, реки и организует диалог
с учащимися по вопросам:

Какие города нашей родины вы знаете? Где вы бывали? Что знаете о достопримечательностях этих мест?

Просматривают презентацию.






Слушают гимн РФ, рас-сказ учителя, рассматривают иллюстрации.






Выполняют упражнения.


Отвечают
на вопросы.






Фронтальная

Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений о малой Родине, символах нашего государства.

Личностные: нравственно-эстетическая оценка содержания презентации.

Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме о значении символов нашего государства; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – проведение сравнений герба и флага РФ с символами СССР.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания.




Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме о значении символов нашего государства;

Устные ответы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7







Прочитать стихотворения о Родине

(Приложение 2)

Почему Крайний Север мы называем холодным районом?

Читает стихотворения о Родине, проводит беседу по вопросам:

Что такое малая Родина? Как называется город (населенный пункт), в котором мы живем? Кто знает его историю?






Слушают стихотворения, отвечают на вопросы.


формулирование ответов на вопросы учителя; логические – проведение сравнений герба
и флага РФ с символами СССР.


Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения.

Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу, уважение к чувствам одноклассников, гордость за свою Родину


IV. Первичное осмысление и закрепление

Выполнить задание 1 в рабочей тетради
(с. 4)

Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради

Выполняют задания
в рабочих тетрадях.

Индивидуальная

Познавательные:

общеучебные – самостоятельное выделение и формулирование цели; логические – осуществление поиска необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти)

Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради

Задание
в рабочей тетради

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам:

Что нового узнали на уроке? Как называется наше

Отвечают
на вопросы.


Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его

Оценивание учащихся

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7



государство? Какие города вы знаете?

Как называется столица нашей Родины?

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке


Регулятивные: прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала

за работу
на уроке

VI. Домашнее задание

Выполнить творческое задание 2 в рабочей тетради (с. 4)

Объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание.

Индивидуальная



Приложение 1

Физкультминутка

Солнце спит, небо спит, – Кладут голову на руки, сидя за столом.

Даже ветер не шумит.

Рано утром солнце встало, Встают – руки вверх с разведенными пальцами.

Всем лучи свои послало.

Вдруг повеял ветерок – Махи руками из стороны в сторону с наклонами туловища.

Небо тучей заволок. Круговые движения руками влево, затем вправо.

Дождь по крышам застучал

И деревья раскачал.

Барабанит дождь по крыше – Барабанят пальцами по столу.

Солнце клонится всё ниже.

Вот и спряталось за тучи,

Ни один не виден лучик. Постепенно садятся и кладут голову на руки.


Приложение 2

СТИХИ О РОДИНЕ


Лучше нет родного края

Жура-жура-журавель!

Облетал он сто земель.

Облетал, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

Где же лучшая земля? –

Отвечал он, пролетая:

Лучше нет родного края!

П. Воронько

Родина

Родина – слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!

В нем умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Город родимый, родная квартира,

Бабушка, школа, котенок… и я.

Зайчик солнечный в ладошке,

Куст сирени за окошком

И на щечке родинка –

Это тоже Родина.

Т. Бокова




Конспект урока по окружающему миру на тему "Что такое Родина?"
  • Начальные классы
Описание:

Формирование представлений о малой родине,России,ее природе,городах,народе,о своем городе или селе как части большой страны,познакомить с государственной символикой ,картой страны.

Научиться определять, как называется наша страна и ее столица, какие народы живут в России, сравнивать и различать ,описывать герб и флаг России,рассказывать о малой родине и Москве,как столице государства,научиться работать с картой,находить географические объекты.Выучить гтмн страны.Узнать как создавался гинм и какие изменения были произведены в его тексте.Кого прславлял гимн до революции.

Автор Ложкарева Надежда Михайловна
Дата добавления 04.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 1463
Номер материала 30670
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓