- 02.10.2020
- 238
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по окружающему миру.
Конспект урока по предмету «Окружающий мир» во 2 классе. УМК «Школа России»
Тема:«Весна: пробуждение природы». («Танец природы»)
Цель: формирование и развитие ценностного отношения учащихся к совместной учебно-познавательной деятельности при ознакомлении с пробуждением природы. создание условий для формирования у учащихся представлений о взаимосвязи природы и человека, о среде обитания животных через смысловое чтение.
Задачи:
Образовательные задачи:
- познакомить с характерными признаками весны в живой и неживой природе;
- сформировать целостный образ весны средствами предметов окружающий мир, литературное чтение, музыка;
- научить наблюдать признаки весны на всем ее протяжении;
- определять последовательность событий в природе и их связи.
Развивающие задачи:
- развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;
- развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;
- развивать чувство прекрасного, чувство радости от наблюдения за жизнью растений и животных.
Воспитательные задачи:
- воспитывать эстетический вкус детей;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
- формировать эмоционально-положительное отношение к предмету, показывая связь изучаемых предметов с жизнью.
- формируем умение определять цель деятельности на уроке;
- формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
- формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;
- формируем умение представлять информацию в виде схемы;
- формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
- формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
- формируем умение устанавливать аналогии;
- формируем умение слушать и понимать других;
- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
- формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.
- различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделяя их основные существенные признаки;
- сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
- обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
- знать основные признаки каждого времени года.
Технология: технология проблемно-диалогического обучения, деятельностный подход
Тип урока: «открытие» новых знаний
Учебно-методическое обеспечение:
Раздаточный дидактический материал.
Этапы урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат
Организационный момент
Формирование самооценки готовности к уроку
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
А сейчас проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка.
Оценивают свою готовность, настрой на работу.
Психологический настрой
Создание положительного эмоционального фона
Сегодня такой чудесный день, вы пришли в школу с хорошим настроением.
Вы друг другу улыбнитесь
И тихонечко садитесь.
Улыбаются и садятся.
Актуализация знаний
(подводящий диалог)
Актуализация и закрепление знаний детей о различиях живой и неживой природы
Ребята, сегодня у нас необычный урок.
Вы сделаете несколько маленьких, но очень важных открытий. Но чтобы сделать эти открытия. Нам необходимо отгадать загадки.
Один льёт, другой пьёт, третий зеленеет, да растёт
Летят орлицы по синему небу,
Крылья распластали,
Солнышко застлали. (облака)
Гуляет в поле, да не конь,
Летит на воле, да не птица. (ветер)
Позапасливее всех я:
У меня, друзья, щека
Вроде сумки для орехов
Или, скажем, вещмешка. (суслик)
Посмотрите-ка, какая —
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой. (Лиса)
Молодцы! А что можно сказать об этих загадках, о чём они?
А что такое природа?
В словаре Ожегова даётся такое понятие природы:
« Природа – всё существующее во вселенной, органический и неорганический мир.»
(на Слайде написать)
Как вы понимаете что такое органический мир и неорганический?
Что относится к живой природе?
А что относится к неживой природе?
Напомните мне, пожалуйста, чем отличается живая природа от неживой.
Правильно! Молодцы!
Ребята, что связывает человека с природой? Может ли человек существовать без природы?
Да, действительно, Николай Дорицо написал:
«Нам понятней теперь год от года,
Что с природою надо дружить
Ведь без нас прожила бы природа
Без неё мы не сможем прожить».
( слайд)
Дети отгадывают загадки
(дождь, земля, трава)
О природе.
Все, что нас окружает и существует независимо от человека.
Это живая и неживая природа.
Растения, животные, человек.
Вода, воздух, почва.
Дышит, питается, растет, размножается, умирает.
Ответы детей
Актуализируются знания, необходимые для понимания новой темы.
Введение в тему урока и постановка учебной проблемы
(мотивирующий прием «яркое пятно»)
Открытие нового
знания
ФИЗМИНУТКА
Первичное закрепление
Применение нового знания
Закрепление.
Итог урока
Рефлексия
Формирование умений целеполагания, представления о результате деятельности.
Развитие внимания и связной речи детей. Организация диалога, позволяющего выявить связи между изученными и новыми знаниями, открытие новых граней в уже известном
Восстановление физических и духовных сил
Планирование действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Организация и осуществление
совместной учебно-познавательной деятельности
Формирование самоконтроля и самооценки собственной деятельности
Формирование ценностного отношения к совместной деятельности.
Развитие рефлексивных умений
2 марта в нашей республике отмечался
национальный праздник Цаган- Сар. Что вы знаете об этом празднике?
С приходом Цаган – Сар в природе органический мир просыпается, оживает, дышит, приходит в движение.
(ВИДЕОРОЛИК)
Вы увидели как просыпается всё живое в природе с приходом весны.
Что напоминает вам их движения?
Ребята, давайте вместе определим тему урока..
(Запись на доске)
И мы знаем, что в природе существуют два мира. Может кто-то знает какие ?
Правильно, или по-научному их называют флора (растительный мир) и фауна (животный мир).
Сегодня познакомимся с представителями фауны нашего края.
(Схема фауны )
(Звуки птиц)
И первыми наш танец открывают. как вы уже догадались – это птицы.
А каких вы птиц знаете? На какие группы они делятся?
(Слайд --птицы вразброс надо сгруппировать по признакам зим.(кормушка),перелётные –скворечник)
Угадайте, о какой птице говорится в отрывке:
« Раньше всех из птиц встаёт,
Солнцу песенку поёт,
Всё живое поднимает,
Как ту птичку называют?»
Что вы можете сказать об этой птице?
Ребята, жаворонок – вестник весны в Калмыкии. Об этой птице сложили песню «Торга» и исполнительницу этой песни – Валентину Ильцаранову называли «степным жаворонком». (песня???)
А почему, как вы думаете?
А сейчас следующее задание:
в этом отрывке закончите фразу.
Ручейки бегут с холма –
До, свидания, зима!
Слышишь чей – то клич вдали?
К нам вернулись _______________?
Ролик (Звуки и летит косяк журавлей)
Что знаете об этих птицах?
Ребята. на ваших столах лежат листы с текстами. Вы должны из них выбрать тексты о журавлях.
Кто нам выразительно их прочитает?
Что вы узнали о об этих прекрасных птицах?
Итак, ребята, о журавлях написано много произведений, нарисованы картины, сложены песни, созданы скульптуры и даже поставлены танцы.
(слайд)
Звучит музыка, ребята повторяют движения
Ребята, хотите узнать кто продолжит наш танец? А для этого надо разгадать анаграммы.
ИСЛУКС
ИСАЦИЛ
ЙГАКАС
Как вы думаете, кто является вестником весны ср
6 664 236 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Нимгирова Лиана Очировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.