Главная / Начальные классы / Конспект урока по математике на темы:Ломаная линия. Нахождение длины ломаной линии. (2ой урок в теме) (2 класс)

Конспект урока по математике на темы:Ломаная линия. Нахождение длины ломаной линии. (2ой урок в теме) (2 класс)

hello_html_3a879b4a.gifhello_html_41719fc7.gifhello_html_4c447aec.gifhello_html_m3a1346d5.gifhello_html_6713afe1.gifhello_html_m114bb118.gifhello_html_mb3512cf.gifhello_html_2ea3e1bf.gifНачальные классы, 2 класс.

Предмет: математика

Учитель: Лощёнова Ирина Викторовна

Место работы: ГУ Шалдайская средняя общеобразовательная школа



Тема: Ломаная линия. Нахождение длины ломаной линии. (2ой урок в теме)

Цели: 1.закрепить понятие «Ломаная линия». Учить находить длину ломаной линии.

2. развивать навыки устного счета, умение находить сумму длин отрезков (длину ломаной линии)

3.Воспитывать аккуратность.

Ход урока:

  1. Оргмомент

Ребята, вы любите узнавать новое? А можно ли узнать новое, сидя на одном месте? Давайте с вами отправимся в путешествие в страну царицы наук – математику.

а/готовность уч-ся к уроку

посмотрите, всё ль в порядке?

Ваши книжки и тетрадки,

Ластики, карандаши,

Линейки, ручки, дневники?

Ну а раз все в порядке, начинаем наше путешествие с точки отправления СТАРТ.

б/психологический настрой (под музыку красная шапочка)

чтобы отправиться в путешествие, нужно соблюдать правила, потому что в пути могут встретиться препятствия, сложности и если не слушать своего командира, можно заблудиться в дороге и потеряться. Сегодня вашим командиром буду я, но вы должны быть смелыми, умелыми, и , самое гласное, смекалистыми, чтобы преодолеть все препятствия. Итак, в путь.

Первое наше задание: выполнить разминку:

- возьмитесь за руки, постройтесь в одну линию (молча) (что получилось?)- прямая

- не разрывая рук, поменяйте место так , как вам хочется(молча) (что получилось?) кривая

-первый и последний возьмитесь за руки (что получилось?) – замкнутая кривая

-встаньте опять в прямую линию, на первый-второй рассчитайтесь. Первые номера выйдите вперед, вторые номера останьтесь на месте.(что получилось?) – ломаная линия

(отмечают точку на карте)

  1. Переход к изучению н/м

Актуализация знаний.

а/ Как вы думаете, для чего в начале урока мы провели такую разминку?

А может ли это быть связано с темой урока?

Чтобы правильно назвать тему урока, вам нужно сначала собрать правильно, а потом прочитать и отгадать загадку.









1

2

3

4

луч

отрезок

прямая

Кривая, ломаная







Что случилось со мной,


Была я линией прямой.


А теперь я искривляюсь


И в другую превращаюсь.




Отгадка: кривая линия, ломаная линия.

(отмечают точку на карте)

прямая

ломаная











Тема нашего урока: Ломаная линия.

б/ Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке? (различать прямую и ломаную линии,

в/перед вами лежит 2 полоски бумаги. Какие они ? (прямые). Сравните их. Какие они (одинаковые). А теперь одну из них превратите её в ломаную линию. Сравните их. А сейчас можно сказать, что они одинаковые?



сделайте вывод: чем отличается прямая линия от ломаной линии?

Запишите свой ответ в карточку:

прямая

ломаная

Прямая линия состоит из ………… части

Ломаная линия состоит из ……………….. частей







(отмечают точку на карте)



в/ устный счет

команда мальчиков: на прямой линии посчитать примеры ()

5+5+80-40+30-60+50=70

5+5

+80

-40

+30

-60

+50

=


Алмас,

Данил Марченко,

Адиль,

Данил Мигур,

Ерали,

Тамерлан





команда девочек – на ломаной линии



+70



+40



-30

10+10



-100







Аяжан, Эля, Лера,Даша, Ксюша

(отмечают точку на карте)

Скажите, пожалуйста, а что можно сделать с линией? (начертить, измерить с помощью линейки).

Что нужно сделать, чтобы измерить линию? (взять линейку, приложить её к началу в значении 0 и заметить, где заканчивается. Измерьте свою прямую полоску.

Запишите в таблицу.

  1. Изучение н/м

а/ просмотр отрывка мультфильма «38 попугаев» А как вы думаете, как измерить длину нашей ломаной линии? Будет ли она такой же длины, что и прямая? Почему удав в попугаях был длиннее, чем в мартышках или слониках? (разные единицы измерения)

А в каких единицах измерения будем измерять свои линии мы?

б/ распрямите полоску, проведите простым карандашом по линии сгиба. Сколько частей у вас получилось? Назовите каждую часть буквой. Так как мы сможем измерить длину ломаной линии?(измерить каждую её часть и сложить длины всех частей)

измерьте свою ломаную линию и запишите в таблицу

прямая

ломаная

Прямая линия состоит из ………… части

Ломаная линия состоит из ……………….. частей

Для того, чтобы измерить прямую линию нужна……

Для того, чтобы измерить ломаную линию, нужна………………

Длина прямой линии ……………. см =……… дм

Длина ломаной линии: А+В+С 5 + 2 + 3= 10 см = 1 дм

Сколько слагаемых может быть в данном выражении? (сколько частей отрезков, столько и слагаемых)



(отмечают точку на карте)



Как записать это выражение другим способом, используя скобки и переместительное свойство сложения? Прочитайте свои записи, используя математические понятия.

5+(2+3)

(5+3)+2

(5+2)+3

(отмечают точку на карте)



Физминутка

(отмечают точку на карте)



  1. Закрепление изученного:

Группа девочек, вставить слова в сказку, нарисовать картинку к сказке

Жила –была ……………………… линия. Однажды она решила отправиться в путешествие. Собралась быстро, надела спортивный костюм, взяла рюкзак и поползла по земле. И тут на её пути встретился овраг. Прямая линия …………………по стенке оврага на дно и стала подниматься на верх по противоположной стенке. И она превратилась в ……………………, в которой было …………. части. Ползла она дальше и попала в болото. Чтобы пройти болото стала она………………. линией. Дальше на её пути встретился большой камень. Решила прямая линия вокруг него обойти, посмотреть его со всех сторон и уцепилась за свой хвост и превратилась в …………………………. ………………………… линию. Потом поползла она в горы. Пришлось ей подниматься к небу, спускаться в пропасти, чтобы преодолеть горы и снова стать …………………. линией. Много повидала прямая линия на своем пути, приходилось ей принимать разные формы, но очень довольная вернулась домой.

Слова для справок: прямая, согнулась, ломаную, две, кривой, кривую замкнутую, ломаной.



Группа мальчиков: графический диктант

На разлинованной бумаге по командам вправо-влево, вверх-вниз построить рисунок.

Защита проектов. Оценивание (Зеленый, синий, красный).

(отмечают точку на карте)



  1. Итог урока

ЗУХ

Знал(а)

Узнал(а)

Хочу узнать






Оценка

себе

одноклассникам

За урок






  1. д/з

измерить длину ломаной линии (стороны стола, дверного проема, оконной рамы и т.д.)

Конспект урока по математике на темы:Ломаная линия. Нахождение длины ломаной линии. (2ой урок в теме) (2 класс)
  • Начальные классы
Описание:

 

Начальные классы, 2 класс.

 

Предмет: математика

 

Учитель: Лощёнова Ирина Викторовна

 

Место работы:  ГУ Шалдайская средняя общеобразовательная школа

 

 

 

 

 

Тема:  Ломаная линия. Нахождение длины  ломаной линии. (2ой урок в теме)

 

Цели:    1.закрепить понятие «Ломаная линия».  Учить находить длину ломаной линии.

 

2. развивать  навыки устного счета, умение находить  сумму длин  отрезков (длину ломаной линии)

 

3.Воспитывать аккуратность.

 

Ход урока:

 

1.      Оргмомент

 

Ребята, вы любите узнавать новое? А можно ли  узнать новое, сидя на одном месте? Давайте с вами отправимся в путешествие в страну царицы наук – математику.

 

а/готовность уч-ся к уроку

 

посмотрите, всё ль в порядке?

 

Ваши книжки и  тетрадки,

 

Ластики,  карандаши,

 

Линейки, ручки, дневники?

 

Ну а раз все в порядке, начинаем наше путешествие с точки отправления  СТАРТ.

 

б/психологический настрой (под музыку красная шапочка)

 

чтобы отправиться в путешествие, нужно соблюдать правила, потому что в пути могут встретиться препятствия,  сложности и если не слушать своего командира, можно заблудиться в дороге и потеряться. Сегодня  вашим командиром буду я, но вы должны быть смелыми, умелыми, и , самое гласное, смекалистыми, чтобы преодолеть все препятствия.  Итак, в путь.

 

Первое наше задание: выполнить разминку:

 

- возьмитесь за руки, постройтесь в одну линию (молча) (что получилось?)- прямая

 

- не разрывая рук, поменяйте место так , как вам хочется(молча) (что получилось?) кривая

 

-первый и последний возьмитесь за руки (что получилось?) – замкнутая кривая

 

-встаньте опять в прямую линию, на первый-второй рассчитайтесь. Первые номера выйдите вперед, вторые номера останьтесь на месте.(что получилось?) – ломаная линия

 

(отмечают точку на карте)

 

2.      Переход к изучению н/м

 

Актуализация знаний.

 

а/ Как вы думаете, для чего в начале урока мы провели такую разминку?

 

А  может ли это быть связано с темой урока?

 

Чтобы правильно назвать тему урока, вам нужно сначала собрать правильно, а потом прочитать и отгадать загадку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

луч

отрезок

прямая

Кривая, ломаная

       

Что случилось со мной,

 

Была я линией прямой.

 

А теперь я искривляюсь

 

И в другую превращаюсь.

 

 

 

 

Отгадка: кривая линия, ломаная линия.

 

(отмечают точку на карте)

 

прямая

ломаная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема нашего урока: Ломаная линия.

 

б/ Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке? (различать прямую и ломаную линии,

 

в/перед вами лежит  2 полоски  бумаги. Какие они ? (прямые). Сравните их. Какие они (одинаковые). А теперь одну из них превратите её  в ломаную линию.  Сравните их. А сейчас можно сказать, что они одинаковые?

 

 

 

сделайте вывод:  чем отличается прямая линия от ломаной линии?

 

Запишите свой ответ в карточку:

 

прямая

ломаная

Прямая линия состоит из ………… части

Ломаная линия состоит  из ……………….. частей

 

 

 

 

 

 

 

(отмечают точку на карте)

 

 

 

в/ устный счет

 

команда мальчиков: на прямой линии посчитать примеры ()

 

5+5+80-40+30-60+50=70

 

5+5

+80

-40

+30

-60

+50

=

 

Алмас,

Данил Марченко,

Адиль,

Данил Мигур,

Ерали,

Тамерлан

 

 

 

 

 

команда девочек – на ломаной линии

 

10+10

 

+40

-30

 

+70

-100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Аяжан, Эля, Лера,Даша, Ксюша

 

(отмечают точку на карте)

 

Скажите, пожалуйста, а что можно сделать с линией? (начертить, измерить с помощью линейки).

 

Что нужно  сделать, чтобы измерить линию? (взять линейку, приложить её к началу в значении 0 и заметить, где заканчивается. Измерьте свою прямую полоску.

 

Запишите в  таблицу.

 

3.      Изучение н/м

 

а/ просмотр отрывка мультфильма «38 попугаев» А как вы думаете, как измерить длину нашей ломаной линии? Будет ли она такой же длины, что и прямая? Почему удав в попугаях был длиннее, чем в мартышках или слониках? (разные единицы измерения)

 

А в каких единицах измерения будем измерять свои линии мы?

 

б/ распрямите полоску, проведите простым карандашом  по линии сгиба. Сколько частей у вас получилось? Назовите каждую часть буквой. Так как мы сможем измерить длину ломаной линии?(измерить каждую её часть и сложить длины всех частей)

 

измерьте свою  ломаную линию и запишите в таблицу

 

прямая

ломаная

Прямая линия состоит из ………… части

Ломаная линия состоит  из ……………….. частей

Для того, чтобы измерить прямую линию нужна……

Для того, чтобы измерить  ломаную линию, нужна………………

Длина прямой линии ……………. см =……… дм

Длина ломаной линии:    А+В+С         5 + 2 + 3= 10 см = 1 дм

Сколько слагаемых может быть в данном выражении? (сколько частей отрезков, столько и слагаемых)

 

 

 

(отмечают точку на карте)

 

 

 

Как записать это выражение другим способом, используя скобки и переместительное свойство сложения? Прочитайте свои записи, используя математические  понятия.

 

5+(2+3)

 

(5+3)+2

 

(5+2)+3

 

(отмечают точку на карте)

 

 

 

Физминутка

 

(отмечают точку на карте)

 

 

 

4.      Закрепление изученного:

 

Группа девочек, вставить слова в сказку, нарисовать картинку к сказке

 

Жила –была ……………………… линия. Однажды она решила отправиться в путешествие. Собралась быстро, надела спортивный костюм, взяла рюкзак и поползла по земле.  И тут на её пути встретился овраг. Прямая линия …………………по стенке оврага на дно и стала подниматься на верх по противоположной стенке. И она превратилась в ……………………, в которой было …………. части. Ползла она дальше и попала в болото. Чтобы пройти болото стала она………………. линией.  Дальше на её пути встретился большой камень. Решила прямая линия вокруг него обойти, посмотреть его со всех сторон и уцепилась за свой хвост и превратилась в ………………………….    …………………………  линию. Потом поползла она в горы. Пришлось ей подниматься к небу, спускаться в пропасти, чтобы преодолеть горы и снова стать …………………. линией.  Много повидала прямая линия на своем пути, приходилось ей принимать разные формы, но  очень довольная вернулась домой.

 

Слова для справок: прямая, согнулась, ломаную, две, кривой, кривую  замкнутую, ломаной.

 

 

 

Группа мальчиков:  графический диктант

 

На разлинованной бумаге по командам вправо-влево, вверх-вниз построить рисунок.

 

Защита проектов.   Оценивание (Зеленый, синий, красный).

 

(отмечают точку на карте)

 

 

 

5.      Итог урока

 

ЗУХ

 

Знал(а)

Узнал(а)

Хочу узнать

 

 

 

 

 

 

Оценка

 

себе

одноклассникам

За урок

 

 

 

 

 

 

6.      д/з

 

измерить длину ломаной линии (стороны стола,  дверного проема, оконной рамы  и т.д.)

Автор Лощёнова Ирина Викторовна
Дата добавления 24.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 4168
Номер материала 11551
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓