Урок
литературы в 9 классе
Роль
книги в жизни человека
Цель:
к концу занятия учащиеся смогут строить рассуждение разных видов:
рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление.
Ход
урока:
1.
Вступительное слово учителя. Обоснование
выбора темы. Целеполагание.
·
Как бы вы определили цель нашего урока,
исходя из темы?
·
Что вы ждете от сегодняшнего урока по
данной теме?
2.
Деление учащихся на группы (учащиеся
выбирают карточку с номером группы)
3.
Работа над составляющими понятия «рассуждение»:
тезис – доказательство – вывод.
Тезис
– что доказываем или опровергаем.
Доказательство
– аргументы, доводы, обоснование, факты, объяснения.
·
Факты из личной жизни
·
Факты из жизни окружения
·
Факты из жизни известных людей
·
Статистические данные
·
Факты из художественной литературы
·
Пословицы, поговорки, крылатые выражения
Вывод
– что доказано, объяснено, опровергнуто
4.
Работа в группах
Задание
№1 Работа с таблицей (Время работы – 10
минут, время презентации работы – 4-5 минут)
|
Тезис
|
Чтение
в 21в. играет огромную роль
|
|
Аргументы
|
1.
Чтение является необходимым источником информации наряду с телевидением,
радио
|
|
2.
Чтение составляет основу жизнедеятельности человека.
|
|
3.
Потребление информации во всем мире нарастает, и чтение становится основным
фактором коммуникации, активного общения.
|
|
4.
Чтение влияет на самопознание, саморазвитие, самовоспитание
|
|
5.
|
|
6.
|
|
7
|
|
Вывод
|
Чтение
есть жизнь нашего времени.
|
Группы №1, №2
Выберите
любые 2 аргумента из предложенных, подтверждающих данный тезис, и обоснуйте их.
Группа
№3
Прочитайте
материал к рассуждению на тему «Какова роль чтения в изменяющемся мире?» Если
вы согласны с высказанным тезисом, добавьте свои 2-3 аргумента, подтверждающих
его истинность. Обоснуйте свой выбор. Если
у вас есть другое мнение, приведите свои доказательства.
Группа
№4
Прочитайте
текст. К какому из аргументов можно отнести данный текст в качестве
обоснования, объяснения. Аргументируйте свою точку зрения. Какие художественные
произведения вы бы привели в качестве примеров, подтверждающих идею данного
текста?
Книга даёт человеку возможность подняться над самим
собой. Ведь ни у кого из нас нет такого всеобъемлющего личного опыта, который
позволял бы хорошо понимать не только других, но даже и самого себя. Мы
страдаем оттого, что нас ранят несправедливость и трудность жизни. Из книг мы
узнаём, что и другие, даже великие люди, так же страдали и искали, как и мы.
Благодаря книгам мы можем вырваться из нашего личного,
ограниченного мирка; благодаря книгам мы можем избежать бесплодного копания в
своей душе. Вечер, проведённый за чтением книг великих авторов, для нашего ума
то же, что для тела – прогулка в горах. Человек спускается с этих вершин более
сильным, его лёгкие и мозг очищены от всякой грязи, он лучше подготовлен к тем
битвам, которые ждут его на равнинах повседневной жизни.
(По А. Моруа)
Группа
№5
Прочитайте
текст.
Искусство чтения надо приобретать и вырабатывать в
себе. Чтение должно быть углубленно: оно должно стать творческим и
созерцательным. И только тогда нам всем откроется его духовная ценность и его
душеобразующая сила. Тогда мы поймём, что следует читать и чего не стоит
читать, ибо есть чтение, углубляющее душу человека и строящее его характер, а
есть чтение разлагающее и обессиливающее.
По чтению можно узнать и определить человека. Ибо
каждый из нас есть то, что он читает; и каждый человек есть то, как он читает;
и все мы становимся незаметно тем, что мы впитываем из прочитанного, - как бы
букетом собранных нами в чтении цветов.
(По
И. Ильину)
·
Как вы поняли идею данного текста?
·
Согласны ли вы с мнением автора? Обоснуйте
свою точку зрения
·
Данный текст может стать обоснованием
аргумента, которым можно дополнить доказательство данного в таблице тезиса.
Сформулируйте, опираясь на содержание данного текста, дополнительный аргумент и
запишите его в таблицу.
5.
Задание №2 (время работы – 3 минуты)
Ответьте на данные утверждения, частично согласившись
и частично возразив против данных тезисов, приведя аргументы «за» и «против».
Для этого используйте конструкцию «С одной стороны, с другой стороны»
Образец:
Хорошо, когда ты единственный ребёнок в семье.
С одной стороны, хорошо, когда ты единственный ребёнок
в семье, всё внимание родители уделяют тебе, с другой стороны, плохо, когда ты единственный
ребёнок в семье, потому что тебя никто не защищает.
ü Хорошо,
когда ты много читаешь.
ü Хорошо,
что на уроках литературы мы изучаем классическую литературу.
·
Какие из приведённых аргументов показались
вам наиболее убедительными
6.
Задание №3 (время работы – 5 -6 минут)
Сегодня
на уроке прозвучала цитата из текста И. Ильина: «Есть чтение, углубляющее
душу человека и строящее его характер, а есть чтение разлагающее и
обессиливающее». А вот ещё одно мнение: «Какие
книги читает человек в школьные годы? Это книги увлекательные и интересные, те,
которые помогают найти ответы на волнующие вопросы или подготовиться к семинару
или написанию реферата. Да мало ли… Однако будем и столь же откровенны: есть и
«холостые выстрелы». Ведь книги подобно людям бывают и пустыми. Ах, как жалко
потерянного времени, несбывшихся ожиданий!» (По С. Воровщикову)
Составьте
«чёрный список» прочитанных вами книг (например, 2-3), аргументировав свой
ответ, занеся их названия в одну колонку, а в другую – названия книг, которые настоятельно
рекомендуете прочитать другим.
7.
Итоги урока (выйти на типы рассуждений.
Какие из них использовались на уроке?)
8.
Рефлексия
Сегодня
на уроке я хорошо поработал, потому что…
Я
несколько недоволен собой на уроке, потому что…
Для составления заданий
использован материал Рабочей тетради по русскому языку для учащихся 8-9 кл.
«Сочинение-рассуждение на экзамене» под ред. Павловой Т.И., Ранневой Н.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.