- 03.10.2020
- 1893
- 90
"Европейские государства в XI-XV веках"
Урок-обобщение с применением технологии критического мышления
по истории средних веков для 7 класса
Цель урока: обобщение знаний учащихся по теме "Европейские государства в XI-XV веках"
Задачи урока:
Образовательные:
К концу урока учащиеся
· смогут обобщить и систематизировать знания по теме "Англия, Франция и Испания в период XI - XV веков;
· поймут, что путь к установлению абсолютной монархии в европейских государствах лежал через трудности периода феодальной раздробленности;
· дадут характеристику деятельности исторических личностей
Развивающие:
учащиеся продолжат работу над развитием умений решать постановочные проблемы, навыков интерпретации исторического материала (создание флип-чарта) и формулирования обобщающего вывода по изучаемой теме;
Воспитательные:
учащиеся смогут определить необходимость проявления солидарности и объединения коллективных сил для успешной реализации учебных задач.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Форма проведения урока: игра Телемост "Лондон-Париж-Толедо"
Методы урока: частично-поисковый
Приёмы: "Тур по галерее", "Верно - Не верно", "Только одно!", создание проблемной ситуации
Ход урока:
1. Организационный момент
«В истории цивилизаций, как и в человеческой жизни,
детство имеет решающее значение, оно во многом,
если не во всем, предопределяет будущее».
- Здравствуйте, ребята! Сколько вам лет, 12-14? Как бы вы ни торопились повзрослеть, вы ещё дети. И в пору детства вы набираетесь знаний для успешности вашей дальнейшей жизни. Так и государства, прошедшие противоречивые пути своего становления на раннем этапе, обретали исторический опыт, ведущий их на вершину развития.
2. Вызов
Тема нашего урока "Европейские государства в XI - XVвеках" и сегодня, участвуя в работе Телемоста "Лондон - Париж - Толедо", мы обобщим знания, полученные при ознакомлении с историей Англии, Франции и Испании в период расцвета эпохи Средневековья и постараемся ответить на вопрос:
Какие исторические события объединяют историю
Англии, Франции и Испании?
Можно ли считать, что у народов, населяющих территорию этих государств общие исторические корни?
Ответы детей: Да, можно. Ведь во время Великого переселения народов на территорию этих государств в V веке переселились германские племена: англы и саксы на Британские острова (Англия), франки - в Галлию (Франция), вестготы - на Пиренейский полуостров (Испания).
3. Реализация
Групповая работа
3.1 Рубрика "Глазами очевидца"
Стратегия «Тур по галерее»
Учащиеся составляют флип-чарт «Хронологическая лента»
1 группа - Англия
2 группа - Франция
3 группа - Испания
3.2. Рубрика "Новости с телетайпа"
Стратегия «Верно – Не верно»
Н1. Для работы в Генеральных Штатах приглашается население Франции - представители духовенства, дворянства и крестьянства!
В2. Я - Эдуард III. король Англии, являюсь внуком Филиппа IV Красивого и имею полное право на трон Франции после смерти дяди!
Н3. В 1358 году во Франции началось крестьянское восстание Жакерия, которое возглавил знатный барон Жак Каль.
Н4. Объединение Франции завершилось! В борьбе с герцогом Бургундии Карлом Смелым победу одержал французский король Карл VII.
В5. Нормандский герцог Вильгельм провёл перепись земель и населения Англии! Народ назвал это событие "Книга Страшного суда".
Н6. Английский Парламент возник позднее Генеральных Штатов. Задержались!
Н7. Десятилетняя Война Роз закончилась! Победила династия Йорков!
Н8. Англичане в сражении под Орлеаном захватили в плен Жанну д Арк. Они предали суду и казнили народную героиню.
Н9. В начале VIII века Вестготское королевство было захвачено норманнами.
Н10. В 1492 году войска Изабеллы Кастильской и Фердинанда Арагонского завоевали Кордовский халифат!
В11. Христианский мир начал Реконкисту! Постепенно им удаётся на Пиренейском полуострове отвоёвывать у арабов захваченные территории.
Н 12. В Испании учреждена инквизиция! Она призвана бороться с ворами и убийцами.
- Ваша задача обозначить в игровом поле верное утверждение буквой "В" и неверное утверждение буквой "Н". А теперь соедините ответы, обозначенные "Н", какая буква у вас получилась?
|
|
|
|
|
Н |
В |
Н |
|
Н |
Н |
Н |
|
Н |
В |
Н |
Как буква "М" относится к истории изученных вами государств?
Ответ детей: "М" - монархия, государственный строй этих стран
3.3. Рубрика "Комментарий эксперта"
Индивидуальная письменная работа
1. Монархия – это …
2. Сословная монархия – это …
3. Абсолютная монархия – это …
3.4. Рубрика "Встреча без галстуков" + "Прямая линия"
Фронтальная работа
Стратегия «Только одно!»
Филипп IV Красивый – Шампань, тамплиеры, сословное собрание
Вопрос: Филипп, вы первым из французских королей созвали Генеральные Штаты. Чего больше в вашей инициативе: демократичности управления или усиления королевской власти?
Генрих Тюдор – борьба, династия, цветок
Вопрос: Генрих, Вам удалось прекратить длительную междоусобную войну компромиссным решением, женившись на Елизавете Йорк. По-вашему мнению, почему дипломатичность – качество великих правителей?
Томас Таквемада – расследование, костёр, послушание
Вопрос: Томас, главная заповедь христианской религии – «Не убий!» Инквизиция под вашим началом отправила на казнь тысячи безвинных людей. Имеете ли Вы моральное право быть служителем религии после этих преступлений?
4. Рефлексия
- Вернёмся к вопросу, который мы поставили в начале нашего урока:
Какие исторические события объединяют историю
Англии, Франции и Испании?
Вы познакомились с непростым периодом в истории этих государств, наполненной различными событиями: яркими и трагическими, одни хотелось бы забыть, другие составляют национальную гордость. Получили ли ответ на мой вопрос?
Ответы детей: Все эти государства прошли через феодальную раздробленность и междоусобицы,
через формирование сословных органов управления к абсолютной монархии.
- Молодцы! Наш урок подошёл к концу, и я прошу вас выразить мнение о своей работе на уроке.
Я хочу сказать, что ...
Ø Мне больше всего удалось ...
Ø Я могу похвалить одноклассников за ...
Ø Для меня было открытием то, что ...
Ø На будущее я учту …
5. Домашнее задание: Повторить §15, 17
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок-обобщение с применением технологии критического мышления
по истории средних веков для 7 класса
Т.А. Кучерова
учитель истории СШ №2
Акмолинская область, г.Акколь,
Цель урока: обобщение знаний учащихся по теме "Европейские государства в XI-XV веках"
Задачи урока:
Образовательные:
К концу урока учащиеся
· смогут обобщить и систематизировать знания по теме "Англия, Франция и Испания в период XI - XV веков;
· поймут, что путь к установлению абсолютной монархии в европейских государствах лежал через трудности периода феодальной раздробленности;
· дадут характеристику деятельности исторических личностей
Развивающие:
учащиеся продолжат работу над развитием умений решать постановочные проблемы, навыков интерпретации исторического материала (создание флип-чарта) и формулирования обобщающего вывода по изучаемой теме;
Воспитательные:
учащиеся смогут определить необходимость проявления солидарности и объединения коллективных сил для успешной реализации учебных задач.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Форма проведения урока: игра Телемост "Лондон-Париж-Толедо"
Методы урока: частично-поисковый
Приёмы: "Тур по галерее", "Верно - Не верно", "Только одно!", создание проблемной ситуации
6 655 033 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кучерова Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.