Тема: Имена существительные с шипящими на конце.
Тип урока: Совершенствование знаний ,умений, навыков учащихся
Цели: 1) формировать понятие о правописании имен существительных с шипящими на конце.
2) вырабатывать навыки грамотного письма; развивать внимание, память, мышление, речь; совершенствовать каллиграфические навыки учащихся;
3) содействовать установлению деловых отношений на уроке
Оборудование: 1. Схема-опора
2. Рисунки вагонов и карточки со словами для игры
3. Карточки с разноуровневыми заданиями
4. Индивидуальные оценочные листы.
5.Карточки с названиями этапов урока
Ход урока.
I Организация начала урока.
II Психологический настрой.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постараюсь все понять,
Буду грамотно писать.
III Определение темы, Целеполагание.
-Прочитайте слова. Найдите «лишнее».
Рож…, лож…, матч…, тиш….
-Определите тему и цели урока.
IV Чистописание. «Пиши красиво».
-Чем кончаются день и ночь?
-Определите порядок написания элементов шрифта и букв в данной строчке:
Ьььь Ььь Ьь …
-Объясните смысл пословицы, спишите:
Февраль силен метелью, а март капелью.
V Словарная работа.
-Запишите слова, разделив их на 2 группы.
М.две.ь, т.тра.ь, к.пуста, м.роз, вет.р, в.рона, су..ота, пл.ток.
-На какие группы вы их разделили?
-Как определить род имени существительного?
VI Повторение знаний «Напоминаем».
-Давайте вспомним и сформулируем правило о правописании имен существительных с шипящими на конце, опираясь на схему-опору:
ж ж
сущ.
ш сущ. ш
ж.р. ч ь м.р. ч ь
щ щ
VII Закрепление знаний
1) «В поисках
решения».
Упр. 561 – устно. Коллективная работа.
2) «Напряжение ума».
-Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки в 2 столбика.
Маленький нос, длинный хвост.
Серая шубка, острые зубки. (Мышь).
Белые горошки на зеленой ножке. (Ландыш).
У речки стоит, при ветре шуршит. (Камыш).
Зимой нет теплей,
Летом нет холодней. (Печь).
Она бывает устная и письменная? (Речь).
Акробат он и силач,
Пересмешник и
скрипач,
веселит детей и взрослых,
Потому что он …(Циркач).
Он, видно очень нехорош,
Коль от него услышишь…(Ложь).
Взаимопроверка. Выставление оценок в индивидуальный оценочный лист
3) Самостоятельная работа «Это вы можете».
Упр. 570. (проверка фронтально, выставление оценок в оценочные листы)
Без ошибок – «5»
1 ошибка – «4»
2 ошибки – «3»
более – «2».
4) «Поиграем вместе».
Игра «Рассади пассажиров».
Плащ?, вещ?, помощ?, нож?, брош?, шалаш?, этаж?, дрож?, мелоч?, меч?.
VIII Разноуровневая самостоятельная работа. «Не упускай свой шанс»,
I уровень.
Вставь, где нужно, на конце слова «Ь».
Маленькая доч лесника играла в мяч. Пролетела летучая мыш. Коля – хороший товарищ.
II уровень.
Слова, данные в столбиках, запиши в единственном числе.
Свежий (калачи) - …
Литературная (речи) - …
Старый (моржи) - ….
III уровень
Допиши предложение подходящими по смыслу словами с ж, ш, ч, щ на конце.
Больному нужно оказать медицинскую …. Оркестр играл веселый …. На первое подали вкусный ….
IV уровень.
Составь мини-сочинение по опорным словам.
Опорные слова: на реке, рыбаки, лещ, ерш, щука, чудесная уха.
IX Итог урока.
-Когда у имен существительных с шипящими на конце пишется «Ь»?
Х Задание на дом: стр. 129 упр. 564
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Имена существительные с шипящими на конце.
Тип урока: Совершенствование знаний ,умений, навыков учащихся
Цели: 1) формировать понятие о правописании имен существительных с шипящими на конце.
2) вырабатывать навыки грамотного письма; развивать внимание, память, мышление, речь; совершенствовать каллиграфические навыки учащихся;
3) содействовать установлению деловых отношений на уроке
Оборудование: 1. Схема-опора
2. Рисунки вагонов и карточки со словами для игры
3. Карточки с разноуровневыми заданиями
4. Индивидуальные оценочные листы.
5.Карточки с названиями этапов урока
Ход урока.
I Организация начала урока.
II Психологический настрой.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постараюсь все понять,
Буду грамотно писать.
III Определение темы, Целеполагание.
-Прочитайте слова. Найдите «лишнее».
Рож…, лож…, матч…, тиш….
-Определите тему и цели урока.
IV Чистописание. «Пиши красиво».
-Чем кончаются день и ночь?
-Определите порядок написания элементов шрифта и букв в данной строчке:
Ьььь Ььь Ьь …
-Объясните смысл пословицы, спишите:
Февраль силен метелью, а март капелью.
V Словарная работа.
-Запишите слова, разделив их на 2 группы.
М.две.ь, т.тра.ь, к.пуста, м.роз, вет.р, в.рона, су..ота, пл.ток.
-На какие группы вы их разделили?
-Как определить род имени существительного?
VI Повторение знаний «Напоминаем».
-Давайте вспомним и сформулируем правило о правописании имен существительных с шипящими на конце, опираясь на схему-опору:
ж ж
сущ. ш сущ. ш
ж.р. ч ь м.р. ч ь
щ щ
VII Закрепление знаний
1) «В поисках решения».
Упр. 561 – устно. Коллективная работа.
2) «Напряжение ума».
-Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки в 2 столбика.
Маленький нос, длинный хвост.
Серая шубка, острые зубки. (Мышь).
Белые горошки на зеленой ножке. (Ландыш).
У речки стоит, при ветре шуршит. (Камыш).
Зимой нет теплей,
Летом нет холодней. (Печь).
Она бывает устная и письменная? (Речь).
Акробат он и силач,
Пересмешник и скрипач,
веселит детей и взрослых,
Потому что он …(Циркач).
Он, видно очень нехорош,
Коль от него услышишь…(Ложь).
Взаимопроверка. Выставление оценок в индивидуальный оценочный лист
3) Самостоятельная работа «Это вы можете».
Упр. 570. (проверка фронтально, выставление оценок в оценочные листы)
Без ошибок – «5»
1 ошибка – «4»
2 ошибки – «3»
более – «2».
4) «Поиграем вместе».
Игра «Рассади пассажиров».
Плащ?, вещ?, помощ?, нож?, брош?, шалаш?, этаж?, дрож?, мелоч?, меч?.
VIII Разноуровневая самостоятельная работа. «Не упускай свой шанс»,
I уровень.
Вставь, где нужно, на конце слова «Ь».
Маленькая доч лесника играла в мяч. Пролетела летучая мыш. Коля – хороший товарищ.
II уровень.
Слова, данные в столбиках, запиши в единственном числе.
Свежий (калачи) - …
Литературная (речи) - …
Старый (моржи) - ….
III уровень
Допиши предложение подходящими по смыслу словами с ж, ш, ч, щ на конце.
Больному нужно оказать медицинскую …. Оркестр играл веселый …. На первое подали вкусный ….
IV уровень.
Составь мини-сочинение по опорным словам.
Опорные слова: на реке, рыбаки, лещ, ерш, щука, чудесная уха.
IX Итог урока.
-Когда у имен существительных с шипящими на конце пишется «Ь»?
Х Задание на дом: стр. 129 упр. 564
6 655 248 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Медведева Татьяна Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.