Данилова Людмила Галлеровна,
учитель математики,
филиал МБОУ "Чагоянская СОШ" - "Ураловская школа" Шимановского района Амурской области
Конспект урока
Класс: 5
Тема: Сравнение, сложение, вычитание десятичных дробей. ( по учебнику «Математика» для 5 кл. Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурда. – М.: Мнемозина, 2010.)
Цели: 1) Формировать навыки сравнения, сложения, вычитания десятичных дробей;
2) Формировать УУД:
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в системе знаний: отличать новое от известного; добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; находить ответы на вопросы.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение работать в коллективе, выработка правил общения и следование им.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Личностные: уважительное отношение к иной точке зрения, умение слушать и слышать товарищей.
Оборудование: презентация, ПК, мультимедийная установка; плакат с именами детей; таблица «Перечень товаров»; список товаров и услуг; таблица для составления слова «Дружба».
Ход урока:
I. Мотивационная беседа с последующей постановкой целей
Приветствие друг другу.
- Здравствуйте, мои дорогие помощники! Приветствую моих семерых знатоков математики!
- На протяжении нескольких уроков мы пытаемся переводить предложения с русского языка на язык математических знаков и символов. Сегодняшний урок - продолжение начатой нами работы
- Посмотрите на слайд 1.
Егор, Саша, Юра, Ника, Даша, Паша, Лёша
-Почему я написала ваши имена? Какое задание я хочу предложить? (выбрать, кто лишний по разным критериям)
-Как по - другому можно назвать коллектив класса? (семья)
В семье все радости и горести делят пополам и вместе считают семейный бюджет.
-Как вы понимаете слово бюджет?(…)
-Сформулируйте сегодняшнюю тему урока, если речь пойдёт о бюджете, деньгах и в то же время мы изучаем десятичные дроби? (Бюджет семьи и десятичные дроби. Десятичные дроби в семье). Какова учебная цель урока? (научиться складывать, вычитать, сравнивать десятичные дроби, решать задачи о семье…) (…) Попытайтесь предположить виды работ на сегодняшнем уроке.(…) Итак, круг задач мы для себя определили. А сейчас…
II. Актуализация опорных знаний
-Предлагаю кого-то отправить в магазин за покупками. Слайд 2.
Перечень товаров.
|
Мясо
|
80,50р. |
капуста |
22,5 р. |
|
Рыба
|
37 р. |
Лук |
30,30 р. |
|
Колбаса
|
190,60 р. |
Печенье |
98,95 р. |
|
Картофель
|
24,2 р. |
Конфеты |
169,7 р. |
- Какие задания можно предложить? Ваши варианты? (купить все продукты для приготовления борща и обсчитать их стоимость; расставить цены в порядке возрастания- убывания; округлить цены до целых…)
-Итак, кого отправляем в магазин? (1-2 желающих выполняют разные виды работ).
-Пока наши друзья находятся в магазине, мы научимся отличать товар от услуги. Как вы понимаете смысл слов «товар», «услуга»? (…) Потренируемся: определите, где товар, а где услуга. Слайд 3.
Книга, Мороженое, Картина, Перевезти на машине, Помочь сделать уроки, Телевизор, Подстричь, Мебель, Предоставить место в гостинице, Вызвать такси.
(Проверка задания « В магазине»)
-А сейчас хочу проверить вашу смекалку. Среди ряда денежных единиц выберите те, которыми нельзя рассчитаться в магазине. Слайд 4.
100,5 р.; 1,003 р.; 50,64р.; 4,5 р.; 5900,75 р.; 80,459 р.
- Докажите, почему?
III. Диагностика усвоения системы знаний, умений и её применение для выполнения практических заданий.
1.В тетрадях - число, классная работа.
2.В каждой семье, классном коллективе все отношения должны строится на доброжелательной основе, все члены семьи должны воспитывать в себе положительные качества, черты характера. Одно у меня зашифровано в таблице. Давайте отгадаем его. Я произношу число, а вы должны выбрать правильное его написание и соответствующую букву. Вы выписываете числа и буквы в тетрадь, пока не получится слово. Слайд 5. (Дружба)
|
5,02
|
5,02 |
5,2 |
5,002 |
|
Д |
т |
к |
|
|
0,008 |
0,008 |
0,08 |
0,8 |
|
Р |
л |
м |
|
|
3,025 |
3,25 |
30,25 |
3,025 |
|
а |
е |
У |
|
|
16,05 |
16,005 |
16,5 |
16,05 |
|
з |
с |
Ж |
|
|
18,08 |
18,8 |
18,08 |
18,008 |
|
п |
Б |
ф |
|
|
5,0015 |
5,0015 |
5,015 |
5,15 |
|
А |
о |
я |
3.Раз все отношения в семье
строятся на основе дружбы, значит, распределим обязанности следующим образом:
придумайте задачи про вас по краткой записи. Одна задача посвящена девочкам, а
другая – мальчикам. Слайд 6.
|
Паша – на 0,5ч меньше Егор – 1ч |
Даша – 17,6… Саша – на 5,09…меньше ? Ника – в 2 раза больше |
-Какая из задач сложнее? Почему вы так считаете? (Вторая, т.к. мы ещё не изучали умножение десятичных дробей. Не указаны стрелки для сравнения, поэтому можно сравнивать величины у девочек разными способами) Каким способом «избавитесь» от умножения? (сложением). Предлагаю решить одну задачу по выбору.
4.В любой семье не обходится без доброй шутки и юмора. Вы тоже любите подтрунивать над друзьями. Придумайте несколько выражений на сложение и вычитание десятичных дробей, с заведомо допущенной ошибкой. (работа в парах с лидером)
5. В семье, в классе необходимо быть внимательными друг к другу, а я хочу, чтобы вы были внимательны и к числам. Я предложу вам несколько заданий, а вы подумайте, в чём их необычность. Слайд 7.
· У Егора в смартфоне 159 адресатов, а у Павлика на 15,8 адресата больше. Сколько адресатов у Павлика?
· Папа купил Саше 12 маркеров, а мама Юре – на 12,4 меньше. Сколько маркеров у Юры?
· У Алёши 15 постеров, а у Даши в 2,3 раза больше. Сколько постеров у Даши?
· Помогите Нике разделить картину из пазлов на 4,5 частей.
IV. Подведение итогов
- Урок заканчивается. Мы, как всегда, работали все вместе. И если внимательно вслушаться в слово «семья», то услышим, что там «7-я», т.е. наша классная семья. Давайте вместе выставим оценки и прокомментируем их (…)
V. Домашнее задание
- Составьте задачу о бюджете вашей семьи, используя десятичные дроби.
VI. Рефлексия
Поиграем в игру «Нет-Да»
-Пополнил ли ты свой багаж знаний?
-Было ли тебе интересно?
-Ты был активен на уроке?
-Учитель был внимателен к тебе?
- Мы работали в команде?
-Ты с удовольствием будешь работать дома?
- Благодарю всех в подготовке и проведении урока.
Список литературы:
1.Каратанова М.Н. Уроки математики с применением ИКТ. 5-6 классы. – М.: Планета, 2010. – 240 с.
2. Я иду на урок математики. 5 класс: Книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2001. – 352с.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Класс: 5
Тема: Сравнение, сложение, вычитание десятичных дробей. ( по учебнику «Математика» для 5 кл. Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурда. – М.: Мнемозина, 2010.)
Цели: 1) Формировать навыки сравнения, сложения, вычитания десятичных дробей;
2) Формировать УУД:
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в системе знаний:отличать новое от известного; добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; находить ответы на вопросы.
- Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; умение работать в коллективе, выработка правил общения и следование им.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Личностные:уважительное отношение к иной точке зрения, умение слушать и слышать товарищей.
6 656 056 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Данилова Людмила Галлеровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.