Выбранный для просмотра документ порядок действий.ppt
Скачать материал "Конспект урока математики на тему "Порядок действий сложных выражениях" (4 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Мудрым
никто не родился,
а научился.
Мудрым никто не родился, а научился.
2 слайд
№399
Положительные числа
натуральные
дробные
Отрицат. числа
235
11
17
__
9
,
,
,
1,
2
__
,
20
,
3
7
1
__
,
- 4
- 101
- 12
,
,
0
235
9
20
1
,
,
,
11
17
1,
2
3
7
__
__
__
- 4
- 101
- 12
,
,
0
3 слайд
Устный счёт
450∙2 360+120
-250 :6
:13 +70
∙7 ∙4
350
600
4 слайд
180
278
810
5 слайд
Тема: «Порядок действий в сложных выражениях»
А) + - +
Б) + ∙ :
В)
Г) ( ) ( )
6 слайд
Цели урока:
формирование умения определять порядок действия в числовых выражениях без скобок и со скобками;
совершенствование вычислительных навыков.
Учимся наблюдать, сравнивать и делать выводы.
7 слайд
Работа с учебником №402
I место
I I место
I I I место
8 слайд
Задача №401
?
10км
100км
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока математики в 4 классе по программе.doc
Технологическая карта урока математики в 4 классе по программе
«Система Л.В.Занкова»
Тема урока: «Порядок действий в сложных выражениях».
Тип урока : урок систематизации знаний
Цель темы : -продолжить формирование умения определять порядок действия в числовых выражениях без
скобок и со скобками;
- повторить понятия положительные и отрицательные числа;
- совершенствовать навыки решения задач;
Планируемые результаты :
· уметь определять тему урока, цели урока
· развивать умение анализировать и обобщать
· уметь работать в группе
· оценивать свою работу
· читать информацию, заданную с помощью математической модели
Ресурсы : основные :учебник «Математика» 4 класс (автор Аргинская И.И. и др.)
рабочая тетрадь
Вспомогательные : презентация к уроку Power Point, карточки.
Организация пространства : групповая ( в парах), фронтальная, индивидуальная
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Формируемые УУД |
|
1. Этап самоопределения |
Приветствует детей Мотивирует учащихся к учебной деятельности Посмотрите на эти механические часы. Что будет, если мы уберем одну деталь? Вот также и знания человека состоят из маленьких «деталей». И только, когда эти «детали» собраны вместе и не упущена ни одна, тогда знания начинают действовать и их можно применить в жизни. То, что мы узнаем на уроке сегодня и являются такими «деталями» наших знаний. Составим девиз нашего урока( слайд 1). Что получилось, прочитайте «Мудрым никто не родился, а научился» - Как понимаете эти слова? - Сегодня продолжим путь к мудрости - С чего начнем? У : Повторим то, что знаем |
Отвечают на вопросы
Составляют девиз урока, объясняют его смысл |
Личностные УУД Регулятивные УУД |
|
2. Актуализация опорных знаний |
Организует фронтальную работу 1) №399 -Разделите числа на группы разными способами -Можно ли разделить числа на четыре группы? - В какой группе меньше всего чисел? - Дополните каждую группу тремя числами. Каждую группу можно дополнить? 2) 450∙2 364+116 -250 :6 :13 +70 ∙7 ∙4 (44:2+11)∙20+30∙5= а)180 б) 810 в) 278 |
выполняют задания, объясняют свои действия +Полож., отриц., особое число 0
+Полож. натуральные, дробные, отриц., ноль. + Ноль |
Познавательные УУД |
|
3. Постановка учебной проблемы, формулирование темы урока |
Работа в парах. На доске схемы и у учеников. -Расставьте порядок действий.
- Какие трудности у вас возникли? - Почему можно определить порядок действий в1, 2 и 4 выражении, а в 3 нельзя. Обобщение: - Что, по - вашему, влияет на порядок действий в выражении? - Какова тема урока? - Поставим цели урока
|
Сравнивают Объясняют свои действия
Анализируют
Определяют тему, намечают цели урока
+(скобки и знаки) + Мы будем определять порядок действий в сложных выражениях |
Познавательные Коммуникативные Регулятивные |
|
4. Систематизация знания |
1)Работа в группах. №402 1группа 918 - 306∙75:25 2группа 2804∙81-1407∙54 3группа 9792:32+8416:32 4группа (242526+18354):(15∙4) 2)Проверка в группах 3) +В каждое выражение внесите такие изменения, чтобы их значения не изменились.
4)Формулировка вывода |
Анализируют вычисляют 1гр. 1)22950 2)918 3)0 2гр. 1)227124 2)75978 3)151146 3гр. 1)306 2)263 3)43 4гр. 1)260880 2)60 3)4348 918 - 306∙(75:25) –поставить скобки 2804∙81-1407∙(27∙2) – множитель заменить произведением чисел (9792+8416):32- распределительный закон (18354+ 242526):(4∙15)переместитель- ное свойство Обобщают, формулируют правило 1) ( ) 2) Или ∙ , или : 3) Или +, или - |
Познавательные
Регулятивные
|
|
5.Включение новых знаний в систему знаний |
1)Организует работу над задачей Фронтальная работа. Задача №410 1)Составление вспомогательной модели. ?км 10км
100км 2) Решение арифметически
3)Решение алгебраически Пусть путь до привала Хкм, Х+10км одна часть пути. Тогда осталось 3(Х+10)км. Всего прошли х+10+3(Х+10) км, что по условию задачи равно 100км. Получаю уравнение: х+10+3(Х+10)=100 4Х+40=100 4Х=60 Х=15(км)
2)Решение сложного уравнения №406 +Какое уравнение самое сложное? |
Составляют вспомогательную модель
Анализируют задачу, составляют план решения задачи
1)1+3=4(ч.) –весь путь 2)100:4=25(км) –одна часть пути 3)25-10=15(км) –на таком расстоянии был сделан привал Запись решения задачи, формулирование ответа Пусть расстояние до привала и ещё 10км возьмем заХ Тогда осталось пройти 3Хкм. Всего прошли Х+3Хкм, что по условию задачи равно 100км. Получаю уравнение: Х+3Х=100 4Х=100 Х=25 25-10=15(км)
36(5а+19)=30а+1134 180а+684=30а+1134 180а+684-30а=30а+1134-30а 150а+684=1134 150а=1134-684 150а=450 а=3 36(5∙3+19)=30∙3+1134 36∙34=1224 1224=1224 Ответ:а=3 |
Познавательные |
|
6. Итог урока. Рефлексия |
У: Повторите алгоритм порядка действия - Все ли мы цели достигли? -Назовите самое легкое задание, самое трудное. - Можно ли сказать, что вы стали чуть мудрее?
|
Повторяют алгоритм
Определение достижения цели урока
Оценивают свою работу на уроке |
Регулятивные Личностные |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Представлен конспект урока математики в четвертом классе по теме "Порядок действий в сложных выражениях" по системе Л.В.Занкова. Тип урока систематизация знаний. Цель урока: продолжить формирование умения определять порядок действия в числовых выражениях без скобок и со скобками, повторить понятия положительные и отрицательные числа, решение задач арифметическим и алгебраическим способом. В уроке предусмотрена групповая,индивидуальная работа и работа в парах. к уроку прилагается презентация.
6 677 911 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Румянцева Надежда Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.