- 23.12.2020
- 414
- 2
Технологическая карта урока
Учитель Смирнова Ольга Александровна
1. Класс: 1программа Л.В. Занкова
2. Предмет: математика
3. Тема урока: Число и цифра 0.
4. Цели урока:
Образовательные:. Ввести число ноль как характеристику пустого множества и начало отсчёта на числовом отрезке;
научить писать цифру 0.
Развивающие: развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение.
Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.
5. Дидактические средства
для учителя: интерактивная презентация, модель числового луча; карточки, прищепки.
для обучающегося: тетрадь, учебник.
|
Этап урока, цель этапа |
Содержание этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Форма работы |
Результат |
|
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Цель: осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.
|
Зачитывание стихотворения. Приветствие. |
С добрым утром! Начат день! Первым делом гоним лень! На уроке не зевать, А активно отвечать!
|
Проверяют готовность к уроку. Приветствуют учителя.
|
Фронтальная |
Регулятивные: волевая саморегуляция |
|
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия; обобщение ЗУН; организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия или его обосновании |
Игра «Живые числа». Беседа.
|
- Какое число стоит за числом 3? - Какое число стоит перед числом 9? - Назовите соседей числа 2. - Какое число стоит между чиcлами 6 и 8? -Какое число на 1 больше 8? -_Какое число на 1 меньше 3? - Назовите все числа, которые больше 4; но меньше 7. Как называются эти числа? Запишите данные числа в порядке возрастания. Почему этот ряд нельзя назвать натуральным рядом чисел? Превратите наш ряд чисел в натуральный. Что вы можете сказать о натуральном ряде чисел?
|
Дети, у которых лежит карточка с данным числом выходят к доске. Карточка прикрепляется на магнитную доску.
Натуральные числа. Натуральный ряд чисел бесконечен.
Натуральный ряд чисел начинается с числа 1, каждое следующее число на 1 больше. |
Фронтальная, индивидуальная |
Регулятивные: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.
|
|
Постановка проблемы. Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения |
Объявление темы, постановка цели урока. |
Работа в парах. -Решите задачу в стихах, покажите модель числа с помощью прищепок.
1.В кормушке сидели Лишь 3 только птицы, Но к ним прилетели Ещё 2 синицы. Так сколько же птиц Здесь в кормушке у нас? Покажет на карточке Каждый из вас.
2.Как то четверо ребят С горки покатились. Двое в саночках сидят, Сколько в снег свалились?
3. 5 щенят в футбол играли, Одного домой позвали, Он в окно глядит считает. Сколько их теперь играет.
4. Барсучиха-бабушка А внучата не наелись, Ну-ка, сколько барсучат Ждут добавки и молчат? Обозначить число воспитанных барсучат моделями чисел.
Как вы думаете, какая будет тема урока? Какая будет стоять перед нами цель? |
Дети решают задачу и показывают модель числа при помощи прищепок.
Презентация. Слайд 1.
Нисколько или ноль.
Мы познакомимся с числом 0 , научимся писать цифру 0, узнаем секреты 0. |
Фронтальная |
Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения; учатся определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Познавательные: умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.
|
|
Проектирование и фиксация нового знания. Построение проекта выхода из затруднения. Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации. |
Работа у доски с комментирова нием. |
- Кто нарисован? - Из чего состоит снеговик? Составьте математические рассказы. - Обозначим число снежных шаров у снеговика точками. - Как будет выглядеть последняя числовая карточка? Итак, число «ноль» обозначает «нисколько», «ни одной». -На что похожа цифра? -«Цифра вроде буквы О – это ноль иль ничего. Круглый ноль, такой хорошенький, но не значит ничегошеньки». (С.Маршак) Подготовленный ученик рассказывает о ноле. Приложение 1. -Давайте научимся его красиво и правильно писать. Показ написания. - Сколько элементов у цифры 0? (1 овал) Начинаем писать чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, ведем вниз, закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем и ведем вверх к началу овала. -Напишите цифру в тетради. Выберите самую красивую, правильно написанную цифру, поставьте точку под ней. Физкультминутка.
-Сколько коробьёв населяют нашу планету?
|
Слайд 2.
Выполняют задание.
Она будет пустая.
Учат стих наизусть.
Дети выполняют движения под песню из мультфильма «Маша и Медведь» Нисколько или 0, т. к. это выдуманное название. |
|
Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке; формирование познавательной инициативы. Познавательные: умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их; выбор критериев для обоснования своего суждения. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. |
|
Реализация построенного проекта. Цель: построение и фиксация нового знания.
|
Определение места 0 на числовом луче. |
Мы с вами открыли ещё не все секреты . Давайте определим место 0 на числовом луче. Для этого выполним ряд заданий на карточка. Приложение 1. Кто сделал, построили мостик дружбы. К доске вызывается 1пара (контролёры), которые комментируют ответы ребят у доски. Поставьте + или - своей паре.
Вывод. На числовом луче 0 стоит перед 1, так как он меньше любого натурального числа. Проверьте свой вывод по учебнику(с. 84) |
Самооценка своей работы.
Делают вывод.
Работают с правилом. |
|
Регулятивные: оценка, контроль, коррекция Познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.
|
|
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цель: применение нового знания в типовых заданиях. |
|
Выполнение № 197 Чем похожи 2 ряда чисел? Чем различаются? Почему другой ряд нельзя назвать натуральным?
|
Потому что 0 это не натуральное число. |
фронтальная, индивидуальная |
Познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. |
|
Включение в систему знаний и повторение. Цель: включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного при выполнении заданий практико-ориентированного, познавательного и компетентностного характера. |
Выполняют упражнение на повторение самостоятельно. |
Где в жизни мы используем число 0? В классе в разных местах развешаны карточки: 01,02,03,10,100. - Что могут обозначать следующие выражения: Ноль без палочки Ноль внимания |
Детям надо обнаружить карточку и объяснить, что это может означать.
Дети объясняют фразеологизмы. |
фронтальная |
Познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. |
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: соотнесение целей урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания. |
Подведение итогов, проведение самооценки |
-Что нового вы открыли для себя на уроке? - Какое задание вам понравилось выполнять? -давайте проверим, как вы усвоили секреты 0? Игра «Да-нетки» -Если вы согласны с высказыванием, то ставите +, если не согласны, то -. 1. 0 – ненатуральное число. 2. на числовом луче 0 стоит после 1. 3. 0 меньше любого натурального числа. - Я раздам вам карточки, которые помогут запомнить написание "нуля", а вы "оживите" его, придав настроение.
|
Отвечают на вопросы.
|
|
Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений;
|
Приложение к уроку 1.
Ноль появился в
Индии, обозначался кружком, называли его «сифр». Спустя несколько веков ему дали
название «нуль», что означает «ничто».
Ноль единственная цифра, которой поставлен памятник в Венгрии, в центре города
Будапешт. От этого памятника отмеряются все расстояния в стране.(рисунок)
Приложение к уроку 2
1. Сравни сказочные числа, используя числовой луч.
… … …
2. Сравни:
0 … 1 6 … 0 0 … 4
0 … 5 2 … 0 3 … 0
Сделай вывод:
0 (больше, меньше, равен) любого натурального числа.
3. Обозначь место 0 на числовом луче.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока математики для 1 класса по программе развивающего обучения Л. В. Занкова по теме "Число и цифра 0". Урок соответствует требованиям ФГОС НОО. Цель урока: Ввести число ноль как характеристику пустого множества и начало отсчёта на числовом отрезке; научить писать цифру 0. В ходе урока дети самостоятельно «открывают» новые знания в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они учатся самостоятельно формулировать тему урока, находить ответы на вопросы, учатся работать в парах.
6 662 192 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гранина Валентина Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.