Главная / Начальные классы / Конспект урока математики "Алгоритм сложения столбиком"

Конспект урока математики "Алгоритм сложения столбиком"

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifУМК «Перспективная начальная школа»

Урок математики в 3 классе

Урок усвоения новых знаний

Тема: Алгоритм сложения столбиком

Планируемые результаты:

Предметные: Познакомить с алгоритмом сложения многозначных чисел столбиком

Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: Проектор, экран, презентация, учебник, тетрадь, карточки с многозначными числами для работы в парах, Карточки для работы в группах, карточки разных цветов (красные, желтые, зеленые) для дифференцированной работы







Ход урока

п\п

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1









2.















3.

Орг.момент





Минутка чистописания





Актуализация знаний., мотивация к деятельности


Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу и садитесь



Запишите дату и классная работа.

На полях найдите цифру, которую я вам написала. Пропишите её так же красиво через клетку



На доске ряд чисел. Как называются такие числа? Назовите общим словом. (многозначные).

Единицы каких классов присутствуют в многозначных числах?

Сколько разрядов в каждом классе?

Запишите данные числа в таблицу. Прочитайте их. Что необходимо сделать сначала, чтобы прочитать их? (отделить класс единиц от класса тысяч). Расскажите о каждом числе

40528    433526 76391    4721   



У вас на столе карточки с данными числами. Расположите с соседом числа в порядке возрастания и сможете прочитать пословицу.

МАТЕМАТИКА – зарядка для ума.

Как вы её понимаете?

Для чего человек делает зарядку? (чтобы стать сильным, ловким, быстрым, здоровым)

А что такое ум? (знания, умения, мысли, внимание, память)

В словаре Ожегова: Ум – это способность человека мыслить, думать, основа сознательной жизни.

Для чего мы занимаемся математикой? (чтобы стать умнее)

Посмотрите на записи. Сложите данные числа. Удобно выполнять так сложение? А как удобнее?


Настраивает ребят на урок





















Предлагает работу с многозначными числами

































Организует работу в парах













Предлагает обсуждение значения пословицы















Мотивирует к деятельности



Создает проблемную ситуацию











Прописывают цифру каллиграфически.







Отвечают.

Читают числа. Называют разряды































Работа в парах













Размышляют, высказывают свои суждения





















Высказывают свои предположения

Личностные УУД: смыслообразование



Регулятивные УУД:коррекция









Познавательные УУД: логические (синтез, установление причинно-следственных связей), моделирование

Коммуникатив

ные УУД: взамодействие, умение оформлять свои мысли в устной форме

Личностные УУД: смыслообразование




















3.

Постановка темы и цели урока

Попробуйте сформулировать тему урока. Используйте слова помощники

Откройте содержание учебника проверьте свое предположение.

Как на самом деле звучит наша тема?

(Алгоритм сложения столбиком)

Поставьте цели урока. (Узнаем, что такое алгоритм, будем складывать многозначные числа столбиком)


Побуждает к формулировке темы и цели урока

Формулируют тему и цели урока

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование

4































































































5

Первичное усвоение новых знаний

















































Первичная проверка понимания

Что же такое алгоритм? Как можно узнать? Где посмотреть? Какими синонимами можно заменить? (последовательность, порядок)

Найдите наибольшее число в нашем ряду, а теперь наименьшее. Наименьшее четырехзначное, значит сделайте себе отметки начиная с единиц (четыре точки)

Запишем их столбиком

Каким образом записываются числа при сложении столбиком? (Единицы под

единицами, десятки под десятками и т.д . Разряд должен находиться под соответствующим разрядом)

- Как вы начнёте выполнять сложение? (Начинаем складывать с наименьшего разряда по порядку)

Куда мы будем записывать полученный результат



-Что произойдёт, если сумма чисел одного разряда оказалась двузначной?

(Мы запишем цифру разряда единиц под чертой в этот же разряд, а при сложении следующего разряда результат увеличим на число десятков, т.е. произойдёт переход через разряд)

-Когда сложение можно считать законченным? (Когда оно выполняется в старшем разряде слагаемых).

-Ребята, то, что вы сейчас рассказали о порядке выполнения сложения столбиком, называется АЛГОРИТМ сложения столбиком.

212

Работа у доски с комментированием

Выясняет значение слова алгоритм, побуждает к работе с толковым словарем







Поэтапное обсуждение алгоритма

сложения столбиком





































































Предлагает фронтальную работу


Определяют лексическое значение слова в толковом словаре







Поэтапное обсуждение алгоритма

сложения столбиком







































































Работа в тетради

и у доски


Познавательные УУД:

логические, общеучебные (смысловое чтение)

Коммуникативные УУД: умение оформить свои мысли в устной форме









































































Регулятивные УУД: самоконтроль


6















































7.

Первичное закрепление























Самостоятель-

ная работа




У вас карточки. В группах составьте алгоритм, отвечая на вопросы учебника №215

Проверьте



Задание 91 с тетради для самостоятельных работ.

Поднимите руку те, кто уверен в своих силах. Выполняете самостоятельно. Если вы засомневаетесь можете подойти ко мне. Кто сомневается, подойдите ко мне. Работаем в группе с комментированием. Кто посчитает, что он сможет справится сам, может выйти из данной группы

Поменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте работу соседа



Перед вами карточки разных цветов

Зеленый цвет для тех, кто уверен в своих силах, кому помощь не понадобится. И подсказок в них нет

Желтая карточка для тех, кто уверен в своих силах, но может потребоваться подсказка или помощь учителя. В них есть небольшие подсказки

Красная карточка для тех, кто не уверен в своих силах, кому нужна постоянная помощь учителя. В них множество подсказок.

Организует работу в группах













Самооценка возможностей

Организует самостоятельную работу и работу в группах

Дифференцированный подход







Организует взаимопроверку





Организует дифференцированную работу по карточкам

Работа в группах







Самостоятельная работа

Работа в группе с комментированием



Взаимопроверка





Самостоятельная работа по карточкам

Коммуникативные УУД: взаимодействие, кооперация.

Познаватель

ные УУД: смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений, моделирование

Регулятивные УУД: прогнозирова

ние, саморегуляция, оценка









Познавательные УУД: логичес

кие

Регулятивные УУД: прогнозирова

ние, саморегуляция, оценка

8

Рефлексия




























Кто из вас понимает, как решать примеры, к какому способу обратиться, если не возникли затруднения, было комфортно на уроке, тот рисует на доске восклицательный знак.

- Кто начинает волноваться при решении примеров, кому тяжело дается, кто еще не уверен в своих силах, тот рисует вопросительный знак.

-. http://doc4web.ru/uploads/files/10/9877/hello_html_m11c0d897.gif

- Ребята, очень радует, что много нарисовано восклицательному знаку, но нет ничего страшного в том, что есть с вопросительным знаком. Мы только начали знакомство, у нас еще есть время для коррекционной деятельности и я уверена, что все будут отлично справляться с подобными заданиями.

Спасибо за урок, все работали достойно. Урок окончен, до свидания.


Организует рефлексию





















































Подводит итоги урока

Оценивают свою работу

Регулятивные УУД: оценка учебной деятельности











































Слагаемые надо записывать так, чтобы разряд находился под соответствующим разрядом.

Сложение выполняют поразрядно по порядку, начиная с разряда единиц (с наименьшего разряда)

Если получается однозначное число, то записываем полученное число в тот же разряд результата.

Если получается двузначное число, то цифру разряда единиц этого числа записывают в тот же разряд результата.

А при выполнении сложения в следующем разряде полученное число увеличивают на 1.

Если в данном разряде представлено только одно слагаемое, его и пишем под чертой

Сложение заканчивают, когда оно выполнено в старшем разряде слагаемых.



Конспект урока математики "Алгоритм сложения столбиком"
  • Начальные классы
Описание:

 

УМК «Перспективная начальная школа»

 

Урок математики в 3 классе

 

Урок усвоения новых знаний

 

Тема: Алгоритм сложения столбиком

 

Планируемые результаты:

 

Предметные:   Познакомить с алгоритмом сложения многозначных чисел столбиком

 

Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

 

Метапредметные:

 

- Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 

-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

 

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

 

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 

Оборудование: Проектор, экран, презентация, учебник, тетрадь, карточки с многозначными числами для работы в парах, Карточки для работы в группах, карточки разных цветов (красные, желтые, зеленые) для дифференцированной работы

 

 

 

 

 

Автор Сибагатуллина Лилия Набиулловна
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров 1639
Номер материала 5009
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓