Главная / Начальные классы / Конспект урока математики на тему Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом через разряд. Решение арифметических задач. Закрепление

Конспект урока математики на тему Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом через разряд. Решение арифметических задач. Закрепление

Тема:Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом через разряд. Решение арифметических задач. Закрепление

Учебник Н.Б. Истоминой. II класс

Цели: способствовать формированию умений складывать однозначные и двузначные числа с переходом через разряд; содействовать развитию познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий; продолжить работу по обучению решению задач: учить составлять схему, соответствующую условию задачи; развивать мыслительные операции (сравнение и обобщение), мышление, грамотную математическую речь, память; прививать интерес к изучению математики.

Оборудование: мультимедийная доска, тесты (для каждого ученика) (для обратной связи).

Ход урока.

I. Самоопределение к учебной деятельности.

- Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Выясним, чем мы будем заниматься, какова тема нашего урока.

На доске записаны анаграммы: ЫВАЖЕРНЕИ, АЗААДЧ. Ученики составляют из букв слова выражение и задача.

- Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Сегодня на уроке мы будем учиться решать задачи, потренируемся в нахождении значений выражений.)

Еще мы проверим, сможете ли вы использовать свои знания в непривычных, сложных ситуациях. Откройте тетради и запишите число.

II. Актуализация знаний.

- Жили-были обычные дети Витя и Маша.

Учитель показывает слайд, на котором изображены мальчик и девочка.

- Маша верила в сказки, а Витя нет. Он увлекался наукой. Однажды в сказочной стране случилось несчастье: злой Кощей похитил добрую сказочную героиню.

Учитель показывает слайд с изображением Кощея.

- Витя и Маша решили спасти ее. Мы можем им помочь. В этой невиданной стране все подчинено законам математики. Если мы справимся со всеми заданиями, то победим злого Кощея и спасем бедняжку. Чтобы узнать, кого похитил Кощей, надо разгадать правило по которому записаны ряды чисел и запишите еще 4 числа.

Учитель записывает на доске 2 ряда чисел из задания « 212 на с. 71.

19, 23, 27, 31, ...

24, 30, 36, 42, ...

Ученики дописывают в первый ряд числа 35, 39, 43, 47, во второй 48, 54, 60, 66 и проверяют себя по следующему слайду с ответами.

Учитель показывает слайд с изображением Белоснежки и сообщает, что именно ее похитил Кощей.

- Какие знания помогли нам продолжить ряды чисел? (Знание сложения двузначных и однозначных чисел, умение находить закономерности – правила, по которому расположены числа). Витя и Маша попали в сказочное царство. Перед ними молочная река с кисельными берегами. Как же им перебраться через нее?

Учитель показывает слайд, на котором изображены Витя и Маша, стоящие на берегу реки. Рядом с ними камушки, по которым они могут перебраться на другой берег.

- Они могут пойти по математическим камушка. Для этого вам надо самостоятельно выполнить небольшую тестовую работу, по вариантам.

III. Самостоятельная работа.

Вариант 1

1. Значение выражения 55 + 8 равно:

а) 62; б) 63; в) 59.

2. Значение этого выражения равно 81.

а) 68 + 3; б) 86 + 5; в)74 + 7.

Вариант 2

1. Значение выражения 74 + 8 равно:

а) 76; б) 81; в) 82.


2. Значение этого выражения равно 62.

а) 58 + 3; б) 53 + 9; в) 74 + 7.

- Проверим решение. Кто выполнить все задания правильно? Молочная река очень широка. Чтобы через нее перебраться, предлагаю поработать по группам. Откройте учебники на с. 71, прочитайте задание № 209.

209. а) запиши числа: 79, 84, 59, 64, 94, 49, 54, 74, 69, 89 в порядке возрастания.

б) По какому правилу записан ряд чисел?

в) По какому признаку можно разбить числа на две группы?

г) Увеличь каждое число на 4.

Запиши равенства.

Сильные ученики выполняют самостоятельно задания а, б, в, г; средние уровень – а, б, в; слабые – а.

Один средний и один слабый ученик работают у доски.

- Сверьте свои ответы с записями на доске. Кто выполнил задание правильно?

IV. Физкультминутка.

- Дети перебрались с нашей помощью через реку, а за нею – длинная тропинка. Прежде, чем двигаться дальше, надо отдохнуть.

Сказка даст нам отдохнуть!

Отдохнем – и снова в путь!

Нам советует Мальвина:

«Станет талия осиной,

Если будем наклоняться

Влево, вправо 10 раз».

Вот Дюймовочки слова:

«Чтоб была спина пряма,

Поднимайтесь на носочки,

Словно тянетесь к цветочкам.

Раз, два, три, четыре, пять

Повторите-ка опять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Дала нам сказка отдохнуть!

Отдохнули?

Снова в путь!

V. Повторение пройденного материала.

Лесная дорожка привела Мишу и Машу к избушке на курьих ножках.

Учитель показывает слайд, на котором изображены дети рядом с избушкой.

- Они вошли в избу и видят, что Баба Яга сидит на лавке с учебником математики в руках. Увидела она детей и говорит: «Знаю, зачем пришли, но сначала помогите мне разобраться с задачей. Складывать и вычитать я умею, а вот результат получается неправильный».

Ученики помогают Маше и Мише, решая задачу № 208 со с. 70.

- Теперь, - говорит Баба Яга, - я могут вам дать волшебный клубок, который покажет дорогу к Кощею.

- Нет, - говорит Маша, - нам добраться быстрей. Дайте нам лучше ступу.

- Что ж, бери. Да только вместо топлива работает она на математическом ускорителе. Чтобы ступа смогла взлететь, надо правильно найти значения выражений – поработать самостоятельно.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Учитель записывает на доске числа 72, 8, 4, 39, 6, 40, 30, 7, 36, 2.

- Выберите пары чисел, разность которых равна 32, и запишите верные равенства.

С целью проверки учитель показывает слайд, на котором записаны выражения 72 – 40, 39 – 7, 40 – 8, 36 – 4.

VII. Повторение пройденного материала.

- Завели дети ступу и улетели. Приземлились они перед подземельем Кощея. Говорит Маше и Мише: «За Белоснежкой пришли? Давайте договоримся: я задам вам одно задание. Выполните его – забирайте Белоснежку, не выполните – на веки вечные в подземелье моем останетесь». Дети согласились.

Выполните задание № 198 на с. 67.

29 + 1 + 8 46 + 4 + 5

57 + 3 + 4 45 + 5 + 4

58 + 2 + 7 29 + 1 + 7

- Вы помогли Маше и Мише? Они освободили Белоснежку.

VIII. Рефлексия учебной деятельности.

- Наша сказка закончилась. Чему был посвящен наш урок? Покажите свое отношение к уроку цветом: понравился урок зеленый цвет, не понравился - красный, заинтересовал – желтый, не заинтересовал – коричневый, удивил - синий, разочаровал – черный.

Ученики работают с цветовыми веерами.

Домашнее задание.


Конспект урока математики на тему Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом через разряд. Решение арифметических задач. Закрепление
  • Начальные классы
Описание:

Тема:Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом через   разряд. Решение арифметических задач. Закрепление

Учебник Н.Б. Истоминой. II класс

Цели: способствовать формированию умений складывать однозначные и двузначные  числа с переходом через разряд; содействовать развитию познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий; продолжить работу по обучению решению задач: учить составлять схему, соответствующую условию задачи; развивать мыслительные операции (сравнение и обобщение), мышление, грамотную математическую речь, память; прививать интерес к изучению математики.

Оборудование: мультимедийная доска, тесты (для каждого ученика) (для обратной связи).

Ход урока.

I. Самоопределение к учебной деятельности.

- Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Выясним, чем мы будем заниматься, какова тема нашего урока.

На доске записаны анаграммы: ЫВАЖЕРНЕИ,  АЗААДЧ. Ученики составляют из букв слова выражение и задача.

- Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Сегодня на уроке мы будем учиться решать задачи, потренируемся в нахождении значений выражений.)

Еще мы проверим, сможете ли вы использовать свои знания в непривычных, сложных ситуациях. Откройте тетради и запишите число.

II. Актуализация знаний.

- Жили-были обычные дети Витя и Маша.

Учитель показывает слайд, на котором изображены мальчик и девочка.

- Маша верила в сказки, а Витя нет. Он увлекался наукой. Однажды в сказочной  стране случилось несчастье: злой Кощей похитил добрую сказочную героиню.

Учитель показывает слайд с изображением Кощея.

- Витя и Маша решили спасти ее. Мы можем им помочь. В этой невиданной стране все подчинено законам математики. Если мы справимся со всеми заданиями, то победим злого Кощея и спасем бедняжку. Чтобы узнать, кого похитил Кощей, надо разгадать правило по которому записаны ряды чисел и запишите еще 4 числа.

Учитель записывает на доске 2 ряда чисел из задания « 212 на с. 71.

19, 23, 27, 31, ...

24, 30, 36, 42, ...

Ученики дописывают в первый ряд числа 35, 39, 43, 47, во второй 48, 54, 60, 66 и проверяют себя по следующему слайду с ответами.

Учитель показывает слайд с изображением Белоснежки и сообщает, что именно ее похитил Кощей.

- Какие знания помогли нам продолжить ряды чисел? (Знание сложения двузначных и однозначных чисел, умение находить закономерности – правила, по которому расположены числа). Витя и Маша попали в сказочное царство. Перед ними молочная река с кисельными берегами. Как же им перебраться через нее?

Учитель показывает слайд, на котором изображены Витя и Маша, стоящие на берегу реки. Рядом с ними камушки, по которым  они могут перебраться на другой берег.

- Они могут пойти по математическим камушка.  Для этого вам надо самостоятельно выполнить небольшую тестовую работу, по вариантам.

III. Самостоятельная работа.

Вариант 1

1. Значение выражения 55 + 8 равно:

а) 62;             б) 63;                в) 59.

2. Значение этого выражения равно 81.

а) 68 + 3;       б) 86 + 5;         в)74 + 7.

Вариант 2

1. Значение выражения 74 + 8 равно:

а) 76;             б) 81;               в) 82.

 

2. Значение этого выражения равно 62.

а) 58 + 3;       б) 53 + 9;         в) 74 + 7.

- Проверим решение. Кто выполнить все задания правильно? Молочная река очень широка. Чтобы через нее перебраться, предлагаю поработать по группам. Откройте учебники на с. 71, прочитайте задание № 209.

№ 209. а) запиши числа: 79, 84, 59, 64, 94, 49, 54, 74, 69, 89 в порядке возрастания.

б) По какому правилу записан ряд чисел?

в) По какому признаку можно разбить числа на две группы?

г) Увеличь каждое число на 4.

Запиши равенства.

Сильные ученики выполняют самостоятельно задания а, б, в, г; средние уровень – а, б, в; слабые – а.

Один средний и один слабый ученик работают у доски.

- Сверьте свои ответы с записями на доске. Кто выполнил задание правильно?

IV. Физкультминутка.

- Дети перебрались с нашей помощью через реку, а за нею – длинная тропинка. Прежде, чем двигаться дальше, надо отдохнуть.

Сказка даст нам отдохнуть!

Отдохнем – и снова в путь!

Нам советует Мальвина:

«Станет талия осиной,

Если будем наклоняться

Влево, вправо 10 раз».

Вот Дюймовочки слова:

«Чтоб была спина пряма,

Поднимайтесь на носочки,

Словно тянетесь к цветочкам.

Раз, два, три, четыре, пять

Повторите-ка опять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Дала нам сказка отдохнуть!

Отдохнули?

Снова в путь!

V. Повторение пройденного материала.

Лесная дорожка привела Мишу и Машу к избушке на курьих ножках.

Учитель показывает слайд, на котором изображены дети рядом с избушкой.

- Они вошли в избу и видят, что Баба Яга сидит на лавке с учебником математики в руках. Увидела она детей и говорит: «Знаю, зачем пришли, но сначала помогите мне разобраться с задачей. Складывать и вычитать я умею, а вот результат получается неправильный».

Ученики помогают Маше и Мише, решая задачу № 208 со с. 70.

- Теперь, - говорит Баба Яга, - я могут вам дать волшебный клубок, который покажет дорогу к Кощею.

- Нет, - говорит Маша, - нам добраться быстрей. Дайте нам лучше ступу.

- Что ж, бери. Да только вместо топлива работает она на математическом ускорителе. Чтобы ступа смогла взлететь, надо правильно найти значения выражений – поработать самостоятельно.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Учитель записывает на доске числа 72, 8, 4, 39, 6, 40, 30, 7, 36, 2.

- Выберите пары чисел, разность которых равна 32, и запишите верные равенства.

С целью проверки учитель показывает  слайд, на котором записаны выражения 72 – 40, 39 – 7, 40 – 8, 36 – 4.

VII. Повторение пройденного материала.

- Завели дети ступу и улетели. Приземлились они перед подземельем Кощея. Говорит Маше и Мише: «За Белоснежкой пришли? Давайте договоримся: я задам вам одно задание. Выполните его – забирайте Белоснежку, не выполните – на веки вечные в подземелье моем останетесь». Дети согласились.

Выполните задание № 198 на с. 67.

29 + 1 + 8                         46 + 4 + 5

57 + 3 + 4                         45 + 5 + 4

58 + 2 + 7                         29 + 1 + 7

- Вы помогли Маше и Мише? Они освободили Белоснежку.

VIII. Рефлексия учебной деятельности.

- Наша сказка закончилась. Чему был посвящен наш урок? Покажите свое отношение к уроку цветом: понравился урок зеленый  цвет, не понравился - красный, заинтересовал – желтый, не заинтересовал – коричневый, удивил - синий, разочаровал – черный.

Ученики работают с цветовыми веерами.

Домашнее задание.

 

Автор Несанова Елена Юрьевна
Дата добавления 29.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 1166
Номер материала 16397
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓