- 03.10.2020
- 927
- 1
Нуштаева Ольга Викторовна учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №11»
Конспект урока математики с применением системно-деятельностной технологии обучения
Урок математики
Класс: 4-г
Тема урока: Сложение и вычитание единиц времени.
Цель урока: 1. Усвоение алгоритма сложения и вычитания единиц времени.
2. Развитие аналитических способностей, умения выдвигать и доказывать предположения. Развитие навыка самоконтроля и взаимоконтроля.
3. Воспитание ответственности за задание, ответственности.
1. Мотивация к учебной деятельности.
Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности.
-Какие единицы времени мы уже знаем?
-Для чего нужно точно определять время?
Устный счет:
1. Сравни:
|
72 ч * 3 сут |
1 сут *24 ч |
|
2 сут 5ч* 52 ч |
300 мин *5 ч |
|
120 мин *3ч |
48 ч*2 сут 4ч |
2. Рабочий день длится 7 часов. Сколько рабочий часов в 2-х, 4-х, 5-х, 7-и днях?
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Цель: подготовить мышление учащихся к последующим шагам учебной деятельности и организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.
1. На доске схема:
век месяц
час секунда Вставить пропущенные единицы времени
(один ученик у доски).
2. Найти зависимость между величинами (один ученик у доски подписывает).
Век год месяц сутки час минута секунда
365,366
Молодцы, хорошо усвоили таблицу.
Давайте посмотрим, что мы уже можем делать с величинами времени. Я предлагаю вам небольшой тест (презентация), выполняем устно, спросить несколько человек каждое задание:
1) Расположите слова по порядку:
Сегодня, завтра, вчера, послезавтра, позавчера.
2) Где знак поставлен неверно?
а) 2мин50с < 200с
б) 2 ч > 100мин
в) 1 век > 207 лет
3) Занятия в школе начинаются в 8ч 30 мин, длятся 5 часов. В какое время заканчиваются занятия?
а )12ч 30мин б )13ч 30мин
в) 14ч
4) Найдите значение выражения: 12ч 7мин – 5ч 35 мин
а) 2ч 54мин
б) 392 мин
в) 6ч 32мин
Какое задание вызвало затруднение?
Что мы не умеем делать?
Что нужно сделать, чтобы преодолеть затруднение? (подумать)
Мы еще вернемся к этому примеру (перенос его на зеленую доску).
3. Выявление места и причины затруднения.
Цель: организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе подвести их к выявлению места и причины затруднения.
Посмотрите на слайд. Перед вами три таблицы. Назовите их.
км м дм см мм Таблица измерения________
1000 10 10 10
Т
ц кг г
Таблица измерения_________ 10 100
1000
Век год месяц сутки час минута секунда Таблица измерении я_______
365,366
Сравните эти таблицы. Отличается ли таблица единиц времени от других (не десятичная).
При переводе одной единицы в другую мы умножали и делили на 10,100,1000. Теперь – на 24, 12,
30 и т.д. Трудность в боле сложном вычислении, а прием остается прежним. Кто боится трудностей? Таких нет. Тогда давайте двигаться вперед.
Физминутка.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Цель: построить проект выхода из затруднения.
Какая цель сегодняшнего урока? (опора – на нерешенный пример)
Научиться вычитать единицы времени.
Определите тему урока.
Вычитание единиц времени. (Появляется на слайде)
5. Реализация построенного проекта.
Цель: реализовать построенный проект.
Запись даты в тетрадях.
Пишу на доске, дети списывают пример:
17ч 5мин – 9ч 30мин =
- во что можно превратить часы и минуты? (в минуты) Как это сделать?
Один ребенок у доски:
17х60=1020 минут (в столбик) + 5 минут = 1025 мин
Я пишу в основной пример после равно 1025 мин –
9х60=540мин+30мин=570 мин
Я пишу в основной пример после – 570 мин= один выполняет вычитание в столбик. Я записываю ответ: 455мин
Можно ли решить этот пример по-другому, не превращая часы в минуты?
Запись примера еще раз на доску и в тетради:
17ч 5мин – 9ч 30мин = 16ч 65мин – 9ч 30мин= 7ч 35 мин
Можно было записать этот пример в столбик: на доске
16ч 65мин
- 9ч 30мин
7ч 35мин
В 1 случае получилось 455 минут, во втором 7ч 35 минут. Это разные или одинаковые ответы? Как проверить?
7х60+35=455
Какой способ легче? (Второй)
Первый способ убрать с доски.
Решаем следующее задание по учебнику с. 103 №333
Чтение про себя.
Вывод: (дети) Решение верно и у Миши и У Маши, но способ Маши удобнее.
_Справились мы с заданием?
Вернемся к примеру, который вызвал затруднение в начале урока.
Кто хочет у доски объяснить решение примера? (Остальные в тетрадях)
12ч 7мин – 5ч 35мин= 11ч 67мин – 5ч 35мин= 6ч 32мин А как в столбик записать?
Скажите, мы справились с затруднением? Молодцы.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цель: организовать усвоение детьми нового знания при решении типовых задач с проговариванием во внешней речи.
Теперь попробуем применить наше новое знание.
Перемена окончилась в 10ч10мин. Когда началась перемена, если она продолжалась 15 мин?
Запишем решение в столбик.
Один ученик у доски с комментированием.
Проверка по Учебнику с.104 №339
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель: организовать самопроверку детьми на основе сопоставления с эталоном своего умения применять новое знание в типовых ситуациях.
«СОМНЕВАЮСЬ» - с. 103 №336(а)
«УВЕРЕН» - с.103 №336 (б)
(Если времени мало, задание: выбрать любой пример, решить, пользуясь эталоном).
Проверка .
8. Включение в систему знаний и повторение.
Цель: 1) выявить границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний,
2) повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержания непрерывности.
Умение складывать и вычитать единицы времени очень пригодится в решении задач.
№335. С. 103 – чтение вслух.
Самостоятельная работа, один ученик за доской. Самопроверка. Отметка.
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель: организация рефлексии и самооценки учениками своей учебной деятельности на уроке.
Какую цель мы ставили в начале урока?
Справились ли мы со своей задачей?
Оцени себя в тетради (шкала).
Покажи свое настроение.
Домашнее задание: №336(в) – задача похожа на классную, № 342. Для тех, кто желает, можно выполнить очень интересный № 337
Список литературы:
http://www.sch2000.ru/deyatelnostniy/ «Технология деятельностного метода обучения
«Школа 2000» http://festival.1september.ru/articles/527236/ «Деятельностный метод в школе»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока математики с применением системно-деятельностной технологии обучения
Класс: 4
Программа:"Школа 2100..."
Тема урока: Сложение и вычитание единиц времени.
Цель урока: 1. Усвоение алгоритма сложения и вычитания единиц времени.
2. Развитие аналитических способностей, умения выдвигать и доказывать предположения. Развитие навыка самоконтроля и взаимоконтроля.
3. Воспитание ответственности за задание, ответственности.
6 654 892 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Нуштаева Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.