- 03.10.2020
- 927
- 1
«Числа в десятичной системе счисления».
Цель урока:
- работа с алгоритмом действий;
- проверить способность у детей умения строить величину по данному числу и системе мер;
- проверить способность у детей умение строить систему мер в заданной системе счисления;
- закрепить понятие рациональный и нерациональный способ измерения величин;
- формировать детскую самооценку.
1.Организационный момент.
2. Актуализация знаний
Из какого числа нужно вычесть 9, чтобы получить 3? (12)
К какому числу нужно прибавить 8, чтобы получилось 13? (5)
Какое число называют за числом 18?(19)
На сколько 18 больше, чем 14?(4)
Какое число на числовой прямой стоит перед числом 47?(46)
Какое число на числовой прямой стоит между числами 16 и 18? (17)
(Взаимопроверка)
-Чему учились на прошлых уроках?
-Измерьте величины в заданных СС
2.Постановка учебной задачи
- У кого это задание не вызвало затруднений?
- А кто испытывал трудности? Почему?
(Мы не умеем измерять в десятичной СС)
-Какую задачу поставим перед собой на сегодняшний урок?
3.Задание на измерение длины отрезка
- Мы продолжаем измерять объекты.
-№265
-Сколько пирожков на столе? Посчитайте в заданных системах счисления.
Но Оля забыла, как это надо делать. А вы помните?
1. Определить систему счисления.
2. Построить дополнительные мерки.
3. Измерить величину.
4. Записать результат.
- У кого это задание не вызвало затруднений?
- А кто испытывал трудности?
- Кто считает, что справился с этим заданием, может на полях поставить крестик зеленым цветом напротив задания.
4. 4. Формирование новых знаний
А теперь поработаем с учебником.
№266 с.78.
-Почему у ребят получился разный результат измерения?
№267, 269
Рефлексия
- Чем сегодня занимались на уроке?
- Что было сложно?
-Над чем еще надо работать?
Д/З №268, 270
Спасибо за урок.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок построен на основе групповой технологии. Этот урок комбинированный по своему типу, включает много интересных заданий, которые носят практический, исследовательский характер и направлены на развитие познавательной активности детей. На уроке использовались индивидуальные, групповые, коллективные формы работы. Урок построен с использованием современных приемов (мотивационное начало урока, проблемная ситуация, рефлексия), так и уже хорошо известных (рассуждение, разъяснение).
Тема и цели урока были сообщены в виде проблемных вопросов урока, которые были записаны в инструкциях, и ответы на которые дети искали на протяжении всего урока через практическую деятельность. Чтобы добиться от учащихся усвоения учебного материала, на уроке были использованы разные формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная. Методы обучения: словесный, наглядный, практический, исследовательский (наблюдают, сравнивают), метод контроля, игровой (инсценирование).
Общедидактические методы: объяснительно-иллюстрированный, частично-поисковый, проблемный, исследовательский.
Использованы разнообразные виды работ: математический диктант, графический диктант, нахождение периметра фигуры, решение задачи, примеров, нахождение значений выражения.
6 656 273 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Яковлева Надежда Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.