- 01.10.2020
- 578
- 12
Урок изобразительного искусства
2 класс
Тема: « Выражение намерений через украшение ».
Автор: Насонова Наталья Анатольевна, учитель изобразительного искусства, «Салемальская школа-интернат среднего /полного/ общего образования», Ямальский район
Разработка урока по изобразительному искусству во 2 классе.
Раздел программы: «О чем говорит искусство».
Тема: «Выражение намерений через украшение»
Цели:
v образовательная: закрепить знания о звонких и мрачных цветах; формировать художественную культуру учащихся; дать представление о возможности выражения намерений, целей через украшение и цвет предметов;
v развивающая: развивать воображение, творчество, способности ребенка воспринимать оттенки чувств и выражать их изображением и цветом в практической работе; совершенствовать изобразительные навыки, развивать умение работать коллективно и в группах;
v воспитательная: воспитывать интерес к миру прекрасного, нравственные эстетические чувства, трудолюбие.
Продолжительность урока: 40 минут.
Оборудование для учителя:
медиапроектор, компьютер.
для учащихся: шаблоны кораблей, гуашь, кисти большого и маленького размера, палитра.
Зрительный ряд: компьютерная презентация (Приложение), рисунки кораблей.
Литературный ряд: стихи В.Калинкина.
Музыкальный ряд: Н.Римский-Корсаков «Океан – море синее», «Снегурочка», музыка-релаксация.
Ход урока.
I. Организационный момент. Проверка рабочих мест
II. Сообщение темы урока.
– Здравствуйте, ребята, очень рада вас видеть. Садитесь. Тема нашего урока называется «Выражение намерений через украшение». (Приложение. Слайд 1)
-Вам
понятно слово «намерения», что оно обозначает?
Ребята, как вы можете объяснить значение слова намерения? (Ответы детей). Давайте
посмотрим, как это слово объясняется в словаре Ожегова. Намерения - предположение сделать
что-нибудь, желание, замысел
Пример: Иметь н. Без всякого намерения (без определенной цели, неумышленно). Благие
намерения (ирон.). (Приложение. Слайд 2).
-Как вы думаете: намерения, какие бывают? Всегда ли они одинаковы?
-Я вам приведу примеры, а вы, пожалуйста, подумайте, какие намерения имели дети.
Например: упала бабушка, это увидел мальчик и бросился к ней на помощь.
Какие у него намерения? (добрые)
Мальчик наблюдает, как из школы идет девочка. «Сейчас я брошу камень в лужу и обрызгаю ее грязной водой! » В этом случае, какие у него намерения? (плохие).
Звенит колокольчик, будет сказка. (Приложение. Слайд 3).
В одном царстве-государстве правил царь, который был большим любителем путешествовать. Однажды, когда он возвращался домой, на его корабль напали пираты. Они захватили его в плен. Опечалились люди. Все его очень любили. Стал подрастать сын короля. Печальную историю поведала ему мать, он дал клятву освободить своего отца. Со всего царства съехались самые сильные и смелые люди, снарядили флот и направились к острову. (Приложение. Слайд4).
- Ребята, вы думаете, с каким намерением двинулся флот?
- Добрыми!
- А раз намерения благородные, добрые, то и форма корабля должна соответствовать им?
Долго плыли по морю, и вот, наконец, вдали черной точкой показался пиратский флот. Вы, вероятно, знаете, кто такие пираты и какие у них намерения?
Как вы думаете, их корабли будут отличаться от тех, которые шли освободить царя?
- Я вам дам рисунки двух кораблей. Попробуйте в каждой группе определить какой же это корабль, каковы его намерения и доказать это всем!
Раздаю рисунки, дети обсуждают 2 минуты. Один ученик показывает, рассказывает и доказывает намерения корабля. Учитель рассказывает о викингах. – Посмотрите, ребята, на корабль викингов, как вы думаете, дружелюбный был этот народ или нет? Обоснуйте ответ. Естественно, им хотелось посмотреть, как живут люди в других местах, а заодно и выяснить, нельзя ли их как следует пограбить, если они живут побогаче. Викинги прекрасно понимали, что напуганный противник – это почти побежденный противник. Поэтому они украшали носы своих кораблей изображениями оскаленных драконов и прочей страшной нечестии, а по бортам укрепляли угрожающе размалеванные щиты. (Приложение. Слайд 5).
–Ученик другой группы показывает, рассказывает и доказывает намерения корабля . Учитель рассказывает о славянах. – Жители Русского севера – поморы – всегда были хорошими мореходами. Не хуже викингов, но поморы убивать и грабить не любили, а занимались торговлей и промыслом морского зверя и рыбы. Поэтому и корабли у них выглядели миролюбивыми. внимание (Приложение. Слайд 6)
- Молодцы. Итак, Князь Гвидон встретил пиратский флот. Давайте подумаем, какие краски мы подберем для флота Гвидона, а какие для пиратского флота? Для Гвидона – теплые, звонкие цвета.
(Приложение. Слайд 7)
-Для флота пиратов – холодные, мрачные.
- Как получаются мрачные цвета? При добавлении черного цвета.
(Приложение. Слайд7,8)
Мы с вами знаем, что искусство имеет свой язык, свое звучание. Давайте послушаем музыку, скажем и покажем какие звучат цвета и какое вызывают настроение, какому флоту подойдут?
Звучит музыка. Дети выбирают цвета.
Я хочу предложить вашему вниманию картину художника И.Голикова «Куликовская битва». Здесь мы с вами видим сражение двух войск(Приложение. Слайд 9)
- Попробуйте сказать, что происходит на картине?
- Сражение добра и зла.
- Добро какого цвета?
- Красное, желтое, белое и т.д.
- Зло какого цвета?
- Черного, мрачного.
- Как вы думаете, что победит: добро или зло? Почему?
-Звонких и теплых цветов больше…Молодцы!
-Напряженный, неистовый бой русских воинов с врагами земли своей. Поединок двух центральных фигур символизирует беспощадность борьбы, веру в победу светлых сил добра. Побеждает в битве добро, и это мы видим по цвету, т.к. звонких цветов больше, чем мрачных.
-Как вы думаете, ребята, какие изображения можно использовать для украшения парусов кораблей с добрыми и злыми намерениями? Давайте выберем и объясним, почему. (Приложение. Слайд 10)
Сегодня мы с вами постараемся выразить намерения через цвет и изображения.
Для каждой группы я задам задание стихами:
Ну-ка, представь себе, как в старину,
Шли корабли на разбой, на войну.
Пушки по борту с обеих сторон.
На парусах-то орел, то дракон.
Нос угрожает оскаленной пастью
Тигра ли, льва, иль кого позубастей.
Флаг развевается с черным крестом,
С молнией флаг, со змеиным хвостом.
Теперь представь корабль иной-
Сверкает парус над волной…
Пусть чайка на флажке парит,
Ведь флаг о мире говорит.
На флаге бабочка, пчела
Зовут на добрые дела…
Подумай, чем украсить нос:
Русалкой с гривою волос,
Дельфином с носом, как игла, –
Дельфины не приносят зла;
Одень корабль, как парад,
Ты в самый праздничный наряд. При
помощи цвета и символов попробуйте передать доброе или злое намерение флотов.
(Флот Гвидона и флот пиратов) (Приложение. Слайд
11)
III. Физкультурная минутка. «Море волнуется - раз ….»
IV. Практическая работа. Во время практической работы учитель использует индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
V. Подведение итогов.
Корабли дети крепят на доску.Давайте подведем итоги. Что у нас получилось? Можем мы сказать с какими намерениями идут корабли? Как мы можем это объяснить? Кто победил в этой схватке?
- Цвет, украшения…
- Т.е. мы с вами сегодня на уроке убедились в том, что при помощи украшений, цвета можно передать, угадать намерения. Урок понравился? Что понравилось? (Приложение. Слайд 12)
VI. Домашнее задание: рассказать родителям, знакомым, друзьям о роли цвета и изображений в одежде человека.
Литература:
1. Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» Под руководством Б.М. Неменского. Москва «Просвещение» 2009г.
2. Изобразительное искусство 2 класс « Поурочные планы» Автор - составитель С.Б. Дроздова 2007г.
3. Учебник 2 класса «Искусство и ты» Е.И. Коротеева. Москва «Просвещение» 2009г.
4. Стихи В.Калинкин.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок изобразительного искусства для 2 класса. Тема урока: «Выражений намерений через украшения». Урок находится в разделе «О чем говорит искусство». В этом разделе дети знакомятся с тем, что искусство имеет свой язык, учатся понимать его.Данный урок позволяет закрепить знания о звонких и мрачных цветах;формировать художественную культуру учащихся; дать представление о возможности выражения намерений, целей через украшение и цвет предметов; развивать воображение, творчество, способности ребенка воспринимать оттенки чувств и выражать их изображением и цветом в практической работе; совершенствовать изобразительные навыки, развивать умение работать коллективно и в группах; воспитывать интерес к миру прекрасного, нравственные эстетические чувства, трудолюбие.
6 661 432 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Насонова Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.