- 01.10.2020
- 309
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока физической культуры
Ф. И. О. педагога: Абмаева Ирина Николаевна
Предмет: физическая культура
Класс: 6А
Тема урока: Акробатические упражнения
Раздел: гимнастика.
Тип урока: с образовательно-познавательной направленностью
Технология урока: личностно — ориентированная
Цель урока: обучение обучающихся использовать акробатические упражнения в построении гимнастических пирамид
Задачи:
1. образовательная: закрепить теоретические знания (осанка); формировать у обучающихся координационные и кондиционные способности.
2. воспитательная: комплексно развивать координацию, силу, гибкость; содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать чувства прекрасного, упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект.
3. оздоровительная: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии, формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия.
Планируемые результаты:
Предметные:
· Понимание техники выполнения акробатических упражнений
· Умение составлять гимнастические пирамиды, из разученных акробатических упражнений взаимодействуя в группах
· Применять полученные знания и умения в проектной деятельности;
Метапредметные
· Формирование навыков проектной деятельности;
· Проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;
Личностные
· Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений;
· Способность активно включаться в совместные проекты, принимать участие в их реализации.
Место проведения: спортивный зал
Время проведения: 40 минут
Материалы для практической работы: гимнастические маты, скакалки
Оборудование: ноутбук, секундомер, свисток
| Содержание образовательного процесса | Время и дозировка | Деятельность учителя (ОМУ) | Деятельность обучающегося | ||
| Личностная | Регулятивная | Познавательная | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1.Организационно – мотивационный этап (12 мин) Задача: обеспечить начальную организацию и подготовку обучающихся к выполнению в основной части урока | |||||
| 1.Построение, сообщение задач урока. Повторение ТБ на занятиях по гимнастике.
| 3мин | Ознакомить обучающихся с задачами урока, настроить на урок. Обратить внимание на внешний вид. | Формирование мотивации к учебной деятельности | Активное участие в диалоге учителем во время повторение ТБ | Весь класс во фронтальном режиме слушает учителя |
| 3.Строевые упражнения - поворот направо; - поворот налево; - кругом. | 1мин | Следить за правильностью выполнения строевых упражнений | Правильное выполнения задания, воспитание дисциплинированности | Сознательное выполнение задания, развитие внимания | Уметь пользоваться накопленными знаниями |
| 4.Ходьба по кругу с заданием: - на носках, руки вверх; - на внешней стороне стопы, руки на плечи; - в полуприседе, руки на пояс. | 1мин | Обратить внимание на осанку, следить за интервалом. | |||
| 5.Бег по кругу: - обычный. | 1мин | Следить за технически грамотным выполнением составляющих элементов бегаю | |||
| 6.Комплекс ОРУ со скакалкой | 6мин | Для перестроения использовать команду: «Класс, на 1,2,3 рассчитайсь!», «Первые номера делают 1 шаг, вторые 2 шага, третьи 3 шага». «На вытянутые руки влево – разомкнись!» | |||
| 1.И. п. – основная стойка, скакалка сложена вчетверо, держать в прямых опущенных руках. 1 – 2 – натягивая скакалку, поднять руки вверх, прогнуться, отставляя левую ногу в сторону на носок. 3 – 4 – вернуться в и. п., натягивая скакалку. |
| Подготовить организм обучающихся к основной части урока. Следить за синхронным выполнением упражнения. Нога сзади прямая, спину держать прямо. Выполнять 4 – 6 раз | Уметь слушать учителя, проявлять положительные качества личности | Выполнять команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя | Произвольно строить речевое проговаривание счета за учителем при проведении упражнений |
| 2.И. п. – стойка, скакалка сложена вчетверо, держать в правой руке, руки на пояс. 1 – наклон головой вперед, 2-И.п., 3 – наклон головой назад, 4-И.п., 5 – наклон влево, 6-И.п., 7 – наклон вправо, 8-И.п. |
| Следить за синхронным выполнением упражнения. Следить за правильно осанкой Выполнять 2 – 3 раза | |||
| 3.И. п. – основная стойка, скакалка сложена вчетверо, держать в прямых опущенных руках. 1 – поворот вправо, натягивая скакалку, руки вперед. 2 – И.п. 3-4 – тоже влево. |
| Следить за синхронным выполнением упражнения. Поворот выполнять глубже. Ноги в коленях не сгибать. Повторять 5 – 6 раз | |||
| 4.И. п. – основная стойка, скакалка сложена вчетверо сзади. 1 – 3 – наклоняясь вперед, опустить скакалку до середины голени, три пружинящих наклона; сгибая руки, каждый раз притягивать туловище к ногам. 4. – И. п. |
| Следить за синхронным выполнением упражнения. Наклон выполнять глубже. Ноги в коленях не сгибать. Повторять 6 – 8 раз
| |||
| 5.И. п. – ноги врозь, скакалка под стопой левой ноги. Руки согнуты в локтях, скакалка натянута. 1. – стоя на правой ноге, поднять левую, согнутую в колене. 2 – выпрямить левую ногу вперед, натягивая скакалку ногой. 3. – согнуть ногу 4. – И. п. То же другой ногой. |
| Следить за синхронным выполнением упражнения. Уметь держать равновесие. Повторить 4 – 5 раз
| |||
| 6.И. п. – стойка, скакалка сложена вчетверо, держать в прямых опущенных руках. 1 – присед, руки вперед, 2-и.п., 3 – присед, руки вверх, 4-и.п. |
| Следить за синхронным выполнением упражнения. Следить за осанкой. Руки держать прямо. Пятки с пола не отрывать. Повторить 5 – 6 раз
| |||
| 7.И. п. – основная стойка, скакалка в прямых руках сзади. 1- 4. – Прыжки на обеих ногах, вращая скакалку вперед. 5 – 8. – Шаги на месте. |
| Следить за синхронным выполнением упражнения. Прыжок выполнять выше. Повторить 5 – 6 раз
| |||
| 2.Операционно – деятельностный этап (23 мин) Задача: создание условий для усвоения детьми содержания учебного материала и применения его в практической деятельности | |||||
| Деление класса на 3 подгруппы. 1.Совершенствование ранее изученных акробатических упражнений: два кувырка слитно; «мост» из положения стоя с помощью, стойка на лопатках. Подгруппы по команде меняют места занятий по часовой стрелке. | 12мин | Памятка для работы в подгруппах: -выбрать капитана подгруппы, который поможет организовать работу. -быть вежливым, уметь выслушать мнение каждого товарища. Класс делится по команде «На 1,2,3 рассчитайсь!» | Развитие эстетических чувств, доброжелательности к товарищам и учителю, уметь оказывать страховку и помощь. | Уметь собраться, настроиться на учебную деятельность, четко следовать инструкцией учителя, осуществлять контроль за техникой выполнения упражнений, сохранять учебную цель | Соблюдать правила безопасности при выполнении акробатических упражнений, уметь технически правильно выполнять акробатические упражнения |
| 1 подгруппа: два кувырка слитно. | 4мин | Объяснить технику правильного выполнения. При кувырке обратить внимание на положение головы, круглую спину, слегка развернутые колени, локти прижаты, захват рук чуть ниже колен. Обязательно должна быть страховка. | |||
| 2 подгруппа: «мост» из положения стоя с помощью. | 4мин | Объяснить технику правильного выполнения. Обратить внимание на опору всей ступни, ноги врозь, кисти рук направлены под лопатки, голова назад. Обязательно должна быть страховка. | |||
| 3 подгруппа: стойка на лопатках | 4мин | Объяснить технику правильного выполнения. В стойке туловище должно быть прямым, носки вытянуть, локти широко не расставлять. Осуществлять страховку и помощь. | |||
| 2.Знакомство с гимнастическими пирамидами. Применение изученных акробатических упражнений в построении пирамид | 2мин | Класс также разделен на подгруппы. Каждая подгруппа смотрит рисунки с изображением гимнастических пирамид. Пирамиды строятся из акробатических упражнений, которые начали появляться в Древней Греции (18 в.до н.э.). пирамиды могут быть разнообразные по количеству исполнителей, по сложности в построении и рисунку. | Уметь слушать учителя, развитие внимания, ответственности за качество своей и коллективной деятельности | Умение видеть красоту движений, оценивать правильность выполнения действий | Умение извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта |
| 2.Проектное (творческие) задание. Построить свою гимнастическую пирамиду. Показ пирамид. | 9мин | Дать четкую установку, что пирамида должна быть своя, возможно использование некоторых упражнений с рисунков и акробатических упражнений, выполненных на уроке. Отметить самую оригинальную пирамиду, с применением сложного упражнения, пирамиду с творческим подходом и т.д. | Взаимодействовать со сверстниками в процессе построения пирамид, уметь выслушать мнение товарища | Уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью | Уметь использовать приобретенный навык в построении гимнастических пирамид, проявлять качества: силу, гибкость, координацию |
| 3.Рефлексивно – оценочный этап (5 мин) Задача: | |||||
| 1.Построение в одну шеренгу. Обсуждение с обучающимися о применении пирамид, их значение. | 1мин | Построение пирамид можно применить в качестве выступления на праздниках, фестивалях и т.д. Построение пирамид развивает творческие воображение, гибкость тела, сближает коллектив. Сложное построение пирамиды развивает силу, улучшает координацию движений. | Анализ собственной деятельности на уроке, осознать нужность домашнего задания | Умение адекватно воспринять оценку учителя | Умение договариваться и приходить к общему решению |
| 2.Игра на внимание: «Карлики – великаны» | 2мин | Объяснить правила игры: по команде «Карлики» обучающиеся приседают, по команде «Великаны» - встают. Учитель старается запутать обучающихся. Кто ошибается, тот делает шаг вперед. | |||
| 3.Подведние итогов урока. Выявление самых активных, выставление оценок. Домашнее задание. Организованный уход класса из спортзала. | 2мин | Задать вопросы: Чему новому научились на уроке? Понравился вам сегодняшний урок? Выслушать мнение обучающихся. Домашнее задание: развивать гибкость тела при помощи физических упражнений | |||
6 663 621 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чистова Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.